21 青蛙卖泥塘 第二课时教学设计

《青蛙卖泥塘》教学设计（第二课时）
一、教学目标：
1. 知识与能力：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过朗读理解课文内容，感受青蛙通过努力使泥塘发生的变化。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和表演能力，加深对课文的理解。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，引导学生认识到勤劳和创造美的重要性，激发学生爱护环境、美化家园的意识。
二、教学重点：
引导学生理解青蛙为什么要卖泥塘，以及它如何听取动物们的建议，将泥塘变得越来越美。
三、教学难点：
学生能体会到青蛙的勤劳和智慧，以及美好环境需要靠双手创造的道理。
四、教学准备：
多媒体课件、动物头饰、泥塘模型等。
五、教学过程：
（一）复习导入，激发兴趣
1. 回顾上节课内容，提问学生青蛙为什么要卖泥塘。
2. 引导学生想象青蛙卖泥塘的场景，激发学生的阅读兴趣。
老师：同学们，我们上节课学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文的开头部分，还记得青蛙为什么要卖泥塘吗？
学生A：我记得青蛙觉得自己的泥塘一点都不好，所以想把它卖掉，换一些钱搬到城里去住。
老师：很好，A同学回答得很准确。那么，大家想象一下，青蛙会怎样去卖泥塘呢？会吸引哪些小动物来看泥塘呢？
学生B：我觉得青蛙可能会在泥塘边竖个牌子，写上“泥塘出售，有意者请联系”。
学生C：我觉得可能有小鸟、蝴蝶、小兔这些小动物会来看泥塘，因为它们都喜欢在大自然里玩耍。
老师：同学们的想象力真丰富！那么，我们接着往下学习，看看青蛙是怎样卖泥塘的，又有哪些小动物来看了泥塘，它们对泥塘有什么看法呢？请大家翻开课本，我们一起继续学习《青蛙卖泥塘》。
（二）品读感悟，理解内容
1. 自主阅读：让学生自主阅读课文，标出青蛙听取了哪些动物的建议，以及它是如何行动的。
2. 小组合作：小组讨论青蛙听取建议后的变化，并推选代表汇报。
3. 教师引导：通过多媒体课件展示泥塘的变化过程，引导学生感受泥塘从荒凉到美丽的转变。
师：现在请大家自主阅读，标出青蛙听取了哪些动物的建议，以及它是如何行动的。
（学生开始自主阅读，教师巡视指导，确保每个学生都在认真思考并标注。）
师：好了，我看大家都做得差不多了。现在，我们来进行小组合作，讨论一下青蛙听取建议后的变化。每个小组推选一名代表，来汇报你们讨论的结果。
（学生开始小组讨论，教师参与其中，引导学生深入思考并分享观点。）
师：看来大家都讨论得很热烈，现在哪个小组愿意先来分享你们的发现？
生（小组代表）：我们小组发现，青蛙听取了老牛的建议，在泥塘周围种了草。这样，泥塘就不再那么光秃秃的，变得有生机了。
师：很好，你们观察得很仔细。那么，种了草之后，泥塘有了什么变化呢？
生：种了草之后，泥塘看起来更绿了，也更漂亮了。
师：没错，这就是青蛙听取建议后的第一个变化。那么，还有哪个小组有其他的发现？
生（另一个小组代表）：我们小组发现，青蛙还听取了野鸭的建议，在泥塘里引了水。这样，泥塘就有了水，变得更像一个真正的池塘了。
师：很棒的发现！那么，引了水之后，泥塘又发生了哪些变化呢？
生：引了水之后，泥塘里有了小鱼小虾，变得更加热闹了。
师：是的，泥塘因为青蛙的努力而变得越来越好。那么，我们再来看看，青蛙还听取了哪些动物的建议呢？
（学生继续分享，教师适时引导，确保学生理解并感受到泥塘的变化过程。）
师：现在，让我们通过多媒体课件来更直观地感受泥塘的变化过程。大家看，这是最初的泥塘，光秃秃的，什么也没有。然后，青蛙听了老牛的建议，种了草，泥塘变得绿油油的。接着，青蛙又听了野鸭的建议，引了水，泥塘里有了小鱼小虾，变得热闹起来。最后，泥塘变得越来越美，吸引了越来越多的动物来居住。
（教师展示多媒体课件，学生认真观看，感受泥塘从荒凉到美丽的转变。）
师：看完这个变化过程，大家有什么感受呢？
生：我觉得青蛙真的很厉害，它听取了大家的建议，把泥塘变得这么美。
师：没错，青蛙的努力和智慧让泥塘焕发出了新的生机。这也告诉我们，只要我们愿意听取别人的建议，并付诸行动，就能让事情变得更好。
（三）角色表演，加深理解
1. 角色分配：学生自愿选择扮演青蛙、老牛、野鸭等角色，准备进行角色扮演。
2. 表演指导：教师指导学生注意角色的语气、动作和表情，以更好地表现角色的特点。
3. 表演展示：各小组轮流上台表演，其他学生观看并评价。
老师：接下来，我们来进行一次角色表演，让大家更深入地体验这个故事。现在，有谁愿意扮演青蛙、老牛、野鸭等角色呢？
（学生们纷纷举手，表示愿意参与角色扮演。）
老师：很好，我看到了很多热情的小手。请大家根据自己的喜好，自愿选择角色。记住，每个角色都有自己的特点和情感，我们要尽量把它们表现出来。
（学生们开始兴奋地讨论，并自行分组进行角色分配。）
老师：好了，现在请大家回到座位上，我们来进行一些表演指导。首先，我们要注意角色的语气。青蛙的声音应该是清脆的，而老牛的声音可能会比较低沉。动作和表情也很重要，它们能帮助我们更好地表现角色的情感。
（老师逐一指导各个角色的表演要点，学生们认真倾听。）
老师：现在，各小组可以开始准备表演了。记得要注意角色的语气、动作和表情哦！
（学生们开始热烈地讨论和排练，教室里充满了欢声笑语。）
（过了一会儿，表演正式开始。）
老师：请第一组同学上台表演！
（第一组学生信心满满地走上台，开始表演。）
（表演结束后，其他学生纷纷鼓掌，并给出自己的评价。）
学生A：我觉得他们表演得很好，特别是青蛙的角色，声音很清脆。
学生B：我觉得老牛的角色可以更加沉稳一些，动作也可以更慢一些。
老师：大家的评价都很到位。第二组同学准备好了吗？
（第二组学生走上台，开始表演。）
（表演结束后，同学们再次给予热烈的掌声和评价。）
老师：今天的角色表演非常成功，大家都表现得很好。通过这次表演，我们更加深入地理解了《青蛙卖泥塘》这个故事，也锻炼了我们的表演能力。希望以后大家能继续积极参与这样的活动，让我们一起学习、一起成长！
（四）总结提升，拓展延伸
1. 总结课文：引导学生总结青蛙通过努力使泥塘变得美丽的过程，以及它从中得到的收获。
2. 拓展延伸：提问学生如果自己有一个烂泥塘，会如何打扮它？引导学生发挥想象力，进行创意表达。
老师：现在让我们一起来总结一下青蛙是如何通过自己的努力使泥塘变得美丽的吧。
学生A：老师，青蛙首先是在泥塘周围种上了绿草，使得泥塘的环境变得清新起来。
老师：很好，A同学抓住了青蛙的第一步行动。那么接下来呢？
学生B：然后，青蛙又引来了泉水，这样泥塘就有了流动的水，显得更加生动。
老师：对，B同学也回答得很准确。青蛙不仅注重了环境的绿化，还考虑了水源的问题。那么，泥塘还有哪些变化呢？
学生C：青蛙还栽了树、种了花、修了路、盖了房子，使得泥塘变得越来越美丽。
老师：非常棒，C同学总结得非常全面。通过青蛙的这些努力，泥塘最终变得美丽舒适，吸引了许多小动物来居住。那么，青蛙从这个过程中得到了哪些收获呢？
学生D：青蛙通过努力让泥塘变得美丽，也收获了许多好朋友，它不再孤单了。
老师：D同学说得很好。青蛙不仅改变了泥塘的面貌，还收获了友谊和快乐。这告诉我们，只要我们用心去做，就一定能够创造出美好的事物。
老师：接下来，我们来进行一个拓展延伸。如果你有一个烂泥塘，你会如何打扮它呢？请大家发挥想象力，畅所欲言。
学生E：如果我有一个烂泥塘，我会先清理掉里面的杂物和污水，然后再种上花草和树木，让它变得绿意盎然。
老师：E同学的想法很实际，注重了环境的整治和绿化。其他同学呢？
学生F：我会在泥塘周围修建一个小亭子，可以在那里休息和欣赏风景。我还会引来一条小溪，让泥塘更加生动。
老师：F同学的创意很有特色，增加了休闲和观赏的元素。大家都很有想象力，通过你们的描述，我仿佛看到了一个个美丽的泥塘。
老师：通过这篇课文的学习，我们不仅了解了青蛙如何让泥塘变得美丽，还发挥了自己的想象力进行了创意表达。希望大家在生活中也能像青蛙一样，用心去发现美、创造美，让我们的世界变得更加美好。
（五）作业布置
1. 背诵课文，加深对课文内容的理解。
2. 想象并绘制自己心目中的美丽泥塘，下节课进行展示。
六、教学反思：
本节课通过多种形式的教学活动，引导学生深入理解课文内容，感受青蛙的勤劳和智慧。通过角色扮演和拓展延伸等环节，激发了学生的想象力和创造力，培养了他们的合作意识和表演能力。同时，也让学生认识到美好环境需要靠双手创造，激发了他们爱护环境、美化家园的意识。在今后的教学中，应继续注重学生的情感体验和思维发展，引导他们积极参与课堂活动，提高教学效果。