Unit 5 What does he do? 教学设计

《What does he do？》教学设计方案（第一课时）
一、教学目标
1. 学生能够理解并使用“What does he/she do？”进行简单的职业询问。
2. 学生能够用“He/She is…”介绍某人职业。
3. 培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重难点
1. 重点：学生能够熟练运用“What does he/she do？”进行职业询问和介绍。
2. 难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3. 学生在询问职业时，需要准确使用英语词汇。
三、教学准备
1. 准备一些常见职业的卡片和图片。
2. 准备一些与职业相关的实物或模型。
3. 制作PPT，用于展示教学情境和活动。
4. 录音机或多媒体教学软件，用于播放英语录音和视频。
5. 设计一些互动游戏和活动，帮助学生巩固所学知识。
四、教学过程：
1. 热身活动（Warm-up）
在课程开始之前，可以播放一首简单的英文歌曲，帮助学生热身，激发他们的学习兴趣。同时，教师可以利用一些简单的英语对话，与学生进行互动，帮助学生复习之前学过的英语知识。
2. 导入新课（Presentation）
教师可以利用图片或视频展示一些职业，引导学生说出这些职业的英文表达。然后，教师介绍新单词“What does he do ”，并解释这个句型的意思。接着，教师展示一些职业的英文名称和对应的图片，让学生尝试使用“What does he do ”这个句型进行提问。
3. 课文学习（Reading）
教师播放录音，让学生听课文，并回答一些与课文相关的问题。听完录音后，教师再播放一遍录音，并让学生跟读课文。同时，教师可以通过一些图片或视频来帮助学生理解课文的内容。
4. 实践活动（Practice）
教师可以设计一些实践活动，帮助学生巩固和运用所学知识。例如，教师可以组织一个角色扮演的活动，让学生用“What does he do ”这个句型进行对话表演。此外，教师还可以设计一些选择题、填空题等练习题，帮助学生进行自我检测。
5. 课堂小结（Summary）
在课程结束之前，教师需要对本节课的内容进行总结，帮助学生回顾所学知识。同时，教师还可以鼓励学生分享自己的学习心得和收获，增强学生的学习自信心和成就感。
教学设计方案（第二课时）
一、教学目标
1. 学生能够理解和运用“What does he do？”句型进行简单的职业询问和描述。
2. 学生能够掌握与职业相关的词汇，如teacher，doctor，driver等。
3. 培养学生的口语表达能力和自信心，提高英语交流能力。
二、教学重难点
1. 重点：学生能够熟练运用“What does he do？”句型进行职业询问和描述。
2. 难点：学生能够在实际生活中运用英语进行职业交流，提高英语实际应用能力。
三、教学准备
1. 准备与职业相关的卡片和图片。
2. 准备与教学内容相关的音频和视频资料。
3. 准备足够的练习材料，如笔和纸。
4. 教室应保持安静，以便学生能够集中注意力。
四、教学过程：
（一）Warm-up（热身）
1. Greetings: Say “Good morning/ afternoon” to the students.
2. Review the words and phrases about jobs.（复习一些关于职业的单词和短语。）
3. Show some pictures of jobs and ask the students what jobs they are.（展示一些图片，让学生猜猜是什么职业。）
（二）Presentation and practice（呈现与练习）
Activity 1: Listen and choose（听一听，选一选）
1. Play the tape again and tell the students to listen carefully and choose the right answer.（再次播放录音，让学生仔细听，并选择正确答案。）
2. Show the answers and check their answers.（展示答案，核对答案。）
3. What does the teacher do （教师介绍自己的职业并出示职业的英文单词。）What does he do I’m a teacher.（介绍其他职业并板书，引导学生用新句型进行问答。）
Activity 2: Pair work（结对练习）
Work with a partner and practice the new dialogue. Ask the students to describe their partner’s job in English.（学生结对练习，描述同伴的职业并操练新对话。）
Activity 3: Interview（采访）
Divide the students into groups of four and make a short interview about their parents’ or friends’ jobs. Use the new dialogue to help you talk with others in English.（将学生分成小组，做一个关于父母或朋友职业的采访。用新对话来帮助你用英语和别人交谈。）
（三）Consolidation and extension（巩固与延伸）
1. Ask the students to make a class book called “Jobs” and write their own dialogues about jobs in it.（要求学生制作一本名为“职业”的班级图书，写一些关于职业的自己的对话。）2. Interview the teacher and tell everyone what you learn from it.（采访老师，讲述所得到的信息。）3. Improve some of the student’s dialogues or give them some help and let them perform for the whole class. （提高学生的对话，或者给与帮助，让他们为全班同学表演。）4. Students can make more dialogues about their family, friends or classmates’ jobs after class.（课后学生可以继续编一些关于自己家人、朋友或同学职业的对话。）
四、教学小结：
通过本节课的学习，我们学会了用英语询问职业，并且能够在实际情景中运用。同时，我们还学会了合作学习和创新学习的方法。同学们要多多练习，提高自己的英语交际能力。
五、教学反思：
在本节课的教学中，我注重了以下几个方面，以提高教学效果：
1. 教学内容的安排合理。我根据学生的实际情况和教材内容，合理安排了单词和句型的讲解和练习，使学生能够更好地理解和运用所学知识。
2. 教学方法多样化。我采用了多种教学方法，如讲解、示范、模仿、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言运用能力。
3. 学生的参与度较高。我通过各种方式鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，使他们在实践中学习和掌握知识。同时，我也注重了学生的个体差异，对不同水平的学生给予不同的指导和帮助。
4. 教学评价及时有效。我及时对学生的表现进行评价和反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们更好地改进自己的学习和表现。
在反思中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在某些情况下，学生的口语表达还不够流利和准确，需要更多的练习和指导。此外，我也需要更加注重学生的情感态度和自信心培养，以帮助他们更好地克服语言障碍，增强他们的学习自信心和积极性。
总的来说，本节课的教学效果还是比较理想的，但也需要在今后的教学中不断改进和完善。我将继续关注学生的学习情况和反馈，不断调整自己的教学方法和策略，以提高教学效果和质量。