统编版六年级下册语文第六单元检测卷（含答案）

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六年级下册语文第六单元检测卷
考试时间：90分钟 满分：100分
一、给加点字选择正确的读音，打“√”。(4分)
颤抖(chàn zhàn) 琴弦(xián xuán) 调换(diào tiáo)
尽头(jǐn jìn) 折腾(zhē zhé) 分量(liáng liàng)
矜持(jīn qīn) 积累(léi lěi)
二、用“——”画出下列词语中的错别字，并在后面的括号里改正。(3分)
信手捻来( ) 终身难忘( ) 批悦作文( )
仰幕不已( ) 争先巩后( ) 浪废光阴( )
二、词语的理解与运用。(8分)
1.用“议”字组成不同的词语填空。(2分)
(1)经过( )，我们决定送语文老师一幅《梅花》图。
(2)班会上，同学们在讨论毕业典礼应准备的东西时存在( )。
(3)亮亮向学校提出一条( )：希望能延长图书阅览室的开放时间。
(4)我( )星期天去探望患病的吴老师。
2.读句子，写出下列加点词语的近义词。(2分)
(1)我十分珍惜这有限的一分一秒。 ( )
(2)失败虽然不是什么令人快乐的事情，但也决不应该因此气馁。( )
(3)我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。
( ) ( )
3.根据语境，把语段中画“——”的词语补充完整。(4分)
丰富多彩的小学生活就要结束了，你们即将告别( )相处的同学，告别曾经语( )心( )地教导你们的老师。亲爱的同学们，对于小学生活，你们是否无怨( ) 对未来的生活你们是否忐忑不安？请不要担心，小学生活虽然即将结束，但美好的生活不会因此戛( )而( )。把你们的依依( )之情化作对母校、对老师、对同学的祝福吧，未来可期，愿你们不负韶华，在各处开花( )。
四、选择正确的答案。（填序号）(12分)
1.下列词语中的“临”和“身临其境”中的“临”意思相同的一项是( )
A.双喜临门 B.居高临下 C.背水临山 D.临危受命
2.下列句子中的标点符号使用正确的一项是( )
A.一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟儿，去姥姥家，一口气走出了二、三里。
B.学校里举办《红五月》征文比赛，我投了稿。
C.永远感谢我的老师；感谢母校的报栏；感谢挂在我生命之树上的红双圈。
D.一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
3.下列对句子运用的描写方法判断正确的一项是( )
他刚要动手,妈妈喝住他,说:“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了。”
A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理描写
4.如果你想用诗句赞美老师，下列不合适的一项是( )
A.随风潜入夜，润物细无声。
B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
C.海内存知己，天涯若比邻。
D.令公桃李满天下，何用堂前更种花。
5.下列对句子所运用的修辞手法判断正确的一项是( )
A.十年树木，百年树人。（拟人）
B.父亲鼓励我：既有一，何不能有二？（设问）
C.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。（比喻）
D.我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。（排比）
6.下列关于制作成长纪念册的说法中，不恰当的一项是( )
A.给成长纪念册取一个贴切的名字，设计个性化的封面。
B.扉页为“卷首语”或“成长感言”，可以自己写，也可以请老师或家长写。
C.正文内容按照一定顺序编排，呈现的方式应该统一，以保持纪念册风格的规范。
D.有的资料不能直接拿来就用，还需要进行修改。如，有的文章太长，可以从中节选一段最有价值的。
五、按要求完成句子练习。(6分)
1.没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？（换种说法，句意不变）(1分)
2.老师，我爱您！春天，我愿变作一束鲜花，给您送去一缕清香。老师，我爱您！夏天，我愿变作 。老师，我爱您！秋天，我愿变作 。老师，我爱您！冬天，我愿变作 。(照样子，补全句子)(3分)
3.根据下列情境写毕业赠言。(2分)
(1)写给你最喜欢的一位老师：
。
(2)写给你最要好的一位同学：
。
六、根据课文内容填空。(9分)
,结尾
1.《老师领进门》一文中，田老师用 的方法，将“我” ，在全文中起了 的作用。《作文上的红双圈》一文中的语文老师 ,引领“我”走上文学创作之路。
2.《给家乡孩子的信》的作者是 。全文通过真诚质朴的语言，表达了作者对孩子们 和 ,教育孩子们,好好学习。
七、语文与生活。(7分)
回首往昔，六年时光，有许多值得回味的瞬间。现在请你通过制作一本成长纪念册的方式，留住美好吧！
1.把你收集到的资料分类放入相应的栏目中。（填序号）(4分)
①春游相片 ②涂鸦之作 ③老师的寄语 ④班级集体照 ⑤小制作设计稿
⑥同学的祝福 ⑦班级获奖证书 ⑧每个同学的照片 ⑨个人获奖证书
(1)留影珍藏： 。
(2)才艺集萃： 。
(3)毕业赠言： 。
(4)所获荣誉： 。
2.下面是亮亮同学在成长纪念册中绘制的三幅图，你看完有什么感想？写一写。(3分)
八、阅读诗歌和短文，完成练习。(21分)
(一)我为少男少女们歌唱(9分)
何其芳
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵，
你飞吧，
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想,充满了渴望。
1.给这首诗的每一节选择合适的朗读基调。（填序号）(4分)
A.真诚炽热 B.舒缓欣慰 C.情不自禁 D.深情祝福
第1小节： 第2小节： 第3小节： 第4小节： .
2.第3小节中，“我”的歌声的内容是“ ”。(2分)
3.全诗揭示主题的诗句是“ ”。(1分)
4.下列对这首诗歌理解不正确的一项是(2分)( )
A.这是一首广为流传的叙事诗，诗人通过对“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”等意象的歌唱，抒发了对少男少女们的赤诚之情。
B.这首诗是写给少男少女们的，但真正的主体是“我”。通读全诗，我们可以看到诗人鲜明的形象，听到诗人深情的歌声。
C.诗歌最后一节中，诗人用了一个绝妙的意象——“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”，与全诗起句的“歌唱”相呼应。
(二)零分之约(12分)
[美国]保罗·斯蒂文弗
①曾经，我是一个让老师感到头疼的孩子，调皮、厌学，每次考试，成绩都是雷打不动的“C”,教过我的老师都无计可施。直到卡尔森小姐来到我们班后，这一切才发生了改变。
②第一天上课，她冲我( )地笑了笑，说：“你就是整天梦想当个赛车手的斯蒂文弗吗？”“是的。”我感觉她的话里有一些鄙夷的成分,声音高亢起来,富有挑衅(xìn)地说,“舒马赫是我的偶像，他像我这么大时还考过零分呢，现在不一样当了世界顶尖级赛车手？”
③卡尔森小姐爽朗地笑了起来：“而你从来没有考过零分啊！”她竟然笑话我没考过零分！我控制不住心头的怒火，气冲冲地说：“哼，下次我考零分给你看！”
④她伸长了耳朵，仿佛一下子抓住我的“小辫子”，说：“好啊，咱们做个约定，你要是考了零分,在班级里一切自便;可你一天没考零分,就要好好学习!不过考试时必须把试卷答完。”这还不简单！我的心发出快乐的鸣叫，( )地答道：“没问题！”
⑤很快迎来了考试。发下试卷后，我开始答卷，我故意把知道的写错，可在做后面的题时，由于不知道哪个是正确答案，只得硬着头皮，像以往那样乱蒙一通。
⑥走出考场，我忽然发现，手心里竟然出了汗。我第一次感觉，考零分竟然跟考满分一样难！我心情沮丧极了。考试成绩又是“C”,卡尔森小姐走过来，狡黠地提醒道：“加油！向零分冲刺！”我低下头，既羞愧，又暗骂自己不争气。
⑦第二次、第三次、第四次……我一次又一次地向零分冲刺。我发奋学习，竟然发现自己有把握做错的题越来越多，换句话说， 。
⑧一年后，我终于成功地考了一个零分！卡尔森小姐大声宣布：“斯蒂文弗，祝贺你考到了零分！”我脸红如枣，羞愧难当。“按照我们的约定，你可以在班级内做你想做的事情了。”
⑨泪水突然涌出我的眼眶，哽咽了许久，我终于脱口而出：“谢谢您，老师，在我没有成为世界一流赛车手之前，我想成为一名出色的学生……”
(有删改)
1.依次填入文中括号里的词语，恰当的一项是(2分)( )
A.意味深长 不慌不忙 B.郑重其事 意味深长
C.意味深长 不假思索 D.不慌不忙 不假思索
2.阅读短文，思考为什么曾经教过“我”的老师都对“我”无计可施。(2分)
3.“好啊，咱们做个约定”中的“约定”指的是 。为了这个约定，“我”的做法是 。(2分)
4.联系上下文，把第⑦自然段横线处的内容补充完整。(2分)
5.下列对短文内容理解错误的一项是(2分)( )
A.卡尔森小姐是一位循循善诱、教育方法得当的老师。
B.要想取得成功，哪怕是实现零分的愿望，也是要付出艰辛的努力的。
C.以“零分之约”为题，设置悬念，激起读者的阅读兴趣。
D.“我”最后流下泪水是因为“我”终于得到了零分。
6.短文最后一个自然段表达了“我”怎样的思想感情？(2分)
九、习作。(30分)
小学六年的时间里，是老师陪伴我们走过了春夏秋冬，是老师教会了我们怎样学习、怎样生活。小学阶段的学习生活就要结束，我们即将离开亲爱的老师。此时此刻，你有什么话想对老师说吗？请给老师写一封信，回忆你们共同度过的美好时光，表达深切的感恩之情，不少于500字。
参考答案
一、 chàn xián diào jìn zhē liàng jīn lěi
二、捻一拈 身一生 悦一阅 幕一慕 巩一恐 废一费
三、1.示例：(1)商议 (2)争议 (3)建议 (4)提议
2.示例：(1)爱惜 (2)泄气 (3)拘谨 急不可待 3.朝夕 重 长 无悔 然 止 惜别（或：不舍） 结果
四、1.A 2.D 3.B 4.C 5.C 6.C
五、1.没有当年作文上的九十八个红双圈，就不会有我今天的一切。 2.示例：一阵凉风，给您消除暑热 满山红叶，给您舒缓心情 一抹阳光，给您送去温暖 3.示例：(1)敬爱的老师，您像春风，给我们温柔的关怀；像春雨，滋润我们幼小的心灵。您的教导之恩，我们终生难忘！谢谢您——老师！(2)亲爱的同学，我们同窗六载，这是多么难得的缘分呀！感谢你曾经给予我帮助和关心！在未来的学习生活中，我们要常联系，延续这份珍贵的友谊！
六、1.讲故事 领进文学之门 总结全文 点明中心 给“我”的作文打了九十八个红双圈，给了“我”自信和力量 2.巴金 殷切的期盼 真挚的祝福 珍惜时间
七、1.(1)①④⑧ (2)②⑤ (3)③⑥ (4)⑦⑨
2.示例：刚入学时，我们怯生生地向老师问好行礼。后来我们慢慢长大，在学习中，我们虽然认真刻苦，但也经常调皮捣蛋，而老师总是耐心地教导我们。当我们犯错时，老师也会严厉批评，这是为了让我们更好地成长。老师，谢谢您在我们成长路上给予的关怀。
八、（一）1.CDBA 2.快乐或者好的思想 3.对于生活我又充满了梦想，充满了渴望
4.A
(二)1.C 2.因为“我”曾经是一个让老师感到头疼的孩子，调皮、厌学，每次考试，成绩都是雷打不动的“C”。 3.“我”要是答完试卷并考了零分，在班级里一切自便；要是一天没考零分，就要好好学习发下试卷后，故意把知道的写错，一次又一次地向零分冲刺 4.示例：我会做的题越来越多 5.D 6.表达了“我”对卡尔森老师的感激和敬佩之情。
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