安徽省太和县北城中心校人教版历史九年级上册导学案第7课导学案东西方文化交流的使者

第7课 东西方文化交流的使者
年级： 九年级上册 学科：历史 课型：新授课 课时：1课时时间：2015年 08 月08日 主备人：程 瑜 审核：历史组 二次备课
【学习目标】1.了解阿拉伯数字的发展和传播；马可·波罗在元朝的生活与工作经历；《马可·波罗行纪》及其影响2.掌握古代连接欧、亚、非三大洲的商路；世界各地区各民族和平交往的历史意义【学习重点】阿拉伯数字的由来、马可·波罗在元朝的生活与工作经历。【学习难点】世界各地区各民族和平交往的历史意义。【自主学习】学生阅读教材独立完成以下问题：一、“阿拉伯数字”的由来1.著名商路：连接亚欧的著名商路是“______ ___”。2.阿拉伯人的贡献及其作用：（1）贡献：①把中国的古代发明传入_______ ____等地。②给中国带来阿拉伯的天文学和医学知识以及____ ____和伊斯兰文化。③将_____ __发明的0～9十个数字的计数法加以改造，12世纪初传入欧洲，被称为“_______ _____”。（2）作用：阿拉伯人在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁，促进了这些地区______ _____的发展。二、元朝宫廷中的意大利人1.人物：_____ ______，1271年从意大利出发前往中国，得到元世祖_____ __的赏识，在中国生活17年。2.事迹：《_________ ______》一书记述了马可·波罗在东方的经历与见闻，激起欧洲人对东方的憧憬与向往。【展示交流】 “阿拉伯数字”的由来.阅读“‘阿拉伯数字’的由来”一目，结合下列材料：材料一 材料二（1）材料一图片中的数字符号最早是由什么人发明的？为什么称其为“阿拉伯数字”？ （3）结合材料二，你是如何理解阿拉伯商人“在不同文明之间搭起了文化交流的桥梁”这句话的？【合作探究】1.阅读下列材料：材料一材料二 君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房屋地铺金砖，以代石板。（1）《马可·波罗行纪》记述了什么内容？产生了哪些历史影响？（2）材料二是马可·波罗对日本情况的描述，你认为可信吗？请说明理由。2.古代世界的东西方交往有两种方式：暴力冲撞和友好往来。结合所学知识回答下列问题：（1）你认为古代东西方相互交往的主流是战争冲突还是和平共处友好往来？ （2）你认为世界各地区各民族和平交往有什么历史意义？你打算如何做国际交流的使者？【拓展提升】元朝时期外国商人、使者频繁来往元朝的原因是什么？【达标测试】：1．创立了包括“0”在内的阿拉伯数字的是( ) A．古代阿拉伯人 B．古代腓尼基人 C．古代印度人 D．古代希腊人 2．什么时期开始阿拉伯数字的写法与现在基本一致( )A．10世纪 B．11世纪 C．13世纪 D．16世纪著名的旅行家马可·波罗是哪国人 ( ) A．阿拉伯 B．印度 C．英国 D．意大利4．印度人用什么的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法( )A．汉字 B．梵文 C．象形文字 D．楔形文字５．下列表述不正确是 ( ) A．丝绸之路是连接欧亚大陆的重要通道B．阿拉伯人对世界文化的传播与交流作出了重要贡献C．中国的糖、稻米、棉花等经阿拉伯人传到欧洲 D．《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方的憧憬和向往【评价小结】： s
参考答案：
一、阿拉伯数字的由来
1．创造者：印度人
2．传播者：阿拉伯人
3．发展经过：
①印度人用梵文的字头表示数字，创造了从0到9十个数字的计数法。
②阿拉伯人学会了这一方法，对它加以改造。
③12世纪初，这一简便计数传到欧洲，被称为阿拉伯数字。
④16世纪，阿拉伯数字的写法与现在一的写法基本一致。此后，阿拉伯数字传遍了全世界。
二、马可·波罗与《马可·波罗行纪》
1．马可·波罗其人
（1）国籍：意大利人
（2）经历：1271年，17岁的马 ( http: / / www.21cnjy.com )可·波罗来到中国，受到元世祖忽必烈的赏识，担任朝廷官职，学会了汉语和蒙古语，游遍中国，考察了各地的风土人情和物产。在中国生活了17年，从海路回国。
2．《马可·波罗行纪》
(1)作者：马可·波罗的狱友
(2)内容：记述马可·波罗东方见闻
(3)影响：激起欧洲人对东方的憧憬和向往
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