26.《手术台就是阵地》教案

《手术台就是阵地》教学教案
一、教学目标
（一）知识目标
1. 学生能够正确、流利地朗读课文《手术台就是阵地》。
2. 学生能够理解并掌握课文中的生字、生词及其意义。
（二）能力目标
1. 培养学生通过阅读分析，理解课文内容的能力。
2. 训练学生通过课文内容，进行情感态度与价值观的思考。
（三）情感目标
1. 通过学习白求恩大夫的故事，激发学生对英雄人物的敬仰之情。
2. 培养学生无私奉献和国际主义精神的情感。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 课文内容的理解与分析。
2. 生字、生词的掌握与应用。
（二）教学难点
1. 理解白求恩大夫坚守手术台的高尚品质和国际主义精神。
2. 引导学生从课文中感悟到的价值观与现实生活的联系。
三、教学过程
（一）导入新课
1. 创设情境，激发兴趣
（1）播放历史战争纪录片片段，展示战争的残酷与激烈，让学生直观感受战争环境。
（2）引导学生讨论观看后的感受，如“你们看到战争场景时，心里是怎么想的？”让学生表达对战争的初步认识和情感体验。
2. 背景介绍，铺垫学习
（1）展示白求恩大夫的图片和简短介绍，用平实的语言讲述他的生平和贡献，如“这位医生，名叫白求恩，他不远万里来到中国，帮助我们抗击侵略者。”
（2）通过提问激发学生的好奇心，例如“你们知道白求恩大夫在战争中是如何救治伤员的吗？”为学习课文内容做好铺垫。
（二）新课呈现
1. 课文朗读与感受
同学们，今天我们要学习一篇非常感人的课文《手术台就是阵地》。首先，老师会给大家朗读一遍，请大家仔细听，注意老师是如何把握语音语调的。朗读结束后，我们可以一起讨论课文中哪些地方让你感到震撼，哪些地方让你感动。
2. 生字词学习与应用
我们要学习课文中的生字和生词。比如“斗志”这个词，它告诉我们在困难面前要有坚强的意志。“棒槌”则是指用来敲打的工具。现在，请大家用这些生字词来造句，例如：“在困难面前，我们要保持斗志，勇往直前。”“王大伯用棒槌敲打着节奏，为孩子们表演。”
3. 课文内容分析与讨论
现在，让我们深入探讨课文内容。文章中白求恩大夫在硝烟弥漫的战场上坚守手术台，这体现了他什么样的精神？请大家结合课文内容，小组讨论一下，白求恩大夫的行为对你有什么启发？我们可以从他身上学到哪些品质？讨论结束后，每组选出一个代表来分享你们的想法。
（三）课文理解
1. 课文背景介绍
（1）历史背景：首先向学生们简单介绍1939年抗日战争的背景，以及齐会战斗的重要性。
（2）人物背景：接着介绍白求恩大夫的生平和他在抗日战争中的贡献，让学生对白求恩有一个初步的了解。
2. 关键句子解析
（1）“手术台是医生的阵地”：引导学生理解这句话的含义，即医生的职责和战场，强调白求恩大夫坚守岗位的决心。
（2）“我是一名八路军战士，不是你们的客人”：通过这句话，让学生感受到白求恩大夫将自己视为战士，而非外人，体现了他的国际主义精神。
3. 课文情感体验与讨论
（1）情境模拟：让学生模拟白求恩大夫在硝烟中进行手术的场景，体会医生在战火中的勇敢和坚持。
（2）小组讨论：分组讨论白求恩大夫的行为给当代学生带来的启示，鼓励学生分享自己对无私奉献和国际主义精神的理解。
（3）情感表达：邀请学生表达自己对于白求恩大夫精神的感悟，以及如何在自己的生活中实践这些精神。通过角色扮演或小组分享，让学生更深刻地理解课文内容。
（四）情感体验
1. 角色扮演与情境模拟
（1）分组进行角色扮演，每组选择课文中的一个场景进行模拟。例如，一组同学模拟白求恩大夫在硝烟中进行手术的场景，另一组模拟师卫生部长与白求恩大夫的对话。
（2）在角色扮演前，教师先引导学生理解每个角色的心理活动和情感变化，帮助学生深入课文内容，体会角色的情感。
（3）模拟结束后，每组选出代表分享他们对角色情感的理解和体验，教师给予点评和引导，帮助学生进一步理解白求恩大夫的勇敢和坚定。
2. 分组讨论与情感分享
（1）学生分成小组，每组讨论课文中白求恩大夫的行为和精神对他们的启示，以及他们如何在日常生活中体现这种精神。
（2）教师提出引导性问题，如：“如果你是白求恩大夫，面对危险，你会怎么做？”、“白求恩大夫的哪些品质让你印象深刻？”
（3）每组选出一名代表，向全班分享他们的讨论结果和个人感受，教师适时给予鼓励和肯定，增强学生的自信心和参与感。
（4）教师总结学生的分享，强调白求恩大夫无私奉献和国际主义精神的重要性，并鼓励学生在现实生活中发扬这种精神。
（五）拓展延伸
1. 情境模拟活动
（1）分组进行角色扮演，每组选择课文中的一个场景进行再现，如白求恩大夫在手术台前的情景、师卫生部长与白求恩的对话等。
（2）引导学生通过角色扮演深入理解课文内容，体验人物情感，培养同理心。
（3）活动结束后，每组分享表演感受，教师点评并引导学生思考白求恩大夫的精神内涵。
2. 情感态度价值观讨论
（1）组织学生围绕“无私奉献”和“国际主义精神”进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点。
（2）教师引导学生联系实际，讨论在现代社会中如何践行这些精神。
（3）通过讨论，帮助学生树立正确的价值观，认识到个人行为对社会的影响。
3. 课外阅读与分享
（1）布置学生阅读《纪念白求恩》一文，了解白求恩大夫的生平和贡献。
（2）安排一节阅读分享课，让学生交流阅读感受，分享白求恩大夫的故事对自己的启发。
（3）教师总结学生的分享，强调学习英雄模范的重要性，鼓励学生在日常生活中学习白求恩大夫的精神。
4. 创意写作任务
（1）鼓励学生发挥想象力，写一篇关于如果白求恩大夫生活在现代，他会如何继续他的医疗事业的短文。
（2）在写作中，学生可以结合现代社会的特点，思考白求恩大夫可能面临的挑战和机遇。
（3）通过写作活动，激发学生的创造力，同时加深对白求恩大夫精神的理解。教师在课堂上选取几篇优秀作品进行展示和点评。
（六）课堂小结
1. 课文内容回顾
（1）《手术台就是阵地》讲述了白求恩大夫在抗日战争期间，不顾个人安危，坚守手术台，连续工作69小时的感人事迹。
（2）通过课文的朗读和解析，学生应能复述白求恩大夫在战斗中的行为和选择，理解他坚守阵地的坚定信念。
（3）引导学生思考白求恩大夫的言行如何体现了无私奉献和国际主义精神。
2. 生字词掌握情况
（1）本课的生字词包括“斗志”、“棒槌”等，学生应能正确书写并理解其意义。
（2）通过生字组词和造句练习，学生能够灵活运用这些词汇，丰富语言表达。
（3）结合课文内容，让学生用新学的词汇造句，加深对词义的理解和记忆。
3. 情感态度与价值观培养
（1）通过课文学习和角色扮演，学生应能感受到白求恩大夫的英勇无畏和无私奉献。
（2）讨论环节中，鼓励学生分享对白求恩大夫精神的理解和感受，培养学生的同理心和爱国情感。
（3）引导学生思考如何将白求恩大夫的精神应用到自己的生活和学习中，激发学生积极向上的人生观。
4. 教学反思与展望
（1）反思本节课的教学方法是否有效，学生是否能够积极参与并深入理解课文内容。
（2）思考如何根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。
（3）展望下一节课的教学内容，如何将本节课学到的知识和精神延续到后续的学习中，培养学生持续学习的兴趣和动力。
四、作业布置
（一）书面作业
1. 抄写并记忆本课的生字、生词。
2. 写一篇短文，描述自己对白求恩大夫精神的理解。
（二）口头作业
1. 向家人讲述白求恩大夫的故事。
2. 准备一个与课文主题相关的小故事或情景剧，下节课分享。
五、板书设计
课文标题：《手术台就是阵地》
生字词：斗志、棒槌等
核心精神：无私奉献、国际主义
六、教学反思
（一）教学方法的适宜性
1. 反思教学方法是否符合三年级学生的认知水平。
（二）学生参与度
1. 思考如何进一步提高学生的课堂参与度和互动性。
（三）教学效果
1. 评估学生对课文内容和生字词的掌握情况，以及情感态度的培养效果。