4小公鸡和小鸭子 第二课时 教案

《小公鸡和小鸭子》教学设计（第二课时）
一、教学目标
1. 知识与能力：复习巩固第一课时所学的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、表演等方式，体会小公鸡和小鸭子之间的友情，学习他们互相帮助、团结友爱的精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对生活的热爱和对友情的珍视。
二、教学重难点
1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：体会小公鸡和小鸭子之间的友情，学习他们互相帮助、团结友爱的精神。
三、教学准备
多媒体课件、生字卡片、头饰等。
四、教学过程
（一）复习导入
1. 复习生字词：出示生字卡片，指名认读，并组词。
2. 回顾课文内容：提问学生第一课时所学的内容，如小公鸡和小鸭子在哪些地方玩了什么等。
老师：同学们，早上好！我们今天继续学习《小公鸡和小鸭子》这篇课文。首先，我要检查一下大家昨天的复习情况。
老师（出示生字卡片）：哪位同学愿意来认读这些生字，并给它们组个词呢？
学生A（积极举手）：我来！这个是“捉”，组词“捉虫”。
老师：很好，捉虫是我们小公鸡的一项本领。还有哪位同学想试试？
学生B：这个是“急”，组词“急忙”。
老师：对的，小鸭子在课文里有时候就显得很着急。大家掌握得不错，接下来我们回顾一下课文的主要内容。
老师：谁能告诉我，小公鸡和小鸭子在哪些地方玩了什么呢？
学生C：他们一起在草地上捉虫子吃，还去了小河边玩。
老师：非常棒！小公鸡在草地上捉虫子，而小鸭子则在小河里游泳。这两个小伙伴玩得真开心。那么，他们在一起玩的时候，还发生了哪些有趣的事情呢？我们一起来学习今天的课文，继续探索他们的故事吧！
（二）朗读感悟
1. 分角色朗读：让学生分别扮演小公鸡和小鸭子，进行分角色朗读。注意指导学生读出不同角色的语气和语调，体会他们的情感变化。
2. 表演故事：让学生在理解课文内容的基础上，进行表演。可以分组进行，每组选出代表进行表演，其他同学观看并评价。
老师：现在，我们来进行分角色朗读，有哪位同学愿意扮演小公鸡呢？又有哪位同学愿意扮演小鸭子呢？
学生A：老师，我来扮演小公鸡！
学生B：老师，我来扮演小鸭子！
老师：非常好，你们两位同学都很积极。其他同学要认真听，看看他们是否读出了角色的语气和语调。
（小公鸡和小鸭子同学开始分角色朗读课文，其他同学认真倾听。）
老师：朗读得真棒！小公鸡同学读出了小公鸡的自信和好奇，小鸭子同学则读出了小鸭子的温和与友善。现在，让我们来进一步感受这个故事，哪位同学愿意在理解课文的基础上，尝试表演这个故事呢？
（同学们纷纷举手，表现出极大的兴趣。）
老师：好的，我们分组进行表演。每组选出两位代表，一位扮演小公鸡，一位扮演小鸭子。其他同学观看并评价他们的表演。
（同学们分组进行表演，每组代表都尽力展现出角色的特点，其他同学也认真观看，不时发出阵阵笑声和掌声。）
老师：大家的表演都非常精彩！通过表演，我们更加深入地理解了课文内容，感受到了小公鸡和小鸭子之间的友谊和互助。希望大家能够在今后的学习中，继续发挥这种积极的学习态度，不断提高自己的朗读和表演能力。
（三）深入理解
1. 讨论交流：提问学生：“小公鸡和小鸭子在玩耍的过程中，遇到了哪些困难？他们是如何互相帮助、团结友爱的？”引导学生展开讨论，深入理解课文内容。
2. 拓展延伸：让学生联系自己的生活实际，谈谈自己在与小伙伴相处的过程中，有哪些互相帮助、团结友爱的例子。同时，也可以引导学生思考如何在日常生活中践行这种精神。
老师：哪位同学能回答一下，小公鸡和小鸭子在玩耍的过程中，遇到了哪些困难呢？
学生A：老师，我觉得他们遇到的困难主要是小鸭子不会捉虫子，而小公鸡又不能像鸭子那样游泳。
老师：很好，你观察得很仔细。那么，他们是如何互相帮助、团结友爱的呢？
学生B：小公鸡看到小鸭子捉不到虫子，就主动捉虫子给小鸭子吃。而当小公鸡不小心掉到水里时，小鸭子又勇敢地救起了小公鸡。
老师：说得非常棒！这就是课文要传达给我们的团结友爱的精神。那么，同学们，你们能不能联系自己的生活实际，谈谈你们在和小伙伴相处的过程中，有哪些互相帮助、团结友爱的例子呢？
学生C：有一次我和朋友一起做作业，他有一道题不会做，我就帮他一起解决了。
学生D：我记得有一次我在跑步时摔倒了，膝盖破了皮，是我的好朋友扶我去医务室的。
老师：大家分享的例子都非常好。这些小事虽然看似微不足道，但却体现了我们之间的团结和友爱。那么，同学们，你们认为在日常生活中，我们应该如何践行这种精神呢？
学生E：我觉得我们应该多关心身边的人，当他们遇到困难时，我们要主动伸出援手。
学生F：我觉得我们还要学会分享，无论是快乐还是困难，都要和朋友们一起分享，这样我们的友谊才会更加深厚。
老师：同学们说得都很好。团结友爱是我们中华民族的传统美德，希望大家在日常生活中能够时刻践行这种精神，让我们的友谊更加深厚，生活更加美好。
（四）总结提升
1. 总结课文：让学生用自己的话复述课文的主要内容，并谈谈自己的感受。
2. 提炼精神：引导学生思考小公鸡和小鸭子身上的优秀品质，如互相帮助、团结友爱等，并鼓励学生在日常生活中积极践行这些品质。
老师：现在，我想请几位同学来用自己的话复述一下这篇课文的主要内容。哪位同学愿意先来试试呢？
学生A：这篇课文主要讲了小公鸡和小鸭子在玩耍过程中互相帮助的故事。小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子又教小公鸡游泳，他们一起度过了快乐的一天。
老师：你复述得很清晰，很棒！那么，同学们，你们读完这篇课文后有什么感受呢？
学生B：我觉得小公鸡和小鸭子非常友好，他们愿意互相帮助，这让我感受到了朋友之间的温暖。
老师：很好，你体会到了友情的力量。那么，除了互相帮助，同学们还能从小公鸡和小鸭子身上学到哪些优秀的品质呢？
学生C：我觉得他们很团结，愿意一起分享快乐，这种团结友爱的精神值得我们学习。
老师：你说得没错，团结友爱是非常重要的品质。那么，同学们，我们在日常生活中应该如何践行这些品质呢？
学生D：我觉得我们可以像小公鸡和小鸭子一样，在朋友需要帮助的时候伸出援手，同时也要学会和别人分享快乐。
老师：你的建议非常好！同学们，我们要记住，在生活中，我们要学会关心他人、帮助他人，同时也要懂得分享和感恩。这样，我们才能像小公鸡和小鸭子一样，拥有更多的朋友，过上更加快乐的生活。好了，这节课就上到这里，同学们下课后再好好回味一下这篇课文，体会其中的道理吧！
（五）作业布置
1. 背诵课文：要求学生回家后背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆。
2. 写话练习：让学生以“我和我的朋友”为题，写一篇短文，描述自己和朋友之间互相帮助、团结友爱的故事。
五、教学反思
通过第二课时的教学，学生对《小公鸡和小鸭子》这篇课文有了更深入的理解和感受。分角色朗读和表演等活动，让学生更好地体会到了小公鸡和小鸭子之间的友情和互相帮助的精神。同时，通过讨论交流和拓展延伸等环节，也培养了学生的合作意识和团队精神。在今后的教学中，应继续注重学生的情感体验和感悟，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。