九年级上册 第一单元 任务一 学习鉴赏 4 乡愁 课时练习（含答案 解析）

乡愁 课时作业
单选题
1.下列句子排序正确的一项是（ ）
①百般不能排解思乡情，不妨往诗文中寻个消遣处。
②王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅著花未？
③从古至今，乡愁是诗人的惆怅。
④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。
⑤诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
A. ①③④⑤② B. ③⑤①②④ C. ③①⑤②④ D. ①⑤③④②
2.下列各句中，没有语病的一项是（）
A. 为了改善同学们的语文素养，许多学校积极开展“阅读经典作品，建设书香校园”的活动。
B. 在纪念五四运动100周年大会上，习近平总书记发表了重要讲话，深情寄语当代青年，明确提出了新时代要继续发扬五四精神。
C. 部编语文教材紧紧围绕以社会主义核心价值观为核心，选文突出经典性，注重文质兼美，兼顾时代性。
D. 作为一种新兴的教育模式，跨文化、体验式游学已经成为一种时尚，受到学生和家长的普遍欢迎。
3.下面是关于“诗歌节奏”的一组句子，排列最恰当的一项是（）
①另一种是随着诗歌内容与情感的变化而出现的节奏。
②节奏是诗歌的生命，把握好节奏会使诗歌更加具有韵律美。
③总之，节奏没有固定的模式可遵循，具有独特性。
④在现代诗歌朗读中，节奏往往不是一成不变的，它会随着情感的发展而不断变化。
⑤一般而言，诗歌节奏分为两种，一种是诗歌本身固有的节奏。
⑥当然，不同的人有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏也会不尽相同。
A. ②④⑤①⑥③ B. ②⑤①④⑥③
C. ④②⑤①⑥③ D. ⑤④①②⑥③
4.下列句子中成语使用错误的一项是（ ）
A. 朝鲜是我们一衣带水的邻邦。
B. 汶川地震，举世同悲，风雨同舟，患难与共，尤显炎黄子孙血浓于水的同胞情。
C. 如今科技发展日新月异，但一些迷信的土壤并没铲除殆尽。
D. 随着物质文明的不断提高，人们的消费观念也在发生翻天覆地的变化，原来滞销的高价手机，现在一下子成了炙手可热的商品。
5.下面文段横线处应填入的词语，最恰当的一项是（ ）英雄是中华民族的________，是时代的引领者。在历尽艰辛的硝烟岁月，英雄们信仰坚定、________；在波澜壮阔的建设时期，英雄们________、坚韧不拔；在和平时期，英雄们负重前行、无私奉献。崇敬英雄，不只是为了纪念历史、________先烈，更是为了发挥英雄精神的先导示范作用，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。
A. 栋梁 视死如归 不依不饶 缅怀
B. 栋梁 大义凛然 不依不饶 沉湎
C. 脊梁 大义凛然 百折不挠 沉湎
D. 脊梁 视死如归 百折不挠 缅怀
6.下列说话得体的一项是（ ）
A. 你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成？”
B. 你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍吗？”
C. 同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。”
D. 你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。”
7.下列说法表述不正确的一项是（ ）
A. 余光中，诗人、散文家。著有诗集《舟子的悲歌》《白玉苦瓜》等，散文《听听那冷雨》等。
B. 我们可将余光中写作风格变化的轨迹视为整个中国诗坛的走向，即先西化后回归，他写下了许多动情的乡愁诗，如《乡愁》《光的赞歌》《乡愁四韵》等。
C. “思乡”是古往今来的诗词中常见的主题之一，鸿雁、月、浮云、柳等意象常常被用来寄托思乡之情。
D. 《乡愁》这首诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，寄寓了诗人深厚的思乡之情。
8.2017年12月14日，诗人余光中于台湾逝世。假如你要把这件事告诉同桌文文，下列表达最得体的一项是( )
A. 哎，你听说没？写《乡愁》的那个姓余的去世啦！
B. 小文子，跟你说个新闻，听着啊！诗人余光中逝世了。
C. 文文，告诉你一个沉痛的消息，著名诗人余光中逝世了。
D. 别写作业了，跟你说个大新闻，有个名人死了！
9.下列文学常识的表述，不正确的一项是（）
A. 《沁园春·雪》是一首词，作者是毛泽东，词的上片主要写景，词的下片主要议论抒情。
B. 著名诗人艾青重回诗坛之后，诗风发生了很大的变化，作品总是充满“土地的忧郁”，《我爱这土地》就是其这一时期的代表作品。
C. 《乡愁》的作者是余光中，诗人、散文家，诗歌表达了对亲人、对故乡、对祖国的思念情怀。
D. 现代诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌，按照作品内容的表达方式分为叙事诗和抒情诗。
10.下列表述不正确的一项是（ ）
A. 诗歌从表达方式上分为叙事诗和抒情诗，《我爱这土地》《乡愁》都属于后者。
B. 余光中是著名诗人、散文家，著有诗集《北方》《白玉苦瓜》、散文集《记忆像铁轨一样长》等。
C. 艾青是中国现当代文学史上的著名诗人。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，因此他被称为“太阳与火把”的歌手。
D. 书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用文性质的文体，多用于记事、陈情或写景。如诸葛亮的《诫子书》。
11.下列句子属于搭配不当语病的一项是（ ）
A. 把曲靖凤凰谷建设成5A级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。
B. 发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。
C. 罗平油菜种植园有“世界最大的自然天成花园”之称。每年的花期，罗平县城都深陷在一片油菜花的海洋里。
D. 街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。
12.依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（ ）
任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的。
①正如清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”
②可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。
③“万丈高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。
④读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。
⑤读书如果违背了循序渐进的规律，急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会不消化。
A. ④⑤①③② B. ⑤③②④① C. ⑤①④③② D. ④③①⑤②
13.对语法知识分析有误的一项是（ ）
留住美丽的乡愁，首先要保护传统村落。村落是人们的发源地，即便是城里人，往上数好几辈，也是村里人。这样乡村就寄托着人们，对于城里人来说，看着万亩良田，能够让他们暂时远离水泥，享受乡村的宁静与美好。对于根在农村的人来说，回到乡村，跟自己的亲人朋友团聚，既能享受亲情，又能舒缓一下自身的压力。
A. “寄托”“享受”都是动词，“美丽的乡愁”与“传统村落”都是偏正短语。
B. “村落是人们的发源地”这个句子中，“是”作谓语。
C. “既能享受亲情，又能舒缓一下自身的压力”这个句子是递进复句。
D. 文中画线的句子有语病，修改的方法是：句末加上“的乡愁”。
二、填空题
14.读下面文字，根据拼音写出汉字。常言道：“诗言志，词传情。”毛泽东领略了北国千里冰封的雪景后，不禁发出“江山如此多jiāo____”的感慨；艾青目睹危难当头的祖国，于是设想自己是一只鸟，用sī____哑的喉咙唱出对这片土地深沉的爱；与大陆阔别多年的余光中，则将自己的思乡愁xù____化为一道浅浅的海峡。
三、语言表达
15.余光中的《乡愁》句式整齐，节奏回环往复，主题鲜明深沉。以快乐为题，试着仿写前两节
小时候
快乐是____________
___________________
___________________
长大后
快乐是____________
___________________
___________________
四、现代文阅读
16.黄河一掬
余光中
临别济南的前一天上午，我们去看黄河。厢型车终于在大坝上停定，大家陆续跳下车来。还未及看清河水的流势，脸上忽感微微刺麻，风沙早已刷过来了。没遮没拦的长风挟着细沙，像一阵小规模的沙尘暴，在华北大平原上卷地刮来，不冷，但是挺欺负人，使胸臆发紧。女儿把自己裹得密密实实，火红的风衣牵动了河景。我也戴着扁呢帽，把绒袄的拉链直拉到喉核。一行八九个人，向大坝下面的河岸走去。
天高地迥，河景完全敞开，触目空廓而寂寥，几乎什么也没有。河面不算很阔，最多五百米吧，可是两岸的沙地都很宽坦，平面就延伸得倍加旷远，似乎再也钩不到边。漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄，河水是土黄带一点赭，调得不很匀称。沙地是稻草黄带一点灰，泥多则暗，沙多则浅，上面是浅黄或发白的枯草。我对友人说：“这里离河水还是太远，再走近些好吗？我想摸一下河水。”
于是我们沿着一大片麦苗田，在泥泞的窄埂上，一脚高一脚低，向最低的近水处走去。终于够低了，也够近了，但沙泥也更湿软。我虚踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手终于半伸进黄河。
一刹那，我的热血触到了黄河的体温，凉凉的，令人兴奋。古老的黄河，从史前的洪荒里已经失踪的星宿海里四千六百里，绕河套、撞龙门、过英雄进进出出的潼关一路朝山东奔来，从斛律金的牧歌李白的乐府里日夜流来，你饮过多少英雄的血，难民的泪，改过多少次道啊发过多少次泛涝，二十四史，哪一页没有你浊浪的回声？流到我手边你已经奔波了几亿年了，那么长的生命我不过触到你一息的脉搏。无论我握得有多紧你都会从我的拳里挣脱。就算如此吧，这一瞬我已经等了七十几年了，绝对值得。不到黄河心不死，到了黄河又如何？又如何呢？至少我指隙曾流过黄河。
至少我已经拜过了黄河，黄河也终于亲认过我。在诗里文里我高呼低唤他不知多少遍：
传说北方有一首民歌
只有黄河的肺活量能歌唱
从青海到黄海
风，也听见
沙，也听见
中华儿女对黄河的感情，正如胎记一般不可磨灭。诗人流沙河写信告诉我，他坐火车过黄河读我的《黄河》一诗，十分感动，奇怪我没见过黄河怎么写得出来。其实这是胎里带来的，从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？
……
想到这里，我从衣袋里掏出一张自己的名片，对着滚滚东去的黄河低头默祷了一阵，右手一扬，雪白的名片一番飘舞，就被起伏的浪头接去了。大家齐望着我，似乎不觉得这一投有何不妥，反而纵容地赞呼。女儿也来水边探求黄河的浸礼。看到女儿认真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有机会带她来认河，想当年做爸爸的告别这一片后土只有她今日一半的年纪，我的眼睛就湿了。
回到车上，大家忙着拭去鞋底的湿泥。我默默，只觉得不忍。翌晨，友人去机场送别，我就穿着泥鞋登机。回到高雄，我才把干土刮尽，珍藏在一只名片盒里。从此每到深夜，书房里就传出隐隐的水声。
（选自《余光中散文精选》，有删改）
（1）作者走向河岸时，看到的“河景”有怎样的特点？
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（2）请结合语境，品味下面句子中加下划线的语句。
1）从《诗经》到龚自珍，哪一句不是黄河奶出来的？
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2）女儿也来水边探求黄河的浸礼。
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（3）作者说，这一瞬自己的“黄河一掬”“绝对值得”，为什么？
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（4）文章开篇写黄河的风沙，有什么作用？
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（5）文末“隐隐的水声”指什么？请概述并说明理由。
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答案和解析
1.【答案】C
【解析】【分析】
本题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【解答】
做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出答案。话题的中心是“乡愁”与诗歌的关系，首先确立总起句③，①句中“百般不得排解思情”与③句中的“惆怅”联系，⑤句紧承①句举例，②句中的“亦”字最关键，应放在第⑤句后，而④句中的“这么”显然是在指示前文。顺序是③①⑤②④故选C正确。
ABD错误。
故选C。
2.【答案】D
【解析】本题考查辨析病句的能力。
A项，搭配不当，“改善”与“素养”动宾搭配不当，可把“改善”改为“提高”。
B项，成分残缺，在句末加上“的要求”。
C项，语义重复，可修改为“部编语文教材紧紧围绕社会主义核心价值观”或者“部编语文教材以社会主义核心价值观为核心”。
3.【答案】B
【解析】本题考查学生语句排序的能力。
语段的中心话题是“诗歌节奏”，第②句引出话题，是语段的起始句。
接下来说明诗歌节奏的种类，由第⑤句中的关键词“一种”和第①句中的关键词“另一种”可知，应为⑤①。
然后指出诗歌节奏是变化的，而第⑥句是对第④句的补充说明，应为④⑥。
由第③句中的关键词“总之”可知，该句总结全段。
4.【答案】D
【解析】【分析】
本题考查的是学生对成语的掌握和运用情况。首先学生需要理解题目中成语的意思，然后还要知晓在特定语境中的运用，以及词语所包含的情感色彩，答题的时候要细心，也可以采取排除法来做题。
【解答】
A.“一衣带水”一条衣带那样狭窄的水。指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。符合语境。故A不符合题意。
B.“血浓于水”血的浓度大于水。原义：民族、种族感情至上。引申义：形容骨肉亲情间难以割舍。符合语境。故 B不符合题意。
C.“日新月异”每天都在更新，每月都有变化。指发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。符合语境。故C不符合题意。
D.“炙手可热”是用来比喻气焰很盛，权势很大。不能指商品畅销，使用不当。故D符合题意。
故选D。
5.【答案】D
【解析】略
6.【答案】B
【解析】【分析】
本题考查学生语言表达得体的能力。解答此题，首先要掌握语言表达得体的内涵，“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。其次，还要根据具体的语境，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。
【解答】
A．“难道要我叫两遍不成？”语言生硬，态度不礼貌；
B．十分得体；
C．“光临寒舍”显然不得体，“光临”多指宾客的到来，“寒舍”谦称自己家；
D．“不耻下问”指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻，显然不得体。
故选B。
7.【答案】B
【解析】本题考查识记重要文学常识和理解课文内容的能力。《光的赞歌》是艾青的作品，且不是乡愁诗，故B选项不正确。
8.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生语言表达得体的能力。解答此题，首先要掌握语言表达得体的内涵，“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。其次，还要根据具体的语境，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。
【解答】
A项，称呼不恰当，不够严肃庄重；
B项不能表达沉痛的心情；
C项表达最得体；
D项缺少称呼，不够严肃庄重。
故选C。
9.【答案】B
【解析】“充满‘土地的忧郁’”和《我爱这土地》是艾青前期诗歌创作的特点和代表作品。《我爱这土地》创作于1938年。艾青重回诗坛是在1978年。
10.【答案】B
【解析】B项表述有误，《北方》是艾青的作品。
11.【答案】B
【解析】A项，没有语病；B项，搭配不当，将“的发电量”改为“所发的电”；C项，没有语病；D项，否定不当，删去“不”。故选B。
12.【答案】D
【解析】本文段是谈论读书方法的。句④承接前文，由事物发展的渐进过程引出读书；接着句③用类比的手法进一步论述书要一点一点地认真读；接下来句①引用名言加以论证；然后句⑤从反面补充论述；最后句②得出结论：循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。所以排序为：④③①⑤②。故选D。
13.【答案】C
【解析】【分析】
本题考查学生对语法知识的辨析能力。平时的学习中要熟悉语法知识，掌握辨别短语类型、分析句子成分及病句辨析的技巧。
【解答】
本题C项错误，“既......又......”属于并列关系复句的关联词。本句子表达的意思也是并列关系，本项错误。故C符合题意。
ABD 语法知识分析正确。
故选C。
14.【答案】娇 嘶 绪
【解析】“娇”不要写成“骄”，“嘶”不要写成“撕”。
15.【答案】示例一：小时侯，快乐是一句幽幽的话语，说在嘴里，乐在心里。长大后，快乐是一封厚厚的书信，看在眼里，记在心里。
示例二：小时候，快乐是一张张的试卷，托在手里，刻在心里。长大后，快乐是一叠美美的书信，捧在手里，印在心里。
【解析】此题考查学生仿写的语言表达能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，总体为＂小时候（长大后）快乐是……＂，所以我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
16.【答案】（1）空廓（或旷远）、寂寥、萧索、色彩暗淡。
（2）1）用拟人手法生动形象地写出黄河滋养了中华文化，丰厚了中华民族精神。
2）①写出了女儿心中黄河的庄严与神圣；②表现了女儿对黄河的虔诚、崇敬以及对黄河情结的传承。
（3）①触摸、领略到了黄河深厚的文化底蕴；②表达了对黄河的敬仰之情，确认了“我”与黄河的血脉关系；③黄河接纳了“我”，使“我”汇入中华民族血脉，精神有了归属。
（4）①借风沙写初到黄河的真实感受，与后文对黄河的亲近、敬拜形成反差；②与后面诗文里的风沙形成呼应，以更好地表达对黄河的挚爱之情。
（5）“隐隐的水声”指归来后，黄河留给“我”的主观感受。理由：①那次“黄河一掬”的经历，珍藏于名片盒里的黄河泥土，让作者铭记于心；②它们让作者获得了归属感、幸福感；③它们加深了作者对大陆无法割舍的思念和眷恋。
【解析】（1）本题考查提取文中信息的能力。根据题干“走向河岸”“河景”找到答题范围。由第1段结尾“一行八九个人，向大坝下面的河岸走去”，第2段的开头“天高地迥，河景完全敞开”可知描写河景在第2段。然后找描写河景的关键语句，如“触目空廓而寂寥”中的“空廓”“寂寥”，还可以从文句中提炼总结，如从“漠漠的天穹，下面是无边无际无可奈何的低调土黄”可知环境的萧索，从“河水是土黄带一点赭……上面是浅黄或发白的枯草”可知河景色彩的暗淡。
（2）
1）本题考查赏析词句的能力。“奶出来的”是“用自己的乳汁喂孩子”的意思，再结合语境分析词语的含义以及表达的感情。这里运用了拟人的手法，形象地写出黄河滋养了中华文化，丰厚了中华民族精神。
2）本题考查赏析词句的能力。作者用“浸礼”形容女儿到水边把手伸入黄河时的行为，将这行为涂上了一层虔诚和庄严的色彩，联系作者的情感可知，在父亲潜移默化的影响下，女儿对黄河也有了敬仰和挚爱，突出了黄河情结的一种传承。
（3）本题考查理解分析文章内容的能力。解答要理解重点语句的浅层和深层含义，如“黄河一掬”的“掬”是“用双手捧起黄河之水”的意思，深层含义是作者“触摸、领略到了黄河深厚的文化底蕴”。在余光中的作品中，“黄河”是祖国的象征，作者为自己终于接触到黄河这一中华文明的血脉而激动不已，抒发了作者对黄河的眷恋、敬仰之情，这些就是作者认为“绝对值得”的原因。
（4）本题考查分析环境描写作用的能力。结构上，开篇写黄河的风沙与下文民歌中“风，也听见/沙，也听见”相照应，突出了黄河的特点；内容上，“还未及看清河水的流势……像一阵小规模的沙尘暴”形象地写出了作者在黄河边的真实感受，与下文接触黄河的激动心情，将名片投入黄河的举动形成鲜明的对比，抒发对黄河的敬仰和热爱。
（5）本题考查理解关键词语含义的能力。“隐隐的水声”在文中指作者将黄河的泥沙放进名片盒以后的主观感受，饱含作者对黄河的记忆、情愫与怀念之情。解说理由时要注意联系听到“隐隐的水声”的客观条件和主观因素，作者有了与黄河的直接联系，感觉自己与祖国已经融为一体，有了强烈的归属感和幸福感。