Unit 4 January is the first month. Lesson 19 说课教案

人教精通版六年级上册19课说课
说课内容
我说课的内容为人教精通版小学英语六年级上册Unit 4 January is the first month. Lesson 19.
二、教材分析
本册书六个单元基本上每个单元都有各自的主题，只有四五两个单元为相同的主题--月份，所以掌握好月份的表达是本册书的一个重点。我们再来看看19课在第四单元的地位，四单元包括三个单课--月份语篇教学，三个双课，巩固拓展，19课有着导入四五两个单元内容学习的重要作用。新课标提出要在英语教学中渗透文化交际意识，弘扬爱国主义精神。本课书的编写紧扣课标，使学生在通过学习一二月份中国的传统节日时，深入了解和回味中国的传统习俗，是英语课上进行中国传统文化教育的一个良好契机。
三、学情分析
六年级学生在学习本课之前，已有的知识储备是四年级上册第35课学习过新年祝贺用语，本册书第三单元简单接触了部分月份及庆祝活动的表达。虽然知识储备并不多，但是本课的内容与生活实际，紧密联系，更易与课文内容产生共鸣。另外，六年级学生已有一定的自觉性和认知能力，能够配合老师进行各项活动。掌握了一定的阅读技巧，能根据图片及文字的提示捕捉到文中的重要信息。
四、教学目标
本课的知识目标为句型：January is the first month of the year. February is the second month of the year.的灵活运用，用单词：January， February， first， second，New Year Day， spring Festival表达一二月的节日及活动。能力目标为：能够用所学句型及单词简单表达活动和节日。了解中国传统节日的习俗。情感目标为：培养学生的合作交流能力，引导学生热爱中国的传统习俗。
五、教学重难点
教学重点：
句型January is the first month of the year. February is the second month of the year.的灵活运用；用单词：January， February， first， second，New Year Day， spring Festival表达一二月的节日及活动。
教学难点：用单词：January， February， first， second，New Year Day， spring Festival表达一二月的节日及活动。
六、教学过程
根据以上的教材分析，学情分析，本节课我一共设计了如下五个环节： Step 1话题导入 (3min)Step 2情景创设，解决重难点单词，句型(8min) Step 3提出问题走入文本(14min)Step4归纳操练回归课本(8min)Step5提升阅读(7min)下面我具体说说每个环节的做法。首先在导入话题的环节，我采用音乐律动的形式，欢快的节奏让学生快速的进入到月份的学习。这个环节的设计意图：月份的英语儿歌在调动学生兴奋点的同时，初步渗透本节课要学的部分重点单词，让学生对所学内容有初步的了解。其次，在创设情景这个环节，我利用上一个环节，提出问题How many months are there in a year 引出单词month,并通过日历引出重点短语： the first month of the year， 同时也引出了月份名称January，并练习重点句型January is the first month of the year。设计意图：引领学生在复习旧知中获取本节课的信息，学习并掌握重点单词，重点句型，以情境教学突破重点句。第三步是提出问题走入文本。在这一步是我整堂课的重点，那么我本着活动促学，情景助学，思维拓学的模式跟原则，以建立思维导图为核心，按内容把课文分成三个部分来阅读，1月的新年为第一部分，2月春节为第二部分，2月的除夕为第三部分。那么，第一段的教学，我要问题引领，构建导图。我首先将同学们带入一月份的一个重要节日--新年这一情境中来，再利用两个有针对的性的问题， When is New Year' Day 和What do people do on New Year’ Day？ 之后示范复述第一段，再请同学根据思维导图及提示词尝试复述。这一环节的设计意图是：运用任务型教学途径，让同学们通过看课文动画视频和阅读第一段来提取信息，将信息呈现在PPT上，形成有关一月份新年的思维导图，让学生通过观察模仿来锻炼自主学习的能力。第二段的教学我鼓励同学们合作探究，组建导图。首先以人们在新年的其他活动作为拓展，再问同学们这些活动也是在新年做的吗 自然导出二月份的春节这个段落，以PPT的导图为例，引导学生通过小组合作，完成关于春节的思维导图。在核对导图的过程中，将二月这一重点词提出来，并利用小组比赛进行操练。这一环节的设计意图：采用循序渐进的语言实践活动，引导学生们合作学习。接下来我利用日历的直观果进入课文的第三段，自然过度，让学生们通过阅读，合作学习完成第三段。这一环节的设计意图：促使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言思维能力。第四步的归纳操练回归课本。那么此时，三段课文的思维导图都呈现于学生们的眼前了，我先根据板书内容总结知识要点，再请同学们整体观看课文动画视频，然后请同学们跟录音模仿朗读课文，分组练习读课文，再请三到五组的同学进行展示，对于程度好的同学可以鼓励他们根据PPT复述课文，也可以根据导图内容进行一问一答创编对话最后全班一起诵读课文。设计意图：文本内容是阅读课的重心，剖析完重难点后，应当让学生们带着胜利的喜悦去享受朗读和表现的过程，课标也要求教师要提供大量听音，反复模仿和实践的机会。第五步的提升阅读，我为学生们准备了一篇关于中国元宵节的文章，文章涉及人们的活动及传统食物，设计意图：随学随练，以小组为单位汇报并且自我评价。在巩固已有知识的同时宽了学生的视野，中国的传统文化增强民族自豪感。
七、作业设计
1、熟读课文并尝试复述。
2、搜集其它的一，二月份的节日，并做成英语手抄墙报，供同学们学习。设计意图：培养学生用英语做事情的能力，同时也开发利用了网络课程资源。
八、板书设计
板书设计力求简洁明了，美观大方，既能体现本课主题，又能体现重难点，同时为学生操练时提供了很好的参照与帮助。