中小学教育资源及组卷应用平台
Unit8 Life in the future课时教学设计
本单元第1课时 Reading 课型 阅读课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 阅读三篇网络帖子，理解主篇阅读中三件高科技产品的特征和用户评论。 Why---语篇传递的主题意义 通过本课的学习，让学生通过阅读了解网络帖子的文本特征，学习巩固主篇阅读文章中的核心单词和短语的运用。并能运用相关的句型进行表达。学生能从科学的角度出发，畅想美好的未来生活。 How---文体结构、语言特点及功能 本阅读篇是网络帖子，阅读理解难度不大，学生要总结归纳出网络帖子的文本特征并会复述三件产品的特征。
学情分析
【已知】学习者是八年级的学生，他们有基本的能力理解文章的大意和详细信息。因此，大部分学生对本课话题有话可说。 【未知】随着科技的发展，学生对未来生活理解得不够深入，还不能充分发挥自己的想象力和创造力，需要积累相关的表达。 【能知】在这节课中，学生不仅获得阅读技能和阅读策略，还将初步培养思考并解决问题的方法，唤醒人类对未来生活的美好憧憬。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：了解网络帖子的文本特征并根据上下语境猜测单词，学习一些重要的单词和短语。 2.学习能力：学习和掌握“寻找具体案例”的阅读策略。 3.思维品质：学生能够形成一篇文章的思维导图。 4.文化意识：能从科学的角度出发，畅想美好的未来生活。
教学重难点
教学重点： 了解网络帖子的文本特征。 教学难点： 理解主篇阅读中介绍的三件高科技产品的特征和用户评论。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过视频，引出本单元主题。通过回答问题、小组讨论等激活学生背景知识，学生能够理解本单元主阅读篇章的题材。 创设情景：通过观看一个视频，激发学生的想象力和创造性，畅想未来美好的生活，树立热爱祖国，缔造美好未来的信念。 任务一:Lead in 1.观看关于2050 未来生活的视频。 2.向学生提出“What will our life be like in 2050 ”“There will be ...”让学生小组讨论，充分发挥想象力，畅想自己未来美好的生活。 任务一:观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务，鼓励学生积极参与本节课。同时检测学生对于未来生活所持有的态度。
设计意图 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够了解主阅读篇章三个网络帖子建立初步印象。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：通过回答问题、归纳总结等一系列的阅读任务，学生能够掌握网络帖子的文本特征，同时帮助学生能从科学的角度出发，畅想美好的未来生活。 任务二:Pre-reading 1.小组讨论然后回答问题。 What will hotels be like What will houses be like What will cars be like 2.略读课文，通过小标题，图片等看是否和自己讨论的未来的三件高科技产品有出入。 任务三:While-reading 读第一个网络帖子并回答问题，来检查学生对文本的理解。 What is special about the Hotel Whale What does the hotel have 读第二个网络帖子并找出支持的相应特征的细节部分。 读第三个帖子并补全表格。 任务四：Post-reading 1.再次阅读文章来坚持学生对文章理解，并学习一些新的词汇。 任务二:分析整合信息，提取最关键信息，观察学生参与课堂的表现，判断学生是否能运用略读策略。 任务三:根据学生对课堂内容的完成情况，判断学生对阅读篇章中的核心词汇以及细节信息的掌握情况。观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本课时话题并能就该话题自由表达观点，鼓励学生积极参与本节课。 任务四：通过巩固理解本篇主篇阅读，检查学生对本节课主篇阅读的掌握情况。
设计意图 通过一系列的阅读任务：分析、理解和总结，帮助学生在阅读文本时找到关键的信息点，同时对整篇文章的理解，从而推断语篇的深层含义。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：通过篇章内容的概括，复述等，学生能归纳篇章中的关键信息，帮助学生通过本篇文章激发他们的想象力，畅想美好未来的美好生活并让学生积极参与到相应的活动中。 任务五:Summary&Assessment 总结网络帖子的文本特征，并根据表格中的提示从性能，特征，品质三方面来复述每件产品的特征。 2.根据学习目标来自我评估本节课自己掌握的情况，从而判断学习效果。 任务五:归纳与总结，通过复述加深学生对本文章的理解与消化，从而达到强化本课时所学的作用，从而进行本单元文化情感能力的升华。
设计意图 通过归纳总结，能培养学生归纳篇章中的关键信息并参与讨论的能力和培养思辨地看待事物的能力，同时结合本单元话题，树立学生热爱祖国，畅想美好未来生活的坚定信念，落实本节课的情感及文化目标。
课时教学板书设计
Unit 8 Life in the future Reading Life in 2050 What will hotels be like green ........... What will houses be like smart .......... green ................... What will cars be like Self-driving ................
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 完成练习册的84页。 掌握最基本的语言知识；培养学生阅读文章的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： 阅读课本P125的阅读，并列举出文中出现的一些问题， 能从补充阅读中获取所需信息，理解篇章大意。 能让学生通过阅读正确看待事物的两面性。
拓展题： 写一篇报道就P125页内容出现的一些问题给出一些能解决的科学方法。 让学生了解未来生活可能存在的问题的同时，并思考解决的方法。 培养学生思考和创造的能力。
课后反思（实施后填写）
本节阅读课主要引导学生分析有关2050年人类生活的短文，通过阅读了解网络帖子的文本特征，通过进一步阅读，理解主篇阅读篇章中三件高科技产品的特征和用户评论，在阅读教学过程中渗透阅读技巧及写作技巧，并及时在每个教学环节总结写作技巧。在读后任务时，学生能思考解决未来生活可能出现的问题的方法，达到学以致用的目标。另外，本课时的教学设计既兼顾教学内容中的文章理解以及课文重点难句的分析，强化阅读学习的技能，使学生在课后不会觉得没有收获。同时，教学过程兼顾语言知识能力、思维理解能力及文化情感能力的培养，实现多维度目标。在教学过程中，围绕语言教学的重点，突出本课话题“未来生活”的理解与意义教学，让学生在学习过程中，能够树立热爱祖国，从科学的角度，畅想美好的未来生活。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
Unit8 Life in the future单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级下册
使用教材 沪教牛津版（深圳·广州·沈阳） 教材页数 P113-128
单元名称 Unit 8 Life in the future
单元主题及主要内容分析
主题范畴： 人与社会 主题群： 科学与技术 子主题：科学技术与工程，人类发明与创新。 单元话题： 围绕“未来生活”为话题，以想象中的各种未来的生活方式为主线。 主题意义：能从科技发展的角度出发，畅想未来的美好生活，树立热爱祖国，缔造美好未来的信念。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义一 Life in 2050 网络帖子 关于2050年人类生活的短文。 学生通过阅读了解未来的旅馆、房屋和骑车，畅想人类未来的生活方式。二 Back to the Earth 记叙文 关于一艘宇宙飞船遭遇电脑病毒入侵的故事。学生通过排序训练理解故事因果关系的听力技能，通过填空巩固获取关键信息的听力技能。三 Life in the past and present 说明文 根据所学写一篇短文。 学习比较人们过去和现在生活的不同之处。四 Problems in 2050 网络帖子 主阅读篇章中三篇高科技事务的负面评论。 让学生了解未来生活可能存在的问题，并思考解决的方法。五 Shanghai Expo:Dream inspires future cities 网络帖子回顾上海成功举办的世博会。帮助学生了解世界中各个国家展示的未来城市。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“未来生活”这一话题，学生通过阅读未来的旅馆，房屋和骑车开展教学活动，畅想人类未来的生活方式，符合Module 4 Discovery这个话题的内容探究，以及八年级学生对知识的汲取需求。 （二）已有基础 同学们已经完成了七年级及八年级上册的内容，有一定的语言基础。本文以未来生活作为阅读材料，结合学生自身的经历，大部分学生能够对阅读文本产生共鸣。 （三）存在问题 但要深入了解未来生活，学生还需要深入学习和思考。对照课程标准阅读理解五级的要求，八年级学生还需进一步加强对篇章的深层理解能力。最终，学生还需要学会充分发挥想象力和创造力描述自己未来生活经历，部分学生的词汇量与相关表达未能达到表述的要求。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 1. 发展语言能力。能合理掌握和积累有关未来生活的词汇和表达，能谈论自己未来的生活等。 2. 培养文化意识。并思考解决问题的方法，培养良好的思维能力和为社会发展贡献的责任感。 3. 提升思维品质。能够在语言学习中发展思维，在思维发展中推进语言学习；能从多角度观察和思考，有理有据、有条理地表达自己对未来生活的看法。 4. 提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 语言能力：了解网站帖子的文本特征，阅读三个关于高科技产品和用户的评论；听懂理解故事因果关系的听力训练，巩固获取关键信息的听力技能；就能“去月球旅行的计划”这一话题表达简单的观点和意见，并能用比较和对比的方式撰写过去和现在的生活。 学习能力：学习和掌握“寻找具体实例”的阅读策略，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。 思维品质：就未来生活发挥自己的想象力和创造力表述自己的感想，并愿意积极地去付出努力去实现。 文化意识：了解高科技在生活中的作用，树立热爱祖国，缔造美好未来的信念。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Reading 阅读课 帮助学生理解主篇阅读的主旨大意和扫清阅读中的词汇障碍为目标。Vocabulary 和Comprehension 部分的练习可以检测学生对主阅读篇章中核心词汇的掌握情况以及对关键信息理解的准确度。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握文章的大意和细节信息；通过补全句子和短文填空，评价学生是否掌握本课目标词汇。
第二课时 Listening & Speaking 听 力 口语课 Listening板块是一则关于一艘宇宙飞船遭电脑病毒入侵的故事，听力练习旨在训练学生理解故事因果关系的听力技能，并巩固获取关键信息的听力技能。Speaking 板块的Talk time部分帮助学生学习并运用道歉及回应道歉的表达方法。Speak up 部分要求学生设计自己的月球之旅。 通过朗读对话以及编制对话，评价学生是否掌握道歉以及回应道歉的表达方法；通过角色扮演、编制对话，评价学生是否能运用所学的表达方法要求学生设计自己的月球之旅。通过填空练习，评价学生是否掌握捕捉关键信息的听力技能。
第三课时 Grammar 语法课 帮助学生在Reading板块的语言铺垫基础上、帮助学生学习并运用过去进行时的构成和用法。 通过选择恰当的词语填空，完成句子，回答问题，编制对话等，评价学生能否掌握过去进行时的构成和用法。
第四课时 Writing 写作课 Writing板块要求学生写一篇短文，比较人们过去和现在生活的不同之处。 板块要求通过学生写一篇短文，比较人们过去和现在生活的不同之处。
第五课时 More practice & Culture corner 阅 读 拓展课 More practice 板块的篇章与主篇阅读篇章内容联系紧密，是关于主阅读篇章的三种高科技事务负面评论的文章，要求学习回答相关问题，然后为其中一种产品所产生的问题设想解决方法。Culture corner 板块要求学生通过小组分工合作，充分发挥想象力和创造力，畅想自己所在城市的未来生活，最终全班合作完成一本关于“未来之城”的小册子。 通过回答问题，评价学生是否了解篇章内容；通过小组讨论三种高科技事务的负面评论，让学生了解未来生活可能存在的问题，并畅想自己未来的生活，评价学生是否能分享阅读体会；通过举例、回答问题，鼓励学生畅想自己所在城市的未来生活。
单元评价设计
本单元课主要是基于主题意义进行单元整体教学的设计，以学生对于主题意义的理解和学习能力的发展为主线，设计体现关联性和递进性的学习活动，旨在向学生理解本单元的话题Life in the future以及相关背景知识，通过主阅读篇章的“未来生活”，把本单元各板块的学习内容主题引出并串联起来，引起学生学习本单元的兴趣。本单元教学紧密地跟语篇教学和文化意识教学结合在一起。在“听、说、读、写”的活动中，教师能引导学生逐步从导读、分析到理解文本的内容，并且根据文本内容进行深度思考，思考自己未来生活的样子，实现学生本人与文本的对话。在输出任务中，让学生综合单元所学的语篇知识和人文知识，以小组为单位，分别以说和写的形式，谈论自己未来能过什么样的生活，并能分享自己的畅想。在文化意识教学方面，通过阅读更多关于“未来生活”的拓展阅读，引导学生思考自己未来想过什么样的生活，自己需要怎么样的努力，并树立学生热爱祖国，缔造美好未来的信念，使得整个单元教学内容和情感目标得以升华。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)
Uint8 Life in the future
Reading
牛津深圳版（广州·沈阳通用）
八年级下
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Pre-reading
03
While-reading
04
Post-reading
05
Summary
06
06
07
Assessment
08
Homework
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1.understand the main idea of the text;
2.improve your reading skills by using some reading strategies (skimming, scanning, finding supporting details, etc.);
3.improve your logical, critical and creative thinking;
4.have a better understanding of how science and technology change people’s life.
Lead in
What will our life be like in 2050
from www.
Lead in
There will be
smart mirrors
smart fridges
intelligent cookers
robots
AR(augmented reality)
...
What will our life be like in 2050
Pre-reading
What will life be like in the future In pairs, discuss the following questions.
1.What will hotels be like
2.What will houses be like
3.What will cars be like
Pre-reading
It is August 2050.Some people are writing about hotels,jouses and cars on the Internet.Read their posts. Life in 2050
The Hotel Whale
The Hotel Whale is built under the water.It is in the shape of a whale.This hotel has 50 bedrooms,a cafe and a shopping centre.
Mrs Peng:“When we were staying at the hotel recently,my children watched the
fish outside their bedroom.They were never bored!”
Forever Green Houses
These houses are both“green”and“smart”.There is glass outside the houses.Heat is held under the glass and is then used as energy for each house.In the bathroom,your medicine cupboard is connected to your doctor’s computer.In the kitchen,your smart fridge tells the supermarket’s computer when you need more food.
Mr Yu:“When we were living in our old house,we were using more energy.I would
certainly recommend Forever Green Houses to my friends.They will satisfy everyone.”
The CJ3
The CJ3 is a new type of hydrogen car.The hydrogen in the car is mixed with oxygen from the air to make electricity for the car.The CJ3 has an electronic map and is driven by a computer.You tell the computer where you want to go.Then you sit back and relax as the car takes you there.
Mr Hu:“While I was driving my old car,I was polluting the city.Now,
with the new technology in my CJ3,I’mhelping protect the environment.”
Forever Green Houses
The CJ3
The Hotel Whale
While-reading
1. What is special about the Hotel Whale
2. What does the hotel have
It has 50 bedrooms, a cafe and a shopping centre.
It is built under the water and it is in the shape of a whale.
Read the first Internet post and answer the following questions.
Features Supporting details
green
smart
There is glass outside the houses. Heat is held under the glass and is then used as energy for each house.
1. In the bathroom, your medicine cupboard is connected to your doctor's computer.
2. In the kitchen, your smart fridge tells the supermarket's computer when you need more food.
Forever Green Houses
Read the second Internet post. Then find out details.
Features Supporting details
green
self-driving
The hydrogen in the car is mixed with oxygen from the air to make electricity for the car.
2. You tell the computer where to go. Then you sit back and relax as the car takes you there.
1. It has an electronic map and is driven by a computer.
Read the third Internet post and complete the following table.
The CJ3
Post-reading
1. Can we go shopping at the Hotel Whale
2. Are there 100 bedrooms in the Hotel Whale
3. Can I contact my doctor from the bathroom of a Forever Green House
4. Do Forever Green Houses use a lot of energy
5. Do we need oxygen to run the CJ3
Read the whole passage again and answer the following questions. Write Y (Yes) or N (No).
Post-reading
It is August 2050.Some people are writing about hotels,jouses and cars on the Internet.Read their posts. Life in 2050
The Hotel Whale
The Hotel Whale is built under the water.It is in the shape of a whale.This hotel has 50 bedrooms,a cafe and a shopping centre.
Mrs Peng:“When we were staying at the hotel recently,my children watched the
fish outside their bedroom.They were never bored!”
Forever Green Houses
These houses are both“green”and“smart”.There is glass outside the houses.Heat is held under the glass and is then used as energy for each house.In the bathroom,your medicine cupboard is connected to your doctor’s computer.In the kitchen,your smart fridge tells the supermarket’s computer when you need more food.
Mr Yu:“When we were living in our old house,we were using more energy.I would
certainly recommend Forever Green Houses to my friends.They will satisfy everyone.”
The CJ3
The CJ3 is a new type of hydrogen car.The hydrogen in the car is mixed with oxygen from the air to make electricity for the car.The CJ3 has an electronic map and is driven by a computer.You tell the computer where you want to go.Then you sit back and relax as the car takes you there.
Mr Hu:“While I was driving my old car,I was polluting the city.Now,
with the new technology in my CJ3,I’mhelping protect the environment.”
呈……的形状
与……相连接
与……融合
使人满意
发电
保护环境
向某人推荐某物
Post-reading
1. Can we go shopping at the Hotel Whale
2. Are there 100 bedrooms in the Hotel Whale
3. Can I contact my doctor from the bathroom of a Forever Green House
4. Do Forever Green Houses use a lot of energy
5. Do we need oxygen to run the CJ3
Y
N
Y
N
Y
Read the whole passage again and answer the following questions. Write Y (Yes) or N (No).
Summary
Choose one of the following products and retell it through
its performance, features and qualities .
The Hotel Whale
Forever Green House
The CJ3
About "Amazing hotels"
About "Dream houses"
About "Incredible cars"
Good morning, ladies and gentlemen. My name is... I'd like to introduce ...to you.
......(Features & details about the product)
If you..., it will...I'm sure you will love it!
Retell one of the products
Summary
Congratulations
sharing
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick (√)the boxes.
1. understand the main idea of the text; 口 口 口 2. master the skill of finding supporting details to understand better ; 口 口 口
3. talk about the life in the future; 口 口 口
4. improve your logical, critical and creative thinking; 口 口 口
Assessment
Homework
1.Do the exercise book on P84;
2.Do More Practice on P125 and list the problems;
3. Write a report about the problems these products might have and try to give some solutions.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
