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1教学目标
1） 通过聆听《牧歌》、《国际歌》等歌曲，能主动参与体验音乐的积极性
2） 能够根据自己的感受，区别优美与壮美两种范畴的作品
2学情分析
1） 通过聆听《牧歌》、《国际歌》等歌曲，能主动参与体验音乐的积极性
2） 能够根据自己的感受，区别优美与壮美两种范畴的作品
3重点难点
学唱代表优美与壮美范畴的歌曲，感受优美与壮美的情绪。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
师：同学们，今天开始我们要学习的是第二单元《音乐的美》，在上课前，老师想问大家一个问题：一般的美学范畴有哪几种？ 生：优美、壮美、崇高美、悲剧美、喜剧美。 师：一般美学把优美、壮美、崇高美、悲剧美、喜剧美作为它的基本范畴，这对于音乐美来说也是基本适宜的，为此，我们 把音乐美分为优美、壮美、崇高美、欢乐美、悲剧美、喜剧美等六个基本范畴。（播放课件首页）
活动2【活动】（一）优美
1、师：请同学们听接下来的歌曲，这首歌属于哪种美学范畴？ （播放音频《牧歌》） 生：优美。 师：正确，所以我们今天首先要学习的就是音乐的优美。那 它有什么特点呢？ 生：舒缓流畅的旋律、平稳有序的节奏、适中的速度与力度。（可从旋律、节奏、速度与力度进行引导） 2、知识拓展 介绍《牧歌》歌曲特征及作者简介： 瞿希贤，作曲家，主要作品很多，大家耳熟能详的有《听妈 妈讲那过去的事情》（老师可简单哼唱两句）。《牧歌》是瞿希贤1954年根据蒙古昭乌达盟同名长调民歌改编而成（简单介绍长调和短调）。全曲为加引子和尾声的变奏曲式结构，引子由男、女低音相隔五度用“哼鸣”轮流唱出主旋律片段，主旋律旋律开阔流畅、高亢抒情。尾声由女低音哼唱主旋律，男高音在高音区用假声伴唱。最后，女高音在和声背景上用微弱的声音哼唱出主旋律片段，犹如随羊群渐行渐远、越远越轻的牧歌声，余韵袅袅。 3、学唱 （1）学唱引子和主题旋律 （2）分组练习：分为三组，第一组和第二组轮流哼唱引子部分，第三组演唱主题旋律。各小组交换演唱。
活动3【活动】（二）壮美
1、师：我们刚刚学习了优美，接下来我们要学什么呢？请同学们认识聆听接下来的音乐，思考这又属于哪种音乐美的范畴呢？（播放音频《国际歌》）。 生：壮美。 师:听完这首曲子，大家觉得这首曲子的情绪是怎样的？ 生：旋律炽热高昂、充满豪情壮志、气势磅礴。 师：接下来我们来学唱它的第一段歌词，切身感受一下它壮美的情绪。 2、简单学唱《国际歌》第一段歌词 3、歌曲拓展 师：我们已经学习了壮美，那么大家回想一下，除了我们刚刚学唱过的《国际歌》，大家接触过的歌曲还有哪些是属于壮美范畴的呢？ 生：（自由发挥） （可进行适当引导） 师：进行曲和军歌都是壮美的典型表现。 （简单播放《运动会进行曲》、《义勇军进行曲》、《咱当兵的人》）
活动4【活动】(三) 优美和壮美
师：今天我们认识了优美和壮美，也学唱了属于优美和壮美范畴的歌曲，请同学们对比《牧歌》和《国际歌》两首歌曲，完成下面的表格。
师：从表格我们可以看出，优美和壮美是两个截然不同的范畴，这是不是就说明它们就是对立的不可融合的呢？那我们带着问题来听接下来的歌曲（播放音频《没有什么不同》） 生：可以。主歌部分属优美范畴，副歌部分属壮美范畴。（老师进行适当的引导）
师：同一个旋律通过对其音乐要素的改变，可以实现优美、壮美的转换，无论优美还是壮美，都必须具备旋律美、节奏美、内容美、风格美、意境美和听者感受美等基本品格。
活动5【活动】三 结语
让我们伴着豪迈的歌声结束这节课吧。（播放音频《七律.人民解放军占领南京》）
测评练习
练习：课后每位同学寻找和运用两种以上的生活用品来创造音乐。
测评：以小组为单位利用生活中的用品分工合作演奏一曲音乐作品，下次课各小组展示评比。
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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