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1教学目标
1、了解韵要素对于音乐表现的重要作用，了解摇篮曲《音乐体裁）、卡农（音乐写作手法）。
2、能够自己分析音乐中的音乐要素特点，能唱出《猎人的送葬行列》的音乐主题曲。
3、愿意感受和体验伴随生命历程的各类音乐，感情音乐在人类生命中的作用和意义。
2学情分析
本班是重点班，来自城区和外校的学生占85%，音乐数字相对较好，而且大多在小学初中参加业余钢琴、电子琴考级培训。
3重点难点
重点：欣赏本课的音乐作品，了解音乐要素对于音乐表现的重要作用。
难点：让学生在欣赏时候自主分析作品中的音乐要素，积极回答问题。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】生命之歌
一、组织教学，课堂礼仪。
二、从孔子的名言导入
“兴于诗、立于礼、成于乐。”老师解释：“人的修养开始于学《诗》，自立从学习礼仪开始，完美人生音乐开始。”要构建我们的完美人生，我们就要学习如何欣赏音乐，欣赏音乐道德要知道音乐的形式要素。
有哪些，请同学们回顾一下。学生回答，教师简单讲解。
教师导语：人的生命历程与音乐密不可分，音乐见证着人生每一个神圣的仪式，我们可以把人的生命历程分为三个阶段：出生——成年——死亡。音乐始终伴随着人类的生命历程，谱写着人类的“生命之歌”。
三、新授课《生命之歌》
在欣赏曲目这前，首先将学生分成三组，学习过程中会出现很多问题，请同学们以小组为单位进行抢答，由教师计分，最后评选出优胜的小组。
1、欣赏：《槟榔树下揺网床》——人们从诞生的一刻起，音乐就开始陪伴人生。分析曲中各个音乐要素的特点，引出“摇篮曲”这种音乐体裁。
学唱《槟榔树下揺网床》，并用手轻拍出节拍，感受和体验妈妈的情感。
2、片段欣赏：《婚礼场面》——人们在成长历程中，音乐就陪伴着人生。
对比欣赏瓦格纳的《婚礼进行曲》，分析两首乐曲的情绪表现和音乐要素。
3、欣赏：《猎人的送葬行列》——音乐陪伴着生命的终结。
思考：《猎人的送葬行列》源自哪一首熟悉的儿歌？（两只老虎）。它作了什么变化？产生了怎样的情绪？
四、教师总结
通过烃上乐曲的欣赏和对曲中音乐要素的分析，我们可以知道：音乐家根据作品的需要，用不同的音乐要素去创作音乐、表现音乐。我们在欣赏音乐时，可以从不同的音乐要素对作品作出简单的分析，理解音乐家的创作意图，了解音乐所表达的情感和内容。自古到今，无论是摇篮边的催眠曲还是葬礼中的哀乐，音乐始终伴随着人类的生命历程，见证着人生每一个神圣的仪式，谱写着人类的生命之歌！
五、布置作业（音乐文档）
在你的人生历程中，音乐可曾感动过你？请以《音乐与我》为题，写下你的感受，下节课我们一起分享！
测评练习
练习：课后每位同学寻找和运用两种以上的生活用品来创造音乐。
测评：以小组为单位利用生活中的用品分工合作演奏一曲音乐作品，下次课各小组展示评比。
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】IPA and Phonics
实际上本课不属于任何册的任何一课，却又可以服务于每一课。音标与英语直拼法的结合学习，是帮助学生形成自学能力，有助学生终生学习的。
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