七年级下册 第四单元 14 叶圣陶先生二三事 课时练习（含答案 解析）

叶圣陶先生二三事 课时作业
单选题
1.下列句子中加下划线的成语使用恰当的一项是（ ）
A. 疫情期间，医务人员舍小家为大家，抗击新冠，呕心沥血。
B. 班长已经将这件事的重要性说得很清楚了，但他仍旧不以为然,，敷衍对待。
C. 我们一定要发扬不耻下问的精神，主动向老师请教，这样才能获取更多的知识。
D. 在王老师的细心讲解下，他突然恍然大悟，彻底攻克了这道难题。
2.下列句子中加下划线的词语使用不正确的一项是（ ）
A. 邓稼先被张爱萍称为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
B. 刚才还是晴空万里，现在却大雨倾盆，这天气真是扑朔迷离！
C. 爸爸笑着对明明说：“我出差这阵子，你的学习成绩有很大进步，这真让我刮目相待啊！”
D. 叶老在工作中以身作则，凡是要求别人做到的，自己一定首先做到。
3.下列关于课文的理解分析，不恰当的一项是（ ）
A. “他是带着一些感慨说的：‘你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。’”这是对叶圣陶先生的语言描写，引用叶圣陶先生的话，说明先生主张行文力求简洁，不累赘拖沓。
B. “以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和‘己欲立而立人，己欲达而达人’。”这两句话承上启下，第一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行；第二句开启下文，突出叶圣陶先生律己严的特点。
C. 叶圣陶先生的“写话”主张即强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴，本文不具有这种“写话”风格。
D. 本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。从这些小事和作者的评价看，叶圣陶的德行源于仁心，成于小节，并在任何情况下都能够保持。
4.下列句子中划横线的成语使用不正确的一项是（ ） 王老师在工作中处处以身作则，凡是要求学生做到的，自己必须首先做到；她在教学上也是精益求精，不断完善认知，有时甚至不耻下问，跟学生请教；她始终坚持“学而不厌，诲人不倦”的教学原则，因而深得师生们的敬重；我还记得她曾跟我们说过：“一双球鞋、一个篮球、一套校服……这些在我们城里孩子看来微不足道的东西，却是那些颠沛流离的山区留守学生深埋心底的梦想……”
A. 以身作则 B. 不耻下问 C. 诲人不倦 D. 颠沛流离
5.下列句子中没有语病的一项是（　　）
A. 由文物专家主编的《故宫营建六百年》，面世数月就已经获得了广泛的学术界的好评。
B. 全国多地陆续开通的中欧班列，在新冠疫情期间为欧洲多国送去宝贵的医用和生活物资。
C. 通过开展党史宣讲进课堂等，我们学校广大师生的思想觉悟很快有了进一步的提高。
D. 4月下旬国内旅游价格大幅上升，此前一直居高不下的出境游价格却下降了将近1倍。
6.下列句子排序，最恰当的一项是（　　）
①有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；
②或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；
③经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；
④因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。
⑤也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。
A. ①⑤②③④ B. ③①⑤②④ C. ④③②①⑤ D. ③②①⑤④
7.下列划横线的字注音和词语的字形，全都正确的一项是（ ）
A. 商酌（zhuó）修润 譬如（pì） 鞠躬尽悴
B. 累赘（léi） 拖沓 遵嘱（shǔ） 感慨系之
C. 恳切（kěn） 生疏 别扭（biè） 宣扬朦胧
D. 妥帖（tiè） 打拱 丁卯（mǎo） 躬行君子
8.《叶圣陶先生二三事》着重写了叶圣陶先生的语文主张，下列选项中符合其主张的一项是（ ）
A. 简洁 B. 幽默 C. 严谨 D. 平和
二、填空题
9.根据拼音写汉字。
妥tiē（ ） 累zhui（ ）
huī（ ）复 lún（ ）为

10.下面语段中有两句有语病，请找出来并提出修改意见。
①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书知识给你们搭建了一种资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
（1）第______句，修改意见：_______________________________________________________________________________
（2）第_____句，修改意见：_______________________________________________________________________________
11.《叶圣陶先生二三事》是一篇 散文。
12.《流年碎影》的作者是 _________，《顺生论》的作者是 _________。
13.高文典册
14.补全人物资料卡。
叶圣陶（1894—1988） 叶圣陶，江苏苏州人，作家、编辑家、__________。其代表作有长篇小说《____________》、童话集《____________》等。 1912年，中学毕业后即开始当小学教师。 1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为人生”的文学观。 1923年，叶圣陶进入商务印书馆，开始从事编辑出版工作。新中国成立后，他先后任中央人民政府出版总署副署长、人民教育出版社社长和总编辑等。
三、语言表达
15.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使所写句子构成排比。思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够 活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神 ；阅读是一种照亮心路的对话，广泛的阅读能够______________________，______________________，______________________，______________________。
现代文阅读
16.略读是一种通过快速阅读文章了解其内容大意的阅读方法。课文《叶圣陶先生二三事》约2000字，你能在5分钟内读完并回答下面的问题吗？来，试一试！
（1）读完全文用了________分________秒。
（2）略读完成后，请你合上书本。按照下面表单的要求，记录你通过略读所获知的信息。
略读信息梳理
①这篇散文主要写了叶圣陶先生________和________两方面的事
②文章中，叶圣陶先生的哪些事情给你留下了深刻的印象？请简要概括并写下来：
③作者在文中提到叶圣陶先生提倡的“写话”主张是（用自己的话表述即可）：
④读了这篇文章，你有什么初步感受？请写下来：
答案和解析
1.【答案】A
【解析】B.不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。此处应用“不以为意”。
C.不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。学生向老师请教不能用“不耻下问”。
D.恍然大悟：形容忽然醒悟。不可再与“突然”连用。
2.【答案】B
【解析】扑朔迷离：形容事物错综复杂，难于辨别。用在此处，不合句意。故选B。
3.【答案】C
【解析】选项C表述有误，本文具有叶圣陶先生所主张的“写话”风格，故选C。
4.【答案】D
【解析】A项，以身作则：用自己的行动做出榜样。使用正确。
B项，不耻下问：不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为耻。使用正确。
C项，诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦。使用正确。
D项，颠沛流离：生活艰难，四处流浪。不合语境。
故选D。
5.【答案】B
【解析】A.有语病，词序不当，可将“广泛”与“学术界”交换位置；
B.正确；
C.有语病，成分残缺，可在“等”后面加上“活动”；
D.有语病，前后矛盾，可将“下降了近一倍”改为“下降了近一半”。
故选：B。
本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修饰妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
6.【答案】D
【解析】前后按照逻辑顺序排列，前面项列举了看不懂书的几种情况最后得出结论．③为总起句，由经验证明的几种情况，排除AC；在列举的四种情况中由⑤的“也有”可以看出是承接前面所说内容来的，故应排在所列举情况的最后，即②①⑤，排除B；
故选：D．
该题主要考查学生的句子排序能力．解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲．句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系．
做该题时，要先了解文段的内容，找出写作的顺序，并弄清楚句子之间的关系，方可得出答案．
7.【答案】C
【解析】A项，鞠躬尽悴—鞠躬尽瘁。
B项，遵嘱（zhǔ）。
D项，妥帖（tiē）。
8.【答案】A
【解析】 根据课文内容可知叶圣陶先生在文风方面特别重视“简洁”。
9.【答案】帖 赘 恢 沦 诲 晦 侮 慨 概 溉
【解析】略
10.【答案】（1）② 把“搭建”改为“提供”（或：把“搭建”改为“提供”，同时在“一个平台”前加上“搭建了”）。
（2）③ “运用语文”与“学习语文”互换位置。
【解析】略
11.【答案】记人（回忆性）
【解析】此题考查学生对作家作品、文学体裁的了解掌握情况。解答此题，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。《叶圣陶先生二三事》是一篇记人（回忆性）散文。
12.【答案】张中行 张中行
【解析】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。《流年碎影》《顺生论》的作者都是张中行。
13.【答案】经典性著作
【解析】此题考查学生理解词义的能力。解答时先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断即可。这里高文典册意思是经典性著作。
14.【答案】教育家 倪焕之 稻草人
【解析】此题考查学生识记作家作品的能力。这类题型，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。叶圣陶，江苏苏州人，作家、编辑家、教育家。其代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《 稻草人》等。
15.【答案】示例：丰富你的知识 开阔你的眼界 陶冶你的性情 净化你的灵魂
【解析】略
16.【答案】（1）略（根据实际情况填写）
（2）
①待人厚（或“待人宽厚”） 律己严（或“严于律己”）；
②示例：对文章的标点不敢草率；去拜访他时，他举手打拱，不断说谢谢。
③示例：作文要用语鲜明简洁，平易自然；
④示例：叶圣陶为文的严谨；为人的宽厚；对己的严苛。
【解析】（1）考查学生阅读速度的能力。学生平时应多读书，养成快速浏览，掌握故事情节、人物形象、文章主旨的能力。本题根据自己阅读时间填写即可。
（2）①本题考查筛选整合信息的能力。本题可以根据课文内容概括作答：待人厚，律己严。
②本题考查筛选整合信息的能力。本题可以根据课文内容概括该文讲解了叶圣陶先生哪些的事件，选择自己感触较深的概括即可。示例：对文章的标点不敢草率；去拜访他时，他举手打拱，不断说谢谢。
③本题考查筛选整合信息的能力。根据文本可以得出多个答案。示例：作文要用语鲜明简洁，平易自然。
④此题考查个性化阅读、探究能力。解答此题，可根据对文本内容的理解，从文本中的人物、主旨等角度来探究。本题可以谈叶圣陶为文的严谨；为人的宽厚；对己的严苛等。