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1教学目标
（1）学生能够热爱中国传统绘画，感受自然与艺术的丰富多彩，从而更加热爱民族文化、热爱大自然、热爱生活。
（2）认知目标：①感受绘画中的借景抒情和中国人独特的自然观与审美观。②初步理解对意境营造是画家追求的艺术境界，是山水画的灵魂。
（3）能力目标：用学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文。
2新设计
（一）欣赏导入
多媒体课件画面出现关山月傅抱石的《江山如此多娇》，这幅画是他们共同合作专门为装饰人民大会堂而绘制的大型山水画。
师问：看画面你能想到哪首古诗词？
生：毛泽东的《沁园春雪》
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
师：结合词，再看画面，你有什么感受？
（生回答略。）
师：事实上，我们对画面的这种感受就是画的意境。
意境：是中国传统美学思想的重要范畴，在传统绘画中是作品通过时空境象的描绘，在情与景高度融合后所体现出来的艺术境界。
（二）讨论探究
中国山水画与西方风景画在思想、技巧、形式上的不同
对比《渔庄秋霁图》和《干草车》
中国山水画
西方风景画
散点透视、远看、近看均可（画面）
焦点透视（看画面）
崇高气韵生动
追求光色变化（看画面）
讲究笔墨情趣（画面帮助理解）
遵循自然真实
投入自然，与自然融为一体
物我两分，忠实再现
教师总结：
1中国山水画讲究人在画中游。在一幅画中同时表现可以行走，可以居住，可以浏览，可以仰望的多种时间和空间。中国山水画有多个视点，即散点透视；而西洋油画则是焦点透视。对比分析黄宾虹的《山水》与油画《雅典学院》。
2中国山水画讲究气韵生动。注重表现内在的精神气质，画面才能有生动感人的艺术魅力，（提问学生：看到画面你有怎样的感受？）“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，塑造了一个在漫天大雪中孤舟垂钓的老渔翁的形象，表现了诗人清高、孤傲、坚忍不拔的性格。流露出自己不愿与当权者同流合污的感情，整个画面寒冷、寂静。西方风景画追求光照射到景物上的亮和暗变化。《干草车》
3中国山水画讲究笔墨的趣味性。（可提问学生：你感受到画面表现一种什么怎样的趣味性？）八大山人的山水画作品，用一块块浓墨、淡墨表示树木植被，体会一种墨的趣味。西方风景画遵循自然真实，尊重客观现实。《干草车》中国山水画要求要投入自然，与自然融为一体，西方风景画是物我两分，忠实地表现客观事物，真实的再现。
（三）学会欣赏
A、多媒体画面出现《渔庄秋霁图》
（1）画家表现了什么地方的景色？讨论分析画面的构图、空白、墨色。
（2）这幅作品表现了怎样的一种意境？
倪瓒：江苏无锡人，原家富足，后家道中落，遂变卖家资，浪迹太湖一带。隐居江湖，洁身自好，过着飘逸淡泊的生活。画卷描绘江南渔村秋景及平远山水，以其独特的“三段式”平远构图法显露个人特色。上段为远景，三五座山峦平缓地展开；中景是一片浩翰而平静的水面，不着一笔，以虚为实；下段为近景，坡上几棵稀疏的枯树，参差错落，枝叶疏朗，风姿绰约。他的画面冷落荒凉的情调，也表现了当时处在外族统治下的一部分汉族知识分子的内心苦闷。
（3）、学生回答后教师总结：构图：“三段式”平远构图法。笔墨：浓、淡相间，剔透松灵的笔墨。空白：国画中有“密不透风，疏可走马”之说。这幅画中中景空白较大，是一片浩翰而平静的水面，给人留下无限的遐想。意境：整幅画不见飞鸟，不见帆影，也不见人迹，一片空临孤寂之情。他的画面冷落荒凉的情调，也表现了当时处在外族统治下的一部分汉族知识分子的内心苦闷。
B、多媒体画面出现《万山红遍》）讨论回答问题
（1）你能从这幅山水画中感受到深秋迷人的景色吗？讨论分析画面构图、墨色、空白。
（2）这幅作品表现了怎样的意境？
李可染：中国现代画家。李可染的山水画重视意象的凝聚。他强调作山水画要从无到有，即从单纯到丰富，再由丰富归之于单纯。《万山红遍》用全景构图描绘了自然景色，两山之间，一股清泉顺流而下。山中小村充满宁静享和的气氛。他用浓重的积墨法画出山的浑厚，用朱砂层层点满画面，使全画呈现出深秋迷人的景色，借毛泽东诗词中“万山红遍，层林尽染”歌颂了欣欣向荣的时代.
学生讨论后教师总结：构图：全景构图，画面给人饱满的感受。空白：而本画面中空白很少，给人感觉密不透风。墨色：墨色很浓，用积墨表现出山的浑厚，朱砂层层点满画面，使画面呈现出深秋迷人的景色。本画面题目是借用毛泽东诗词中的“万山红遍，层林劲染”，歌颂欣欣向荣的时代。呈现出浓郁醇厚、宁静享和的气氛。
教师小结：通过刚才两幅古今作品的欣赏，我们了解到画家的人生经历、理想、对生活的感悟和当时的社会生活决定画家的意境风格，画面的构图、墨色、空白是为意境设计的。
（四）实践表现
古人说：“诗中有画，画中有诗”，看图猜诗句（运用国画来表达诗句中所表现的意境）
（1）横看成岭侧成峰……（2）独钓寒江雪……（3）枯藤老树昏鸭……（4）小桥流水人家……（5）空山新雨后……（6））孤帆远影碧空尽
播放《琵琶语》音乐，请两位同学到黑板上画，画一幅表现山水意境的中国画，每小组同学完成一幅。
课堂展示：每组推选一位同学到黑板前展示，说出是谁的诗的内容，表达的意境。并评价自己的作品。然后让其它同学来评价。
（五）交流评价
一幅山水画的评价标准：
1构图、空白、墨色的运用是否完美；
2能否表现一定的意境。
3是否以诗入画。
课堂小结
通过本课的学习，我们了解到画家的人生经历、理想、对生活的感悟及当时的社会生活等决定了画家的意境风格。笔墨技法是为意境而设计，画家可以通过笔墨淋漓尽致地表现无限的精神空间，如李可染的“浓郁醇厚”的积墨和倪瓒的“淡雅清逸，崇尚疏简”的画法。艺术来源与生活，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，同学们平时可以到大自然中去亲身体验一下。
3学情分析
本课作为由鉴赏课转向绘画课的过渡性课程，所针对的教学对象为高中一年级第二学期的普通班学生。学生已具备较强的艺术鉴赏能力和语言表达能力，且有一定的绘画动手能力。
4重点难点
重点：通过对山水画构图、空白、墨色的分析，学生能够了解中国山水画是怎样表现意境的。
难点：比较中国山水画与西方风景画在思想、技巧和形式上的不同点。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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