13《人物描写一组》教学设计

五下13《人物描写一组》教学设计
【教学目标】
1.学习作者抓住人物的动作、外貌描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
2. 品析人物描写的方法,体会作者用词的生动传神。学习描写人物的基本方法。
3．通过品读词句,感受鲜活的人物形象,激发学生的阅读兴趣。
【教学重点】
体会人物的性格特点，感受小嘎子、祥字、严监生这三个鲜活的人物形象。
【教学难点】
学习作者抓住人物的动作、外貌、等描写人物的方法，学习表现人物某一方面特点的写作方法。
【教学准备】
PPT课件、视频。
【教学过程】
版块一：图片导入，激发兴趣
1.出示图片
师：同学们，在前面的课文学习中，我们认识了神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，意志坚强的刘伯承，还有勇武过人的武松等人物，那么，在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻。这节课我们继续学习人物描写一组，来认识几个个性鲜明的人物形象。
（板书：人物描写一组）
【设计意图：回顾已学过的课文人物形象图片，了解文学作品中的人物形象特点并导入课题，激发学生学习兴趣。】
版块二：抓特点——觅方法
活动一：品读小嘎子的形象
1.读一读《摔跤》一段，画出你觉得能体现出小嘎子机灵的语句。
句子一：
起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
板书：小嘎子机灵
2.这段话中哪个词语写出了小嘎子机灵这一特点？“蹦来蹦去”还有哪些动词体现小嘎子机灵。（转 三抓两挠 揪 推拉拽顶 扳等）
板书：蹦来蹦去
3.作者用了什么描写方法让我们体会小嘎子机灵这一特点？
板书：动作描写
4朗读句子
小结：这段话运用了动作描写，表现了小嘎子机灵这一特点，使人物形象更加生动，更加鲜明。
5播放视频，学生进一步体会小嘎子的机灵。
【设计意图：播放小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的视频片段，有助于学生更好的了解人物形象，感受作者刻画人物形象的巧妙，体现小嘎子机灵的特点】
过渡：通过动作描写小嘎子的形象跃然纸上，下面让我们再来了解严监生是个怎样的人。
活动二：品读严监生的形象
1.从文中找一找严监生所有的动作描写，填入表格。体会严监生是个怎样的人。
【设计意图：借助填表的方式，找一找关于严监生动作描写的语句，通过动作的对比，能更清楚地体会到严监生内心的变化，从而突出严监生的性格特点】
小结:作者选用了一个典型事例，借助动作的具体描写，细致入微的刻画了一个吝啬的严监生。
板书：吝啬
2. 填恰当的动词。
请你运用一系列的动作描写，写一写“我”起床的情景。
例：我( )开被子，( )下床来，( )过衬衣，( )上鞋子，几步( )进洗手间，( )出牙刷，( )上牙膏，在口中胡乱( )几下，然后( )下毛巾，在脸上( )了几下，飞快地( )出屋子。
【设计意图：通过填动词训练，选用准确的动词，学生学会运用动作描写人物的方法，突出人物的性格特点。】
版块三：抓特点——觅方法
过渡：除了动作描写之外，我们再来学习一种描写方法，看一看第二个片段中，写了祥子是个怎样的人？
活动三：品读祥子的形象
1.默读《他像一棵挺脱的树》，说说在这个片段中，运用什么描写方法写出祥子的样子。
板书：外貌描写
2. 侧重描写了祥子的什么方面？你是从哪些语句中看出来的？
板书：身材、穿着、相貌
小结： 通过外貌描写刻画出祥子，健壮，结实的形象。
【设计意图：引导学生通过抓住重点语句，了解描写人物的方法，感受鲜活的人物形象，】
3.怎样进行外貌描写？
（1）抓住外貌中最主要的特征来写
例如：我的脸又大又圆，一笑起来，眼睛眯成一条线，肚子圆鼓鼓的。
（2）巧用比喻、夸张等修辞手法
例如：我的脸又大又圆，一笑起来，眼睛眯成一条线，脸上的
肉堆得像“面团”，加上圆鼓鼓的肚子，整个人看起来像一个慈眉善目“弥勒佛”。
4.练习。
体会下面这段话描写人物使用的方法
例：十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞，在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步退半步，踉踉跄跄地向前走着。
课堂总结：
这节课主要学习了动作描写和语言描写，体现了人物的特点。
作业设计:
“字里行间众生相，大千世界你我他。”班级里哪个学生的特点最明显？请你给它画个素描吧，并用几句话写出他的特点。
【板书设计】