另一方面，乡材文化振兴格大华生村官提出了更高要求，大学生初出茅庐走进乡村，工作经验
重庆市高2024届高三第九次质量检测
火缺，必须加强在校给养工作。一是高校借助自身贵源倪势，建授一批见习基地，从而针对性的提开天
语文试题
2024.5
学生能力。二是优化培养提式。现价疫，高权针对大学生村官培养，主要是基于实际需来、季生回通农
村的必然性以及就业压力，采用专业化培养、铺修专业拾养以及速修课培茶三大形式。资际在操作时】
命审单位：重庆向开中学
还可以在此送础上，与地方政府进行合作，提前选提培养，并在过程中不断m导和考察，由政府明定最
注意事项：
终是否录用。三是给予资薄支持。大华生村官服务乡村文化发展还需要高校挺供科技、信息等智力量
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
添支将，微好“售后“服务。
2,答寒前，考生务必特自己的址名和应位号填写在答超卡上。
(摘编自张国因《乡村振兴视战下大学生村官对乡村文化振兴的作用乐哭))
3.回答选排题时，选出每小通答案后，用船笔北答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需戒动，用檬皮擦
材料二：
干净后，再随涂其它答案标号。回答非选择题时，将答金写在答题卡上。写在木说卷上无放，
大学生村官治理基出得弱。主要有两个原因：第一，经济贵源不是，乡村的经济基础相对洋弱」
4.考议结来后，将本议叁和答题卡一外交回。
第二，村民的规则意识不是。一方面，由于村民的受教有粗度相对较低，他们的规则观念不强、认如水
一、现代文阅读(34分】
平不高：另一方面，村民往往族赋长期以来的习惯来套撸自己的生活，时外朵彩响及其所带来的改变有
(一)现代文阅读1（本题共5小题，16分）
着天然的板般心理，不愿受到某些规则的制约。因此，大李生在推进乡村振兴过狂中屁液有足够的资
阅读下面的文字，完成！~5题。
全保障政策的落实和手段的实施，也没有有败的办法让村民真正配合自己的工作，从而导效治理基绘
材料一：
大李生村官深入乡村文化延议可以通过组织各式各样的文化活动，有效丰富村民文化生治。达主
薄弱。
委是因为他们绝大多数在接受高等妆育期间县加成组织过和美丈体活动，如织能力强，可以更好地调
治理基路不牢国将进一步乎数行政强制力的不足。由于大华生村官缺乏合适的削度社手径未
动起农民群众尽与热情。此外，大学生村官普选具有较强的创斯能力，能够通过走防调壶了解其他她
落实自己的想法，往位只他依亦面于和人济朵推进工作的开展。这就乎数所谓的”命令”只能是一种
区的乡材文化活动状沉，弄基于当地特色进行创断，形成具有个性化静点的文化治动，进一步加强农民
状约来，无法形成真正意叉上的强制力。缺乏有效的制度性手段限制了大学生材官在治理过程中的权
耳众对乡村史化建设的县情。
威性和效力，难以确保他们的决策和指令能够得到全面执行：而且依赖于个人的面子和人情来报动工
农村地区蓝含着大量优秀的民俗民间文化，是传统文化的重委组成部分，更是农民群众千百年来
作，容易受到外部千扰和利益偷送的彩响，损害了治理的公正和造明度。此外，软的来形式的“今
在生活实腹中总结和积贰的林神财富。大学生村官大都相有保护和传承传忧文化的意识与决心，一安
个”无法有数地引导村民行与，使得村民对规则的进宁和配合度不高，进一步刚弱了治理的效采。
甚至深期于演领城，特别是出身乡精的大学生，对乡村文化有一定了解。另外，他们也可以将自己掌挺
大多数华生村官缺乏一线尖戏工作能力，尤并在基层服务方面经险较为寒弱。这垫大学生村官中
的关于乡村文化保护传承的加识传授给村民，零动特色史化产业建设。
的许多人是"90后“和00后”，长期以来一直受到父母和素友关心概顾，当他们来到农村权任职务时，
乡村文化建设是社金主义文化建设的主库地，大学生村官在其中发标着意识形态导向作用，能使
各男主流现念进入乡村，死升农民思想水平。主委在于他们接受过科华系统的高等教有，弄加上其木
面临猫生的环境，容易产生难以适应国难的心理。网时，作为直接从学投走进农村的科体，他们缺乏与
身就站在时代前沿，能及时将更多断的思想和先进文化什格给农民斗众。与此网时，在机根乡射的过
盖层相关的社会工作经历，对民情民风的了解不够深入，缺乏解决问题的思娘和理样能力。此外，语言
程中，能逐渐清是农民群众的精神文化需求以及兴捷爱好，从而将各项先进思想和理念潜移及化地沙
沟通体碍、复奈的农村人际类系等客观国素也会影响大学生村官的工作效率。
造到科众内心。
尽管国内创业热潮积极粮动着创断型社会的建设，但大学生村官在这方面存在一些心态问题：同
一直以来，一些特干斯年龄偏大，思级保中，文化程度不高，缺乏创断性，或然基本具有积板近取
时大学生村官这个群体也存在专亚人才缺乏的问题。超过半数的大学生村官将村官工作视为鞍时选
新神，但心有余而力不足，器至一些地区并朱瓷里专门的文化干部，由其他平部直接兼任。而大学生村
棒，表现出一种脆板心态。这意味着他们并不真正想参与乡村基层工作，而是将村官尚位当作一个过
官有他力，有理想，思想素质离，文化永平进关，对乡村振兴事业抱有热情，这有利于增强千邮治力，优
注，以花取经检和机会，为未来的其绝发展可能打好基础。这种心态反映了大学生村官缺乏强烈的创
化千部年龄与史化结构，能有效推选乡站文化建设发展。
在乡村地区，大学生材官卷本已经成为信息化导向者。主委在于他们普造零班了基出计算机
业意觅、勃力和正确的创业理念。另外，社科类专业的大学生村官在农特发展中的专业支持方面较为
如识，日常应用计算机学习、工作也是共生活的一部分，这就能有效你补当下一些村干邮不会或不能热
疼弱，和比农季、经济李等专业的同行，他们缺乏具体创业思路，草以派入思考或规划农村经济发展的
集使用电脑工作的块陪。另外，信息化在乡村的普及，还能更好更快地实现办公电于化、种养班电子化
方向，成为农业发展中的“药势群休”，难以发挥作用。无法椅助村民解决实际网题，就无法得到群众
等等，提升工作数平。农民耳众借助互联网也能更好地拓宽犹野，从而看到自身需求与不足，重视起家
的支持，进而难以定立自己的成信。
乡文化这设，并机楼参与到文化极兴中。
(摘编自幸昌（大华生村宫恩务“三农"的现实困境与路径选择》）
话文试题第1页（共8页引
语文试题第2页（共8页）重庆市高2024届高三第九次质量检测
语文试题参考答案与评分标准
题号
2
3
4
6
11
12
15
21
选项
D
B
B
C
C
C
G
D
B
1.DA项“都”说法错误，原文是“绝大多数”。B项原文是“他们也可以将自己掌握的关于乡村文化
保护传承的知识传授给村民”。C项原文是“并未专门设置文化干部，由其他干部直接兼任”，
说明还是有文化干部。
2.BA项原文主要原因有两个，“经济资源不足”“村民的规则意识不足”。C项“语言沟通障碍”
“复杂的农村人际关系”是客观因素，而非大学生的能力短板。D项“大学生村官缺乏强烈的
创业意愿、动力和正确的创业理念”是心态问题，而非专业人才缺乏的原因。
3.B谈的是正确的心态。
4.C应该是“考察”。
5.（1)①材料一侧重乡村文化振兴②材料二侧重于服务三农。
(2)①材料一侧重于探讨优势、作用②材料二侧重于问题、闲境。（一点1分）
6.C是老人听不懂上帝的语言，即拉丁语，且不向神父问好，不和神父沟通。
7.C直接展现内心活动错。
8.①结局引人思考。②出人意料。③增强魔幻色彩。④形成对比，深化主题。（一点2分）
9.①描写真实，令人身临其境。如：当贝拉约开始发现天使时，看到“有个东西在院子深处蠕动，并发出
阵阵呻吟”，后来看清楚了，是一个“十分年迈的老人，他嘴巴朝下俯卧在烂泥里，尽管拼命地挣扎，
依然不能站起，因为有两张巨大的翅膀妨碍着他的活动”。②心理真实，符合人性。如：当人们用烙
铲烫他时，他“用一种费解的语言表示愤怒，眼里噙满了泪水”。③主题符合社会现实。反映拉丁美
洲信仰崩塌、传统丢失的社会现实。（言之成理即可)（每点2分）
10.ADE
11.C意思相同。
12.C并非生存压力，而是“主人固强之，马乃诺”。
13.(1)马骥请求带领他去看一看，于是在鸡叫的时候就起身，他们领着马骥，和他们一起前往。
(2)挨着指出各人的官职，大都相貌狰狞奇怪诡异，然而官职越低的，丑相也渐减。
14.这几句话批判了当时曲意逢迎、美丑颠倒的社会现象。
参考译文
马骥，是商人的儿子。他风度翩翩，一表人材，从小就洒脱大方，喜欢唱歌跳舞。总是跟着戏班子
演出，用锦帕缠着头，就像一个美丽的少女，于是又有“俊人”的美称。他十四岁考中秀才，就很有
名气。父亲年老体衰，放弃了经商，回家闲住，对马骥说：“几卷书，饿了不能煮着吃，冷了不能当衣穿。
我儿可以仍然继承父业去经商。”
马骥跟别人去海外经商，被飓风刮走了。漂了几天几夜，来到一个都市。这里的人个个都非常丑
陋，看见马骥来，以为是妖怪，都惊叫着逃走了。马骥刚见到这情景时，还很害怕，等知道那些人是惧怕
自己时，就反而凭此去欺负他们。遇到吃饭的，他就跑过去，人们受惊逃跑了，他就把剩余的饭菜吃掉。
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语文试题参考答案与评分标准
题号
2
6
11
12
15
21
选项
C
0
公
1.D4顶“都”说法错误，原文是“绝大多数”。B项原文是“他们地以将白心生的关于乡村文化
保护传承的知识传授给村民”：C项原文是“并未专设置义化干部，山其他T部直接兼T”,
说明还足有文化十部，
2.BA项原文主要原因有两个，“经济资源不足”“村民的规则意识不足”。C项“语言沟通障得”
“复杂的农村人际关系”是客观闪素，而非大学生的能力板。)项“大学生村官缺乏强烈的
创业意愿，动力止确的创业埋念”是心态问题，而非女业人才缺乏的京因：
3.B谈的是正确的心态：
4.0应该是“考察”。
5.(1)①材料一侧重乡文化振兴2材料二侧重于服务.二衣
(2)①材料侧重于探讨优势、用②材料.一侧重于题、困境（··点1分)
6.C是老人听不懂卜帝的诘言，即拉」诗，A不向神父问好，不和神父沟通。
7.(:古接'现内心活动猎，
8.①结局引人思考。②H人意料，③增魔」色彩。④形成对比，深化主题。(·点2分)
9.拙写其实，令人身临其境。如：当贝拉约开始发现天使时，看到“有个东西在院子深处蠕动，并发山
阵阵呻吟”，斤来看泸楚了，是一个“十分年迈的老人，他嘴心巴朝下俯卧在烂泥甲，尽管拼命地杵扎，
依然不能站起，因为有两张巨大的翅膀妨碍着他的活动”。②心理直实，符合人性，如：光人用蛴
产烫他时，他“用-种费解的语言表示愤怒，眼卫噙满了洱水”。（③主题符合社会现：反映拉丁美
洲信仰岿塌、传统丢火的社会现实。（言之成埋即可）（每点2分）
10.ADE
11.C意思扣e
12.G非形压力.而足“人强之，乃为诺”
13.(1)马骥请求带领他去看·看，于是在鸡叫的时候就起身，他们领着马典，和他们·起前往
(2)挨着指出各人的官职，大都相貌狰狞奇怪诡异，然而官职越低的，H.相也渐城。
14,这几话批判了当时山意逢迎，关卫颠倒的社会现象。
参考译文
马蹲，是商人的儿子。他风度翩翻潮，一一表人材，从小就洒脱大方，喜欢唱歌跳排。总是跟着戏班子
演出，用锦帕缠着头，就像-个美丽的少女，于是文有“俊人”的美称。他十叫岁考中秀才，就很有
名气父亲年老休衰，放弃了经商，回家闲住，对马骏说：“几卷书，饿了不能煮着吃，冷了不能当衣穿
我儿可以仍然继承父业去经商。”
马骥跟别人去海外经商，被飓风到走了，漂了几天儿夜，来到一个都市。这里的人个个都非常丑
陋，看见马骥来，以为是妖怪，都惊叫着逃走了。马骥刚见到这情景时，还很害怕，等粒道那些人是惧怕
自己时，就反而凭此去墩负他们，遇到吃饭的，他就跑过去，人们受惊逃跑了，他就把剩余的饭莱吃掉。
语文试题参考答案第1页〔共3页】
