2024年湖北省武汉市硚口经开区中考模拟考试语文试卷（图片版，无答案）

2024届六月质量检测九年级语文试卷
I阅读（共55分)
一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。（10分)
非正式学习激发学习内生力
①非正式学习是指学习者在非正式学习时间或者非正式学习场所中，通过非教学性社会交往
来传递和渗透知识。它是一个自发性的、非强制性的教与学的过程，是人生发生最早、结束最晚的
学习形式，覆盖了学校教育与培训没有涉及的人群和人生阶段，也是终身学习体系的重要组成部
分。
②非正式学习是学习者主导的学习，也是最自然、最有活力的学习形式。它有如下特点：
③高度的自发性，实现了学为主体。非正式学习一般由学习者发起，学习者的兴趣、需求和欲
望，决定了学习内容。当学习者有明确需求时，他会主动搜索和选择学习内容，弥补正式学习中的
不足，如为鉴赏电影上网查找相关历史知识、背诵电影里的古诗词等。
④非正式学习没有界墙。非正式学习没有起始资格的限制，没有固定的同学或班级，没有考试
与强制的学习任务和目标，也没有完成时间的限制，随时随地都可能发生。日常学习更多与真实的
社会生活相关联，在一定的情境中自然而然学习。没有外部监督的压力，但学习者的亲身参与和体
验有效捉升了学习效果。
⑤非正式学习中学习者互为师生。在非正式教与学活动中，教师和学生均没有资格、年龄等限
制，任何人都有可能成为其他人的教师或者学生，打破了传统教育中知识单向流动的局面。
⑥然而，在实践中，受传统教育思想影响，人们通常乐于接受学校的正式学习，却轻视非正式学
习的价值，这在很大程度上阻碍了新时代背景下学校开展非正式学习。事实上，就目前的情况来
看，学校开展的“互联网十”视战下的非正式学习，极大延展了学校课堂的范围，增强了教师的课程
意识，一切皆为教材。非正式学习并未脱离学习的本质，仍然以学生需求为根本，代表了学生在日
新月异的时代对多元化知识、资源及新的学习方式的强烈呼吁。
⑦随着“双减”的深入推进，学生逐渐从沉重的课业压力中解放出来，有更多时间进行非正式学
习。非正式学习的足迹应遍布学校生活的每一处空间。比如为了研究感兴趣的话题，不少学生会
和同伴们交流，参加兴趣小组，行走在校园里，学校的每一个角落都有可能触发他们的灵感。因此，
学校要创设非正式学习的空间，让学生在创设的环境中拥有更多的选择权，有条件就自己感兴趣的
内容深入深索，保证学生自由学习的权利。
⑧当下，教育与技术的融合正从以往只停留在表面的、片面的简单结合转变为内在的、全方位
的真正融合，学校作为教育的主阵地，更应注重教育和技能的深度融合。秉持着“体验是学习和发
展的一切源泉”这一理念，为推动非正式学习，学校还要将学生的学习体验放在突出位置，让学习者
深刻体会到学习体验中的丰富性、连贯性和持续性。
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