Unit 1 My name's Gina. Section A My name's Gina. 教学设计+教学反思-2023-2024学年初中英语人教新目标GoForIt七年级上册

《My name's Gina.》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 学生能够正确发音并理解“My name's”这个句型。
2. 学生能够用“My name's + 名字”进行简单的自我介绍。
3. 学生能够理解并回答关于姓名的问题。
二、教学重难点
1. 重点：熟练掌握“My name's + 名字”的句型，并能灵活运用到实际交流中。
2. 难点：发音准确，理解并回答关于姓名的问题。
三、教学准备
1. 准备教学PPT，包含图片、音频、视频等资源。
2. 准备实物名字卡片，便于学生实际操作。
3. 准备一些基础姓名问题的卡片，用于课堂互动。
4. 准备一些自我介绍的实物道具，如文具、图片等，以增强学生的参与感和兴趣。
四、教学过程：
1. 热身活动(Warm-up)
(1) 师生问候。教师问候后，让学生之间进行问候。
(2) 歌曲导入。教师播放英文歌曲“What’s your name ”，让学生一起唱，并且用这首歌导入新课。
设计意图：通过唱英文歌曲，不仅活跃了课堂气氛，还拉近了师生之间的距离，使学生处于最佳的学习状态。
(3) 猜一猜。教师展示一些卡片，上面写有人的姓名，问学生这些卡片上的英文单词怎么读，是什么含义。学生根据提示猜出单词并大声朗读。
设计意图：通过猜单词活动，复习已学知识，为新课做好铺垫。
2. 学习新知(Presentation)
(1) 教师介绍自己：My name is Gina. I’m 13 years old. I’m from Beijing. I’m in Class 3, Grade 7. I have a big family. (教师出示全家福照片) Look at this photo. Who’s this This is my father. And this is my mother. I have three brothers and sisters. 设计意图：通过介绍自己，让学生感知本课时的重点句型，为下一步学习作好铺垫。
(2) 教师出示其他人物图片，介绍人物姓名及职业。如：My father works in a hospital. He’s a doctor. 设计意图：从一张全家福图片入手，通过问答方式学习重点句型和职业单词，渗透给学生询问别人姓名和职业的相关信息。
(3) 学习重点词汇和句型：family，grandparents，father，mother，brother，sister，who’s that/he/she等句型。教师先出示图片或者实物，学生猜，反复练习，直至学生掌握。同时渗透给学生询问别人年龄、来自哪里、在哪个班级等相关信息。
设计意图：通过图片和实物学习本课时的重点词汇和句型，使学生初步感知和了解询问别人个人信息的相关信息。
(4) 学生分角色练习重点句型，可以加上适当的语气和表情。教师巡视指导，纠正学生的发音和语调。
设计意图：分角色练习符合学生的心理特点，可以激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的口语表达能力。
(5) 学生齐声朗读重点句型和词汇。教师给予必要的朗读指导。
设计意图：通过齐声朗读给予学生正音的机会，为下一步的写作练习打下基础。
3. 趣味操练(Practice)
(1) 游戏“找朋友”。教师准备一些卡片，上面写有一些与本课时相关的单词和短语。教师发给学生卡片后让学生快速找到持有相同词语或短语的伙伴并一起朗读。教师巡视指导。
设计意图：通过游戏操练单词和短语，不仅活跃了课堂气氛还增加了英语学习的趣味性。
(2) 写作练习：让学生介绍自己或同学的信息。教师给出写作要求：介绍自己或同学的信息，包括姓名、年龄、来自哪里、在哪个班级、什么职业等。学生先独立完成短文，然后小组内互改互评。教师给予必要的写作指导。
设计意图：写作练习不仅培养了学生的写作能力，还培养了学生的自主学习和合作学习能力。通过小组合作学习和互改互评方式不仅活跃了课堂气氛还符合学生的认知规律。
4. 课堂小结(Summary)
教师总结本课时的主要内容，鼓励学生用所学知识介绍自己和朋友的信息。同时鼓励学生在日常生活中积极使用英语进行交流。
设计意图：课堂小结不仅对本课时所学知识进行了梳理和总结还对学生提出了新的要求和期望。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标：
1. 学生能够熟练掌握和运用“My name’s”句型，介绍自己的姓名和认识新朋友。
2. 学生能够使用正确的称谓，学会表达自己的年龄、性别等个人信息。
3. 通过学习新句型，学生能够学会如何与他人建立联系，建立友谊，培养良好的人际关系。
二、教学重难点：
1. 重点：熟练掌握“My name’s”句型，能够运用该句型与他人进行流畅的交流。
2. 难点：在实际生活中运用英语进行交流，建立友谊。
三、教学准备：
教师准备教学PPT，准备一些相关图片或视频素材，准备一些实物道具（如姓名卡片、文具等）。学生需要提前预习相关单词和表达方式。
四、教学过程：
1. 热身活动：通过回顾上一课时的内容，进行一些简单的对话练习，帮助学生巩固所学知识。
2. 新课导入：通过一些图片或视频，引导学生谈论自己的基本信息和喜好。例如：你叫什么名字？你喜欢什么？为什么？你喜欢课外活动吗？为什么？你有什么特长？通过这些问题，帮助学生打开话题，引入新课内容。
3. 教授新单词和句型：教授新单词如name、like、hobby、like doing等，以及新的句型如“My name’s... I like... Because...”。可以通过图片、视频、实物等方式进行展示和讲解，帮助学生理解记忆。
4. 小组活动：将学生分成小组，进行对话练习。每组可以选择一个同学作为采访对象，询问他们的姓名、喜好、特长等，并用所学句型进行表达。学生可以在小组内互相帮助，共同完成对话练习。
5. 角色扮演：组织学生角色扮演，一个同学问另一个同学：“What’s your name ”，被问到的同学回答：“My name’s...”，然后询问对方喜欢的事物和原因，并给出自己的回答。通过角色扮演，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
6. 反馈和评价：对学生的对话练习和角色扮演进行评价，给予反馈和建议，帮助学生改进和提高。同时，鼓励学生积极表达自己的想法和感受，增强他们的自信心和表达能力。
7. 拓展延伸：引导学生思考如何用英语描述自己的性格特点、兴趣爱好等更深入的话题，鼓励学生尝试使用更多的词汇和句型来表达自己的想法。
8. 作业布置：要求学生回家后用所学知识进行自我介绍和喜好描述的练习，可以写一篇小作文或者制作一个简单的英文卡片送给家人或朋友，增强学生的实际应用能力。
五、教学反思：
经过本节课的学习，学生对“My name's Gina.”这一课时的知识点有了更深入的理解和掌握。大部分学生能够正确运用句型进行自我介绍和询问他人姓名，词汇的掌握也得到了提高。但在教学过程中，我也发现了一些问题：部分学生在发音上还有待提高，小组活动时参与度不够积极，对于一些文化背景知识的了解还不够深入。为了解决这些问题，我打算在今后的教学中加强发音训练，鼓励学生积极参与小组活动，同时增加一些关于姓名文化背景的教学内容，以帮助学生更好地理解和运用所学知识。此外，我也会关注学生的学习进展，及时给予他们帮助和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。