第五单元检测卷（含答案）-2023-2024学年统编版语文七年级下册

2023—2024学年第二学期七年级语文
第五单元检测卷
注意事项：1.本试卷共8页，总分120分，考试时间100分钟。
2.答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。
3.答案须用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔书写。
题号 第一部分 第二部分 第三部分 总分
一 二 三 四 五
得分
得分 评卷人 第一部分（1—6题24分）
1.根据拼音写汉字或给加点字注音。（4分）
(1)我只是伫立níng wàng( )，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
(2)那里装的是什么xiān lù qióng jiāng( )？我凑上去，想摘一朵。
(3)我不禁有些颤抖 ( )了：这花儿莫不就是我当年要做的梦的精灵吗？
(4)我却不大相信，执着 ( )地偏要它将来开花结果哩。
2.下列句子中，加点的成语使用不正确的一项是（ ）（3分）
A.他善于察言观色，因此，他一眼就看出朋友小明有心事。
B.中考，无论对考生还是考生父母，都如同一场没有硝烟的“战斗”。走出“战场”，大家都舒了口气，如释重负。
C.在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。
D.一缕炊烟、一杯黄土、一排盘虬卧龙的老树、一群脸上写满沧桑的人……这样的“一”在他的笔下，犹如电影里纷杂而过的画面，虽一瞬间闪过，却给人留下深刻的印象。
3.下列句子中没有语病的一项是( )(3分)
A.我无时无刻都在想着如何解决我们之间的矛盾，今天终于找到了解决的方法。
B.在急速飞驶的火车上，使我终于知道了人的生命也是如此的匆匆，我决定要珍惜生命中的每一分每一秒。
C.很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增加人体的免疫力，运动要讲科学性。
D.为了防止学生在教室里大声吵闹，班主任在黑板上方贴上了“禁止喧哗”的标语。
4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（ ）（3分）
①我们只能迎难而上，不顾一切向前进。
②因为退缩解决不了问题。
③人走在路上，可以歇息一下，却不能歇息一辈子。
④尽管前面的路异常艰难，也不能退缩。前方的路还是需要自己去摸索、去体验。
A.③④①②⑤ B.③⑤④②① C.⑤③④②① D.⑤②①③④
5.诗词原文填空。（6分）
⑴杜甫在《望岳》中描写泰山神奇秀丽、巍峨高大的句子是 ，
。
⑵追梦无止境，我们正当时。为了中华民族的伟大复兴，青少年重任在肩，我们要有杜甫《望岳》中“ ， ”的雄心和气概。
⑶王安石在《登飞来峰》中用“ ， ”来表现自己登高望远、锐意改革的决心。
6.人生不会总是一帆风顺，每个人都要面对许多的困难。为此，七年级准备开展“微笑面对生活”主题活动，请你参加。（5分）
(1)【拟写标语】请围绕活动主题，补全下面的活动标语。（1分）
，学习有乐总需放歌。
(2)【征稿活动】学校逆光文学社拟开展以“微笑面对生活中的挫折”为主题的征文活动。小明同学拟写了一份征稿启事，请按要求帮他修改。
征稿启事
通过读书活动，使同学们的阅读和写作能力得到了提高。为此，逆光文学社开展以“微笑面对生活中的挫折”为主题的征文活动。来稿请围绕个人成长经历、感悟等，写出自己的真情实感。文体不限，字数600字左右。截稿日期为2024年4月23日。来稿请寄逆光文学社，也可通过电子邮件发送至NGWXS@。
2024年4月3日
逆光文学社
①画线句子有语病，请提出修改意见。 。（1分）
②征稿启事的格式有一处不规范，请提出修改意见。（1分）
修改意见： 。
(3)【劝慰同学】你的同桌小明学习很努力，但在多次考试中成绩还是不够理想，他感到前途渺茫，打算放弃。通过本次活动，你打算怎样劝说他？（2分）
第二部分（7—22题46分）
得分 评卷人 一．阅读下面这两首诗，回答7—8题。（5分）
己亥杂诗（其五）
清 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
敷浅原①见桃花
宋 刘次庄
桃花雨过碎红飞，半逐溪流半染泥。何处飞来双燕子？一时衔在画梁西。
注释：①敷浅原：古地名。
7.对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）（3分）
A．《己亥杂诗》诗中一、二句，诗人借助“白日西斜”和“广阔天涯”来表达离京的愁绪和回归的喜悦。
B．《敷浅原见桃花》诗中三、四句，描写燕子衔得桃花，带到彩绘屋梁之侧，这让落花有了更美好的际遇。
C．两首诗的落花均独具内涵，《己亥杂诗》借其表现对友人的依依不舍，《敷浅原见桃花》则表现对美的追求。
D．《己亥杂诗》三、四句的语言自然而朴实；《敷浅原见桃花》则构思奇巧，自出心裁，诗笔明丽。
8.请从两首诗的划线句中任选一组，用自己的语言描绘画面内容。（2分）
得分 评卷人 二．阅读下面的文言文，回答9—12题。（14分）
人有馈一木者
人有馈一木者，家僮①曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病其大，又病其小。”余曰：“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉 ”
他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿②之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉 ” （节选自吕坤《呻吟语》，有删改）
[注]①僮：未成年的仆人。②湿：名词活用作动词，淋湿。
9.下列选项中加点词的意思都相同的一项是( ) (3分)
A.木小不堪也 疲惫不堪 B.木大不宜也 景色宜人
C.乃尽湿之 有容乃大 D.火一也 一如既往
10.下列各句中与“留以为梁”中“以”的意义和用法相同的一项是( )(3分)
A.公亦以此自矜（《卖油翁》） B.俭以养德（《诫子书》）
C.蒙辞以军中多务（《孙权劝学》） D.屠惧，投以骨（《狼》）
11.翻译文中画线的句子。(4分)
(1)忽病其大，又病其小。
(2)情各有所适也，岂惟火哉
12.文中写了两件事，第一件事情让小僮懂得 ，第二件事情让小僮明白 。（用自己的话概括，4分）
得分 评卷人 三．阅读下面的文字，回答13—16题。（9分）
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!
④“我在开花!”它们在笑。
⑤“我在开花!”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆 我凑上去，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
13.阅读全文，请围绕紫藤萝花这一线索，梳理出文章的结构层次。(2分)
① →② →悟花
14.请从炼字的角度赏析第③段画线的句子。（3分）
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
15.第①段中“我不由得停住了脚步”的原因是什么 结尾写“不觉加快了脚步”，这样写在结构上有什么好处 (2分)
16.这是一篇托物言志的精美散文，请你用简洁的语言概括作者通过紫藤萝花瀑布告诉我们的道理。(2分)
得分 评卷人 四．阅读下面的记叙文，回答17—20题。（14分）
寒 梅
林旭华
①浙渐沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里的乔木绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤，犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情。我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒, 很快铺就了一地密集的落红。
⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨!
⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，全然没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界!
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅作最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美!
寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。（选自《青年文学家》，有删改）
17.文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤—⑥段内容填写下表。(4分)
生命阶段 含苞的梅花 ⑵ ⑷
特点 ⑴ ⑶ 轻柔地飘落,散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞
(1)
(2)
(3)
(4)
18.文中画线的句子使用了什么修辞手法 请结合文章内容，分析其表达作用。(3分)
但见一大片粉红色梅花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬。飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
19.请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。(4分)
20.下面对文章的理解分析，不正确的两项是( ) ( ) (3分)
A.第②段写花园萧索沉寂的环境，为下文寒梅的傲然绽放做铺垫。
B.第⑤段“我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声”一句是实写,写出了寒梅盛放的声音。
C.第⑦段是过渡段,承接上文对花瓣飘落的描写，引出下文作者的抒情议论。
D.第⑨段引用龚自珍的诗句，意在表明生命无论如何精彩、最终都将逝去，表达了作者的惆怅与惋惜之情。
E.文中作者将所见、所思、所感巧妙融合，表达了细腻丰富的情感，能够引起读者的共鸣。
得分 评卷人 五．名著阅读，回答21—22题。（4分）
21.《海底两万里》是法国作家 创作的著名科幻小说。(1分)
22.读完《海底两万里》，我们看到的是一位学识渊博的尼摩船长，是一位具有正义感的尼摩船长，还是一位坚定勇敢、果断冷静的尼摩船长。请结合相关情节，谈谈你对其中某个方面的理解。(3分)
得分 评卷人 第三部分（23题 50分）
23.作文。（50分）
一树盛开的紫藤萝花引得宗璞驻足观赏，遐想联翩，最终感悟到生命的真谛。
你是否也有过相似的经历，为一处风景、一次邂逅、一场相逢而感慨，在心中为某人、某景、某物而用心凝望呢？
请以《那一刻，我停下了脚步》为题，写一篇作文。
要求：文体不限，诗歌除外；不得抄袭、套写；不得出现真实的人名、班级等；不少于600字。
题 目 ：
▲100
▲200
▲300
▲400
▲500
▲600
2023—2024学年第二学期七年级语文
第五单元检测卷答案
1.凝望，仙露琼浆，chàn dǒu，zhí zhuó 。（4分）
2.C “忍俊不禁”指忍不住笑，与后文“流下了辛酸的眼泪”相矛盾。（3分）
3.D A.否定不当，将“都”改为“不”；B.成分残缺，去掉“使”；C.搭配不当，将“增加”改为“提高（增强）”。（3分）
4.B（3分）
5.造化钟神秀，阴阳割昏晓；会当凌绝顶，一览众山小；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（6分）
6.(1)【示例】生活很美记得微笑（1分）
⑵①删掉“通过”或“使”。 （1分） ②日期与署名应调换位置。（1分）
(3)【示例】小明，别灰心，失败是成功之母，要学会从失败中总结经验，爱迪生研制电灯时失败了一千多次，但他没有放弃，并不断从失败中汲取经验，最终功夫不负有心人，他成功了，所以我们永远不能对自己失去信心，要坚持下去，成功就在不远的前方等着你呢。（2分）
7．C “《己亥杂诗》借其表现对友人的依依不舍”表述有误。作者以“落红”自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运的思想感情以及无私奉献的精神。（3分）
8.（2分）示例一：一片片花瓣飞离枝头，纷纷坠落，在那一丛花树下堆积起来，化作红粉香泥，养护新花新苗。
示例二：细雨纷纷，桃花随着细雨四处飘飞；一半落入泥中，一半随着溪水漂流。
9.B A.堪：胜任，胜用/忍受。B.宜：适合，适宜。C.乃：于是/才。D.一：同一（个）/全部，完全。（3分）
10.D 例句与D项中的“以”都是介词，“把”的意思。A.介词，凭借。B.连词，表目的，来。C.介词，拿，用。（3分）
11.(1)忽而担忧它大，忽而又担忧它小。（2分）
(2)不同事情各有它适宜的分寸，难道只有生火是这样吗 （2分）
12.事物都有它合适的用途；（2分）做事情要掌握好分寸。（2分）
【参考译文】
有人送来一根木料，家僮说：“可以把它留下来做成梁。”我说：“木料太小，不能做梁。”家僮说：“可以把它留下来做成栋。”我说：“木料太大，不适宜做栋。”家僮笑着说：“木料是同一根，（你）忽而担忧它大，忽而又担忧它小。”我说：“小子听着，事物各自有它适宜的用途，哪里只是木头才这样呢 ”
有一天，（小僮）为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人。我说：“炭太多了。”他就把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭。我说：“炭太少了。”小僮抱怨说：“火炉是同一个，（你）既嫌炭多，又嫌炭少。”我说：“小子听着，不同事情各有它适宜的分寸，难道只有生火是这样吗 ”
13.赏花；忆花。（2分）
14.“挨”“接”“推”“挤”这几个动词用得精妙，运用了拟人的修辞手法，写出了花朵的多而密，表现了紫藤萝花盛开时的生机勃勃、活泼热闹的情态，表达了作者的喜爱和赞美之情。（3分）
15.“我不由得停住了脚步”是因为被紫藤萝花吸引。结尾这样写的好处是首尾呼应，使文章在结构上浑然一体。（2分）
16.我们每个人都应该像紫藤萝花一样，以乐观的态度正视生命中的种种不幸，用顽强的意志与不屈的精神与命运抗争，珍惜生命，拥抱生命，让我们的生命之花摇曳多姿。（2分）
17.(1)娇羞额首，豆寇芳华 (2)绽放的梅花(3)红瓣灼灼，嫩蕊颤頭 (4)飘落的梅花（4分）
18.这句话运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。（3分）
19.寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采、蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者人生启迪；寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
（1点1分，共4分。意思对即可。）
20.BD B.“第⑤段‘我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声’一句是实写”分析有误，从“似乎听到”可知，这是想象的场景，属于虚写。D.分析有误，第④段引用龚自珍的诗句，表明对落花离枝却化泥护花的奉献精神的讴歌，表达了作者赞美敬佩的思想感情，而不是“惆怅与惋惜之情”。 （3分）
21.儒勒 凡尔纳（1分）
22.（3分）示例一：尼摩船长是个学识渊博的人。他设计并制作了潜艇“鹦鹉螺号”，驾着它，从南极到北极，从太平洋到大西洋，几乎游遍了海洋上的每一个角落。他还会科学地利用海洋资源，海上生活必需品就依靠海洋来完成。
示例二：尼摩船长是一位具有正义感的人。他定期地将装有金银财宝的箱子交给固定的联系人，为殖民地人民的反抗斗争提供物质援助。看到印度采珠人被鲨鱼袭击，他“奋不顾身地站了起来，拿着匕首直朝大鲨鱼冲去，和鲨鱼进行肉搏”，还慷慨地送给采珠人一袋珍珠维持生计。
示例三：尼摩船长也是一个果敢冷静的人。在南极时出现了一系列的事故，面对困境，船长总是很镇定：“船长在思考，一言不发，站着不动。”可见他的沉着冷静。在所有的人都缺氧时，“这个人仍保持他原有的冷静和精力，他拿他的精神力量抑制他的肉体痛苦。”最终在他果断的指挥下，“鹦鹉螺号”化险为夷。
23.略。