初中语文七年级下册23《太空一日》——基于单元整体的教学设计

《太空一日》——基于单元整体的教学设计
教学目标
1. 熟读课文，把握课文内容，了解“神舟五号”飞船升空、遨游太空、回归地球的不凡过程。
2. 感受航天人的人格魅力，激发民族自豪感，爱国热情。
3.走进探险者的精神世界，开展群文阅读《王亚平出舱会遇到哪些危险》《用知识点亮浩瀚星空》，并结合《伟大的悲剧》，探究“英雄”的含义。
教学重难点
重点：了解中国航天事业，感受航天人坚毅勇敢、大公无私、科学严谨的精神品质。
难点：探究“英雄”含义，激发挑战自我的勇气、探索自然世界和科学领域的兴趣与想象力。
教学过程
神秘邮件导入
自“南极站点”之后，“日落飞车”驾驶员小文再一次发来邮件，邀请大家一起进入人类探险世界。这一站，是太空！
介绍作者
2003年10月15日北京时间9时，杨利伟乘由长征二号F火箭运载的神舟五号飞船首次进入太空，他和技术专家的创举使得中国成为第三个掌握载人航天技术的国家，象征着中国太空事业向前迈进一大步，起到了里程碑的作用。
分析内容
1.借助小标题概括全文内容。
2.太空一日，充满紧张和意外。小组讨论：说说杨利伟遇到了哪些意外情况？他又是如何解决的？由此，“我”看到了一个怎样的杨利伟？
3.杨利伟返回地球后把在太空飞行过程遇到的所有情况和感受，都和自己的战友分享，其用意是什么？
（感受杨利伟极强的集体意识和使命感，以及大公无私的高尚品质。）
4.杨利伟在文中说“对航天员最基本的要求是严谨”。
（1）从文中找出事例，体会航天员严谨、科学的态度。
（2） 本文是杨利伟的自述，从语言角度体会航天员严谨、科学的态度。
5.观看视频，结合课文体会杨利伟的爱国热情。
解读英雄
1. 何为英雄？
百度百科:
①英雄指才能勇武过人的人；②指具有英勇品质的人；③无私忘我，不辞艰险，为人民利益而英勇奋斗，令人敬佩的人。
2. 毋庸置疑，杨利伟是个航天英雄。但是纵观杨利伟的心路历程，思考探究：他对当时所产生的痛苦、害怕、紧张等心理毫不避讳，这有损他英雄的形象吗？
3.群文阅读《王亚平出舱会遇到哪些危险》、《用知识点亮浩瀚星空》，联系《伟大的悲剧》和生活实际，拓展英雄的含义。
英雄是平凡的外表下，藏着一颗勇于担当的赤子之心；
英雄是敢于追逐自己的梦想，勇于挑战自己的极限；
英雄是甘于奉献，大公无私；
英雄是挺身而出，正直无畏；
……
英雄不一定是成功者，但英雄一定是挑战者。
4. 叮~“日落飞车”的小文又发来了邮件。
结束语
如今我们有了自己的空间站，中国的三位航天员成了“太空教师”，给大伙儿讲解太空知识。从“小舱”到“大家”，从“归途惊心动魄”到“太空闲庭信步”，读过《太空一日》，才会懂得无数不为人知的困难，方才汇聚成载人航天的开端。航天人甘用生命追逐星月，在九天之上，刻下中国印记，作为中学生，同学们脚踩这片土地，也应时时仰望星空，为自己的梦想努力，为人类的未来拼搏。
课后作业
（1）重组“英雄”的概念之后，请你给杨利伟或神舟十三号的航天员写一封短信，300字左右。信中可以谈谈今日太空之旅的收获，也可以提出你的太空思考，或进行太空世界的大胆想象……
（2）推荐阅读《飞向太空港》，进一步了解中国航天事业的发展历程。