统编版语文六年级下册专题复习：阅读理解课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
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1
期末复习
阅 阅读理解
考查方式：
2
子曰:“温故而知新，可以为师矣。”
考查方式：
3
复习目标：
1.复习巩固课内阅读题的几种基本方法并熟练运用。
2.在原有的答题方法上，提升答题技巧，提高阅读理解能力。
3.激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。
一、回顾复习。
（一）明答题方法
1.画句子的方法：
2.理解句子的方法：
3.体会情感的方法：
读：读准题目的要求。（用什么线、几处、画什么句子）
找：比喻句、中心句、心理活动......
画：画完整的句子
4.概括文章的方法：
细读相关句段,抓住句子的范围，联系上下文，提取信息...
看题目、联系上下文、读文字，抓住重点句......
找中心句，提炼主要意思，关键句串联法，列小标题合并法...
读：读准题目的要求。（用什么线、几处、画什么句子）
找：比喻句、中心句、心理活动......
画：画完整的句子
细读相关句段,抓住句子的范围，联系上下文，提取信息...
看题目、联系上下文、读文字，抓住重点句......
（二）知答题步骤
1.读文：
浏览全文，了解主要内容，明确中心……
2.读题：
3.答题：
逐条解答，要带着问题仔细地阅读有关内容，认真的思考,归案答题。
4.检查：
理解题意，明确题目要求。
认真检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
二、学以致用，巩固得法。
请你读读课文《那个星期天》片段，回答后面问题。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看着天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
①理解词语。
耽搁： 。 揉动： 。
②文中画双横线的句子是作者的（动作 内心独白 神态）请在正确的选项上打√。并用“~~~~~~”画出这段中另一句这样的句子，这两句话写出了作者 的心情。这叫做通过 表达情感。
③用波浪线标注这段描写景物的句子，这句话写出作者 的心情。这样的抒情法式叫做 。
④文段中三个“一声不吭”，表现了我怎样的心理变化？
⑤这个文段主要写什么？
√
拖延
用手轻轻地来回搓洗
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看着天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
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考查方式：
9
①理解词语。
耽搁： 。 揉动：
②文中画双横线的句子是作者的（动作 内心独白 神态）请在正确的选项上打√。并用“~~~~~~”画出这段中另一句这样的句子，这两句话写出了作者 的心情。这叫做通过 表达情感。
③用横线标注这段描写景物的句子，这句话写出作者 的心情。这样的抒情方式叫做
④文段中三个“一声不吭”，表现了我怎样的心理变化？
⑤这个文段主要写什么？
拖延
用手轻轻地来回搓洗。
焦急
内心独白
√
二、学以致用，巩固得法。
请你读读课文《那个星期天》片段，回答后面问题。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看着天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
二、学以致用，巩固得法。
请你读读课文《那个星期天》片段，回答后面问题。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看着天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
考查方式：
12
①理解词语。
耽搁： 。 揉动：
②文中画双横线的句子是作者的（动作 内心独白 神态）请在正确的选项上打√。并用“~~~~~~”画出这段中另一句这样的句子，这两句话写出了作者 的心情。这叫做通过 表达情感。
③用横线标注这段描写景物的句子，这句话写出作者 的心情。这样的抒情方式叫做
④文段中三个“一声不吭”，表现了我怎样的心理变化？
⑤这个文段主要写什么？
拖延
用手轻轻地来回搓洗。
焦急
沮丧
内心独白
把情感融入到景物中。
√
二、学以致用，巩固得法。
请你读读课文《那个星期天》片段，回答后面问题。
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看着天，还不晚。还去吗？去。走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
考查方式：
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①理解文中的词语。
耽搁： 。 揉动：
②文中画双横线的句子是作者的（动作 内心独白 神态）请在正确的选项上打√。并用“~~~~~~”画出这段中另一句这样的句子，这两句话写出了作者 的心情。这叫做通过 表达情感。
③用横线标注这段描写景物的句子，这句话写出作者 的心情。这样的抒情方式叫做
④文段中三个“一声不吭”，表现了我怎样的心理变化？
⑤这个文段主要写什么？
拖延
用手轻轻地来回搓洗。
焦急
沮丧
内心独白
把情感融入到景物中。
表现了“我”从满怀希望，到失望透顶，再到彻底绝望的心理变化。
写“我”等待时的失望。
√
考查方式：
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归纳小结：
答题方法：读、审、找、答、验
詹天佑（节选）
詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行（周密 精密）计算。詹天佑经常对工作人员说：“我们工作首先要（周密 精密），不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆背着经纬仪，在峭壁上定点制图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图、计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。
三、迁移用法,提高能力。
（一）小组合作交流：完成阅读课外《詹天佑（节选）》片段。
考查方式：
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（二）小组汇报分享：既说答案又说方法。
1.从文中找出一个成语写下来：__________，联系上下文理解它的意思____________________________________________。
2.在文中的括号里划掉不正确的词语。
3.这一自然段是围绕哪一句话写的 用“____”在文中画出来,有 ( )作用。
4.用“~~~”画出文段中的排比句，写一写你体会到什么
________________________________________________________________________________________________________________
5.根据画“ ”的句子回答问题。
这句话表现了詹天佑对工作________ _____________的精神 . 6.作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？
四、课堂总结。
1.字（选择字音）：结合上下文意
2.词（理解意思）：拆字法、联系上下文、找近义词
（替换词序）：解释词意思＋准确写出……＋效果
3.句（赏析句子）：修辞 人物描写 环境（方法+内容
+情感）比如：运用了……方法，形象生动写出……表达……
4.段（理解概括）：有些试题可以用文中的原话来作答“找原话”；遇到原文中没有明显的答案，把问题带到文中的相关段落提取信息；挖掘句子所隐含信息和深层含义，整合语言，寻求完美的答案。
5.章（中心思想）：本文通过写/记叙/描写/论述/……赞扬了/表达了/懂得了/阐明了……(主要内容＋情感思想)