五年级上册数学人教版 《可能性》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
可能性
人教版数学五年级上册第四单元
1.进一步体验不确定事件，知道事件发生的可 能性是有大小的。
2.经历假设—猜想—验证—推理解决问题的全 过程，探索事件发生的可能性的大小，初步 感受随机现象的统计规律性。
3.感受数学就在自己身边，体会数学学习与生 活的联系。
学习目标：
请学生随机抽选同学回答问题。
一、游戏激趣，谈话导入
唱
歌
跳
舞
朗
诵
小明
小红
小丽
联欢会上小丽、小红、小明三名同学抽签表演节目，三张卡片上分别写着唱歌、跳舞、朗诵。
二、合作探究、猜测验证
1.初步体会“可能”的特点
唱歌
跳舞
朗诵
这事情是不确定的，三种情况都有可能。
小明先抽，他会抽到什么节目？
剩下两张时，小丽可能会抽到什么？
小丽不可能抽到什么？
剩下最后一张，小红会抽到什么？
2、初步体会“不可能”的特点
第一个盒子不可能摸出绿棋子，也不可能摸出黄棋子，也不可能摸出蓝棋子。
第二个盒子四种颜色都有可能。
说一说每次摸一个球，每个袋子里的摸球结果。
3号
1号
2号
1、2、3号袋子里最有可能摸出什么颜色的球？
3、初步体会“一定”的特点
（1）一些事件的结果具有不确定性，不确定的事件就可以用“可能”来描述。
探索新知 来归纳
（2）在一定的条件下,一些事件的结果具有确定性，确定的事件用“一定”或“不可能”来描述。
练习1三种情况出现：
练习2三种情况出现：
4、可能性探究：
在右边这样的盒子里轮流摸球，每次摸出一个，记录摸球结果，再放回去摇匀。
再摸一次，摸出哪种球可能性大，为什么？
根据实验的结果，你有什么发现？可能性的大小与什么有关？
通过刚才的实验，想一想，数量的多少和可能性的大小有关系吗？
个体所占的数量越多，可能性就越 。
个体所占的数量越少，可能性就越 。
大
小
可能性探究小结
1.转动指针，说一说指针可能停在哪种颜色的区域上？
三、试验操作、深化理解
四、这节课你有什么收获
不确定发生
确定发生
作业练习：
谢谢大家！