六年级语文下册 1采薇（节选）课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
诗歌是一种抒情言志的文学体裁。
诗歌用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活，并具有一定节奏和韵律。
诗歌的发展
诗经→楚辞→汉赋→汉乐府诗→魏晋南北朝民歌
→唐诗→宋词→元曲→明清诗歌→现代诗、新诗
1采薇（节选）
打开诗歌回忆之门
《诗经》是我国最早的诗歌总集,收集了从西周到春秋中期的305首诗歌,反映了500年间的社会生活。
走近诗经
《诗经》表现手法上分为“赋、比、兴”与“风、雅、颂”合称“六义”
诗经.采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀。
西周时期，周宣王执政的前夕，玁狁乘周王朝政治动乱和遭遇大旱灾的机会，侵扰北方边境。公元前827年周宣王出兵征讨,这首诗反映的大概就是这次战争的情况。
写 作 背 景
昔我往矣，杨柳依依。
从前
去、离开。指的是战士去远征。
形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。
语气助词，用在句尾，和“了”相同。
我离家远征的时候，
青青杨柳随风摇摆。
今我来思，雨雪霏霏。
来：归来。
思：语气助词。
雨雪：下雪。
霏霏：雪花飘舞的样子。
今我远征归来途中，
漫天雪花随风飘舞。
诗 经 · 采 薇
昔我往矣，
杨柳依依。
今我来思，
雨雪霏霏。
我离家远征的时候，
青青杨柳随风摇摆。
今我远征归来途中，
漫天雪花随风飘舞。
《诗经·采薇》通过“杨柳依依”与“雨雪霏霏”的情境变化中，借景抒情表达了远征的战士对家乡对亲人的思念之情，同时也表达了对战争的反对和厌恶之情。
杨 柳 依 依
雨 雪 霏 霏
道路泥泞难于行走，又饥又渴真劳累。满腔的伤感和悲痛，谁能够体会。
行道迟迟，载渴载饥。
我心悲伤，莫知我哀。
诗经.采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀。
写作特点？
对比
以乐写哀，以哀衬乐
借景抒情
诗经.采薇（节选）
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀。
清人方玉润在他的《诗经原始》中说，“此诗之佳，全在末章，真情实景，感伤时事，别有深意”。
背诵：
昔我往矣，
杨柳依依 今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心悲伤，莫知我哀。
诗经.采薇（节选）
背诵：
诗经.采薇（节选）
走近杜甫
杜甫（712—770）字子美 。唐朝伟大的现实主义诗人，他生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗涉及社会动荡、政治黑暗、人民疾苦被誉为“诗史”，他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被誉为“诗圣”，他一生写诗一千四百多首。
春夜喜雨
唐代：杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
好雨知时节，
当春乃发生。
3.发生：萌发生长。
1.知：明白，知道。说雨知时节，是一种拟人化的写法。
2.乃：就。
译：这场好雨似乎会选择时节，
降临在万物萌发生长之春。
注释：
一个“好”字既是作者对春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心情.
诗中哪个字写出了作者的心情？
随风潜入夜，
润物细无声。
1.潜（qián）：暗暗地，悄悄地。这 里指春雨在夜里悄悄地随风而至。
2.润物：使植物受到雨水的滋养。
译：
细雨在夜里悄悄随风而来，
默默地滋润万物悄无声息。
拟人化的
写作手法
野径云俱黑，
江船火独明。
野径：田野间的小路。
译：
天上乌云密布，黑暗笼罩着乡间小路， 只有江上的小船上的灯火独自明亮着。
“喜”字体现了作者对春雨来得及时而感到喜悦的心情。
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
野径云俱黑，
江船火独明。
晓看红湿处，
花重锦官城。
诗题中哪一个字体
现了作者的思想感情？
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节，
当春乃发生。
随风潜入夜，
润物细无声。
野径云俱黑，
江船火独明。
晓看红湿处，
花重锦官城。
作者抓住了春夜（ ）的特点，赞美了春雨给大地带来了（ ）,给人们带来了（ ）的希望，抒发了作者内心的（ ）之情。
细雨绵绵
蓬勃生机
丰收
喜悦