小升初阅读难点解析：分段及概括段意基础讲解 课件

(共36张PPT)
分段及概括段意基础讲解
1.掌握分段及概括段意的常用方法；
2.通过训练内化，掌握解题技巧。
学习目标
目 录
什么是分段
分段的方法是什么
概括段意的常用方法有哪些？
什么是分段
分段，就是把文章分成在意思上比较完整，在文章中是相对独立的单位。
划分段落有助于理清文章的层次结构，了解作者的思路，加深对文章内容的理解。
分段的方法是什么
归并法
第一步：通读全文，大致了解有哪些内容，并理清
作者思路。
第二步：将描写同一种或相关的内容的段落归到一起。
分段的方法是什么
找过渡句
过渡句的主要作用是引起下文，所以分段时，我们将过渡句归为下面的段落。
概括段意的方法有哪些
摘句法
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。
概括段意的方法有哪些
段意合并法
先找出每个自然段的大意，再将几个相关部分的大意归并到一起，归纳出全段大意。
概括段意的方法有哪些
取舍法
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
你都记住了吗 我们来小试牛刀吧!先用取舍法
桥
(1)黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
(2)山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
(3)村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
(4)东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
(5)死亡在洪水的狞笑声中逼近。
(6)人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
(7)木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
(8)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
(9)人们停住脚，望着老汉。
(10)老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!”
(11) 有人喊了一声：“党员也是人。”
(12)老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”
(13)竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。
(14)水渐渐窜上来，放肆(sì)地舔着人们的腰。
(15)老汉突然冲上前，从队伍里揪(jiū)出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗 排到后面去!”老汉凶得
像只豹子。
(16)小伙子瞪(dèng)了老汉一眼，站到了后面。
(17)木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
(18)水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
(19)小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
(20)老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
(21)突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
(22)老汉似乎要喊什么,猛然间，一个浪头也吞没了他。
(23)一片白茫茫的世界。
(24)五天以后，洪水退了。
(25)一个老太太，被人搀(chān)扶着，来这里祭(jì)奠(diàn)。
(26)她来祭奠两个人。
(27)她丈夫和她儿子。
【给文章分段，并概括出每段的段意】
【答案】第1段(1~4):写了人们在洪水到来时惶恐慌乱的情形。
第2段(5~13):写了面临死亡，老汉先人后己，组织村民撤离。
第3段(14~23):写了桥轰地一声塌了，老汉以身殉职，小伙子也失去了生命。
第4段(24~27):洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和她的儿子。
【分析】归并法——分段
第一步：首先，通读全文，发现作者的思路是：洪水来了——老汉组织救援——老汉殉职——
老太太祭奠
第二步：根据这些我们可以将各个自然段归类：第1段(1~4):洪水来了。
第2段(5~13):老汉组织救援。
第3段(14~23):老汉殉职。
第4段(24~27):老太太祭奠。
取舍法——概括段意
第一步：看一下每一小节的内容。
第二步：舍去次要的内容，留下主要的内容。
第1段(1~4):1.交代了时间、描写了雨。2.描写了人们在洪水到来时惶恐慌乱的情形。
第2段(5~13):1.写了面临死亡，老汉先人后己，组织村民撤离。2.写了有的党员不听指挥。
第3段(14~23):1.写了老汉把不守秩序的小伙子揪了出来。2.写了老汉最后又将生机留给了儿子。3.写了
桥轰地一声塌了，老汉以身殉职，小伙子也失去了生命。
第4段(24~27):这一段内容较少，主要内容是：洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和她的儿子。
当无法取舍内容时，我们可以用一归并法!
(1)我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
(2)花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
(3)据说这花园，从前是一个果园。祖母喜欢养羊，羊把果树给啃了，果树渐渐地都死了。到我有记忆的时
候，园子里还有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
(4)祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就
祖父的园子
栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就在石边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。
(5)祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。
(6)祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么 ”
(7)我说：“谷子。”
(8)祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗 ”
(9)我说：“是的。”
(10)我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你看。”
(11)我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗 ”
(12)祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
(13)我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上 好在也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，蚂蚱
不见了。
(14)玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：
(15)“下雨啰!下雨啰!”
(16)太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都
会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答。
(17)花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么,就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上
飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 太阳也不知道。
(18)天空蓝悠悠的，又高又远。
(19)白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。
(20)我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。
【给文章分段，并概括出每段的段意】
【答案】第1段(1~3):描写了园子里的昆虫和树。
第2段(4~15):写了我和祖父在园子里劳作、玩耍，表现了我自由自在的童年。
第3段(16~17):这段写了园子里的一切都活了，是自由的。
第4段(18~20):写了在园子里游戏累了，我可以快乐入睡。
【分析】归并法——分段
第一步：首先，通读全文，不难发现作者的思路是：园子里的事物——我在园子里发生的事——对园子的想象
——睡着了
第二步：根据这些我们可以将各个自然段归类：
院子里的事物(1~3自然段)
我在园子里发生的事(4~15自然段)
对园子的想象(16~17自然段)
睡着了(18~20自然段)
段意合并法——概括段意
第一步：看一下每一小节的内容。
第二步：将几个相关部分的大意归并到一起，归纳大意。
第1段(1~3):第1自然段写了昆虫，第2、3自然段写了果树。所以这段的大意是写园子里的昆虫和树。
第2段(4~15):第4~第12自然段写了我和祖父一起栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，讲狗尾巴草和谷子的区别。第13~15自然段写
了我在园子里尽情玩耍，拥有一个自由的童年生活。所以这段的大意是写我和祖父在园子里劳作、玩耍，表现了我自由自在的童年。
第3段(16~17):第16自然段写了院子里的一切都充满活力。第17自然段写了倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶都是活的、自由的。这段写了
园子里的一切都活了，是自由的。
第4段(18~20):这段内容比较少，是写了在园子里游戏累了，我可以快乐入睡。
当有中心句时，就更好办啦，我们可以用——摘句法!
(1)我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。
(2)兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯
齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和杂草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁
又是荠菜花开时
不愿意呢 五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。如果母亲说：“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃”,我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。
(3)又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。
【给文章分段，并概括出第二段的段意】
【答案】第2段(2):我兴奋激动主要不在于荠菜的美味，而在于寻找她的过程。
【分析】归并法——分段
第一步：首先，通读全文，不难发现作者的写作思路是：童年记忆：荠菜——寻找荠
菜——怀念荠菜
第二步：根据这些我们可以将各个自然段归类：童年记忆：荠菜(1自然段)寻找荠菜(2
自然段)怀念荠菜(3自然段)
摘句法——概括段意
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。
第2段(2):找到中心句：“兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。”
这里的“她”是指荠菜，所以我们将这句话稍作修改：我兴奋激动主要不在于荠菜的美味，
而在于寻找她的过程。
就算有能概括段落大意的句子存在，有时候也要对它进行提炼和概括哦!
(1)一个出身贫苦的男孩为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱。他决定向下一户人家讨一口饭吃。可是，当一位天使似的姑娘打开大门时，他却有点不知所措了。他不好意思张口要饭吃，只求姑娘给他一口水喝。姑娘看出他的疲惫和饥饿，微笑着给了他满满—大杯牛奶。男孩饥不择食喝完牛奶，嗫嚅地说“我应该付您多少钱 ”姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。
妈妈经常教导我们：施以爱心，不图回报。”
(2)泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻地说：“那么,就请您接受我由衷的感谢吧!”其实，男孩本来是打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉得浑身是劲儿，那种男子汉的豪气像山洪一样迸发出来。
(3)若干年之后，有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。当地的医生束手无策，只好把她送到大城市去，请专家们会诊治疗。一位有名的医生参加了会诊。当他看到病历上记载的家庭地址时，他马上直奔病房。来到病床前，他一眼就认出了这位病人就是当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。他回到办公室，
一杯牛奶
决心竭尽所能，回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。
(4)经过艰辛的努力，手术成功了，姑娘渐渐康复。这位医生要求医院把账单送到他的办公室，他付清了一切费用，并微笑着签上了自己的名字。姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费。可是，当账单送到她的手上时，她又不敢看，因为她确信：这笔费用将会花去她所有的积蓄，或许，还不够。最后，她还是鼓起了勇气，颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字引起了她的注意，
她不禁轻声读了出来：“医药费——满满一大杯牛奶。霍华德·凯利医生。”
【给文章分段，并概括出每段的段意】
【答案】第1段(1~2):姑娘的无偿帮助使男孩决定坚持完成学业。
第2段(3~4):男孩治愈了姑娘，并免去她的医药费，报答了当年的恩情。
【分析】归并法——分段
第一步：首先，通读全文，不难发现作者的写作思路是：姑娘帮助了男孩——男孩长大后回报了姑娘
第二步：根据这些我们可以将各个自然段归类：
姑娘帮助了男孩：(1~2自然段)
男孩长大后回报了姑娘：(3~4自然段)
归并法——概括段意
第一步：看一下每一小节的内容。
第二步：将几个相关部分的大意归并到一起，归纳大意。
第1段(1~2):第1自然段写了姑娘无偿帮助了男孩。第2自然段写了男孩决定坚持完成学业。所以这段的大意是姑娘的无偿帮助使男孩
决定坚持完成学业。
第2段(3~4):第3自然段写了当年的男孩要竭尽所能医治生病的姑娘。第4自然段写了男孩免去了姑娘的医药费，报答了当年的恩情。
所以这段写了男孩治愈了姑娘，并免去她的医药费，报答了当年的恩情。
回想一下，分段的方法是什么？
分段的方法是什么
归并法
第一步：通读全文，大致了解有哪些内容，并理清
作者思路。
第二步：将描写同一种或相关的内容的段落归到一起。
分段的方法是什么
找过渡句
过渡句的主要作用是引起下文，所以分段时，我们将过渡句归为下面的段落。
概括段意的方法有哪些
摘句法
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。这种方法，适用于有中心句的段落。
概括段意的方法有哪些
段意合并法
先找出每个自然段的大意，再将几个相关部分的大意归并到一起，归纳出全段大意。
概括段意的方法有哪些
取舍法
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。
概括段意的原则有哪些？
概括段意的原则
1.准确。即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要的。
2.简练。言简意明，不能啰嗦。
3.通顺明白。不能含糊其词。