统编版六年级下册语文第六单元检测卷(含答案)

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名称 统编版六年级下册语文第六单元检测卷(含答案)
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资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-06-03 20:15:03

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六年级下册语文第六单元检测卷
考试时间:90分钟 满分:100分
一、给加点字选择正确的读音,打“√”。(4分)
颤抖(chàn zhàn) 琴弦(xián xuán) 调换(diào tiáo)
尽头(jǐn jìn) 折腾(zhē zhé) 分量(liáng liàng)
矜持(jīn qīn) 积累(léi lěi)
二、用“——”画出下列词语中的错别字,并在后面的括号里改正。(3分)
信手捻来( ) 终身难忘( ) 批悦作文( )
仰幕不已( ) 争先巩后( ) 浪废光阴( )
二、词语的理解与运用。(8分)
1.用“议”字组成不同的词语填空。(2分)
(1)经过( ),我们决定送语文老师一幅《梅花》图。
(2)班会上,同学们在讨论毕业典礼应准备的东西时存在( )。
(3)亮亮向学校提出一条( ):希望能延长图书阅览室的开放时间。
(4)我( )星期天去探望患病的吴老师。
2.读句子,写出下列加点词语的近义词。(2分)
(1)我十分珍惜这有限的一分一秒。 ( )
(2)失败虽然不是什么令人快乐的事情,但也决不应该因此气馁。( )
(3)我很兴奋,立刻就想去看看,却又矜持,不愿在同学面前显出我的迫不及待。
( ) ( )
3.根据语境,把语段中画“——”的词语补充完整。(4分)
丰富多彩的小学生活就要结束了,你们即将告别( )相处的同学,告别曾经语( )心( )地教导你们的老师。亲爱的同学们,对于小学生活,你们是否无怨( ) 对未来的生活你们是否忐忑不安?请不要担心,小学生活虽然即将结束,但美好的生活不会因此戛( )而( )。把你们的依依( )之情化作对母校、对老师、对同学的祝福吧,未来可期,愿你们不负韶华,在各处开花( )。
四、选择正确的答案。(填序号)(12分)
1.下列词语中的“临”和“身临其境”中的“临”意思相同的一项是( )
A.双喜临门 B.居高临下 C.背水临山 D.临危受命
2.下列句子中的标点符号使用正确的一项是( )
A.一个小孩儿,牵着妈妈的衣襟儿,去姥姥家,一口气走出了二、三里。
B.学校里举办《红五月》征文比赛,我投了稿。
C.永远感谢我的老师;感谢母校的报栏;感谢挂在我生命之树上的红双圈。
D.一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。
3.下列对句子运用的描写方法判断正确的一项是( )
他刚要动手,妈妈喝住他,说:“你折一枝,他折一枝,后边歇脚的人就不能看景了。”
A.动作描写 B.语言描写 C.神态描写 D.心理描写
4.如果你想用诗句赞美老师,下列不合适的一项是( )
A.随风潜入夜,润物细无声。
B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
C.海内存知己,天涯若比邻。
D.令公桃李满天下,何用堂前更种花。
5.下列对句子所运用的修辞手法判断正确的一项是( )
A.十年树木,百年树人。(拟人)
B.父亲鼓励我:既有一,何不能有二?(设问)
C.我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如春雨点点入地。(比喻)
D.我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的祖国和同胞我有无限的爱,我用作品表达我的这种感情。(排比)
6.下列关于制作成长纪念册的说法中,不恰当的一项是( )
A.给成长纪念册取一个贴切的名字,设计个性化的封面。
B.扉页为“卷首语”或“成长感言”,可以自己写,也可以请老师或家长写。
C.正文内容按照一定顺序编排,呈现的方式应该统一,以保持纪念册风格的规范。
D.有的资料不能直接拿来就用,还需要进行修改。如,有的文章太长,可以从中节选一段最有价值的。
五、按要求完成句子练习。(6分)
1.没有当年作文上的九十八个红双圈,会有我今天的一切吗?(换种说法,句意不变)(1分)
2.老师,我爱您!春天,我愿变作一束鲜花,给您送去一缕清香。老师,我爱您!夏天,我愿变作 。老师,我爱您!秋天,我愿变作 。老师,我爱您!冬天,我愿变作 。(照样子,补全句子)(3分)
3.根据下列情境写毕业赠言。(2分)
(1)写给你最喜欢的一位老师:

(2)写给你最要好的一位同学:

六、根据课文内容填空。(9分)
,结尾
1.《老师领进门》一文中,田老师用 的方法,将“我” ,在全文中起了 的作用。《作文上的红双圈》一文中的语文老师 ,引领“我”走上文学创作之路。
2.《给家乡孩子的信》的作者是 。全文通过真诚质朴的语言,表达了作者对孩子们 和 ,教育孩子们,好好学习。
七、语文与生活。(7分)
回首往昔,六年时光,有许多值得回味的瞬间。现在请你通过制作一本成长纪念册的方式,留住美好吧!
1.把你收集到的资料分类放入相应的栏目中。(填序号)(4分)
①春游相片 ②涂鸦之作 ③老师的寄语 ④班级集体照 ⑤小制作设计稿
⑥同学的祝福 ⑦班级获奖证书 ⑧每个同学的照片 ⑨个人获奖证书
(1)留影珍藏: 。
(2)才艺集萃: 。
(3)毕业赠言: 。
(4)所获荣誉: 。
2.下面是亮亮同学在成长纪念册中绘制的三幅图,你看完有什么感想?写一写。(3分)
八、阅读诗歌和短文,完成练习。(21分)
(一)我为少男少女们歌唱(9分)
何其芳
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨,
我歌唱希望,
我歌唱那些属于未来的事物,
我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵,
你飞吧,
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想,
都变成声音飞到四方八面去吧,
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤,
我重新变得年轻了,
我的血流得很快,
对于生活我又充满了梦想,充满了渴望。
1.给这首诗的每一节选择合适的朗读基调。(填序号)(4分)
A.真诚炽热 B.舒缓欣慰 C.情不自禁 D.深情祝福
第1小节: 第2小节: 第3小节: 第4小节: .
2.第3小节中,“我”的歌声的内容是“ ”。(2分)
3.全诗揭示主题的诗句是“ ”。(1分)
4.下列对这首诗歌理解不正确的一项是(2分)( )
A.这是一首广为流传的叙事诗,诗人通过对“早晨”“希望”“未来的事物”“正在生长的力量”等意象的歌唱,抒发了对少男少女们的赤诚之情。
B.这首诗是写给少男少女们的,但真正的主体是“我”。通读全诗,我们可以看到诗人鲜明的形象,听到诗人深情的歌声。
C.诗歌最后一节中,诗人用了一个绝妙的意象——“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”,与全诗起句的“歌唱”相呼应。
(二)零分之约(12分)
[美国]保罗·斯蒂文弗
①曾经,我是一个让老师感到头疼的孩子,调皮、厌学,每次考试,成绩都是雷打不动的“C”,教过我的老师都无计可施。直到卡尔森小姐来到我们班后,这一切才发生了改变。
②第一天上课,她冲我( )地笑了笑,说:“你就是整天梦想当个赛车手的斯蒂文弗吗?”“是的。”我感觉她的话里有一些鄙夷的成分,声音高亢起来,富有挑衅(xìn)地说,“舒马赫是我的偶像,他像我这么大时还考过零分呢,现在不一样当了世界顶尖级赛车手?”
③卡尔森小姐爽朗地笑了起来:“而你从来没有考过零分啊!”她竟然笑话我没考过零分!我控制不住心头的怒火,气冲冲地说:“哼,下次我考零分给你看!”
④她伸长了耳朵,仿佛一下子抓住我的“小辫子”,说:“好啊,咱们做个约定,你要是考了零分,在班级里一切自便;可你一天没考零分,就要好好学习!不过考试时必须把试卷答完。”这还不简单!我的心发出快乐的鸣叫,( )地答道:“没问题!”
⑤很快迎来了考试。发下试卷后,我开始答卷,我故意把知道的写错,可在做后面的题时,由于不知道哪个是正确答案,只得硬着头皮,像以往那样乱蒙一通。
⑥走出考场,我忽然发现,手心里竟然出了汗。我第一次感觉,考零分竟然跟考满分一样难!我心情沮丧极了。考试成绩又是“C”,卡尔森小姐走过来,狡黠地提醒道:“加油!向零分冲刺!”我低下头,既羞愧,又暗骂自己不争气。
⑦第二次、第三次、第四次……我一次又一次地向零分冲刺。我发奋学习,竟然发现自己有把握做错的题越来越多,换句话说, 。
⑧一年后,我终于成功地考了一个零分!卡尔森小姐大声宣布:“斯蒂文弗,祝贺你考到了零分!”我脸红如枣,羞愧难当。“按照我们的约定,你可以在班级内做你想做的事情了。”
⑨泪水突然涌出我的眼眶,哽咽了许久,我终于脱口而出:“谢谢您,老师,在我没有成为世界一流赛车手之前,我想成为一名出色的学生……”
(有删改)
1.依次填入文中括号里的词语,恰当的一项是(2分)( )
A.意味深长 不慌不忙 B.郑重其事 意味深长
C.意味深长 不假思索 D.不慌不忙 不假思索
2.阅读短文,思考为什么曾经教过“我”的老师都对“我”无计可施。(2分)
3.“好啊,咱们做个约定”中的“约定”指的是 。为了这个约定,“我”的做法是 。(2分)
4.联系上下文,把第⑦自然段横线处的内容补充完整。(2分)
5.下列对短文内容理解错误的一项是(2分)( )
A.卡尔森小姐是一位循循善诱、教育方法得当的老师。
B.要想取得成功,哪怕是实现零分的愿望,也是要付出艰辛的努力的。
C.以“零分之约”为题,设置悬念,激起读者的阅读兴趣。
D.“我”最后流下泪水是因为“我”终于得到了零分。
6.短文最后一个自然段表达了“我”怎样的思想感情?(2分)
九、习作。(30分)
小学六年的时间里,是老师陪伴我们走过了春夏秋冬,是老师教会了我们怎样学习、怎样生活。小学阶段的学习生活就要结束,我们即将离开亲爱的老师。此时此刻,你有什么话想对老师说吗?请给老师写一封信,回忆你们共同度过的美好时光,表达深切的感恩之情,不少于500字。
参考答案
一、 chàn xián diào jìn zhē liàng jīn lěi
二、捻一拈 身一生 悦一阅 幕一慕 巩一恐 废一费
三、1.示例:(1)商议 (2)争议 (3)建议 (4)提议
2.示例:(1)爱惜 (2)泄气 (3)拘谨 急不可待 3.朝夕 重 长 无悔 然 止 惜别(或:不舍) 结果
四、1.A 2.D 3.B 4.C 5.C 6.C
五、1.没有当年作文上的九十八个红双圈,就不会有我今天的一切。 2.示例:一阵凉风,给您消除暑热 满山红叶,给您舒缓心情 一抹阳光,给您送去温暖 3.示例:(1)敬爱的老师,您像春风,给我们温柔的关怀;像春雨,滋润我们幼小的心灵。您的教导之恩,我们终生难忘!谢谢您——老师!(2)亲爱的同学,我们同窗六载,这是多么难得的缘分呀!感谢你曾经给予我帮助和关心!在未来的学习生活中,我们要常联系,延续这份珍贵的友谊!
六、1.讲故事 领进文学之门 总结全文 点明中心 给“我”的作文打了九十八个红双圈,给了“我”自信和力量 2.巴金 殷切的期盼 真挚的祝福 珍惜时间
七、1.(1)①④⑧ (2)②⑤ (3)③⑥ (4)⑦⑨
2.示例:刚入学时,我们怯生生地向老师问好行礼。后来我们慢慢长大,在学习中,我们虽然认真刻苦,但也经常调皮捣蛋,而老师总是耐心地教导我们。当我们犯错时,老师也会严厉批评,这是为了让我们更好地成长。老师,谢谢您在我们成长路上给予的关怀。
八、(一)1.CDBA 2.快乐或者好的思想 3.对于生活我又充满了梦想,充满了渴望
4.A
(二)1.C 2.因为“我”曾经是一个让老师感到头疼的孩子,调皮、厌学,每次考试,成绩都是雷打不动的“C”。 3.“我”要是答完试卷并考了零分,在班级里一切自便;要是一天没考零分,就要好好学习发下试卷后,故意把知道的写错,一次又一次地向零分冲刺 4.示例:我会做的题越来越多 5.D 6.表达了“我”对卡尔森老师的感激和敬佩之情。
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