统编版语文二年级下册 12寓言二则 揠苗助长 课件(共27张PPT)

(共27张PPT)
R·二年级语文下册
12 寓言二则
新课导入
上节课我们一起学习了《寓言二则》中的第一则故事，名字叫 ，谁能说说这个故事告诉我们什么道理呢？
亡羊补牢
一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
这节课我们继续学习《寓言二则》中的第二则故事——
板书课题
yà
《寓言二则》之--
解读课题
《揠苗助长》
拔
揠苗助长：把禾苗拔高，帮助禾苗生长。
品读思考
读了课题以后大家有没有什么要问的？
种田人为什么要把禾苗拔高？
禾苗拔高后还能生长吗？
揠苗助长这个故事告诉我们什么道理？
下面大家就带着这些问题一起走进课文吧
初读感悟
拔苗助长
　　古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
　　一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里。把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
　　他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
　　他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
初读感悟
古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。
长得快些
往高里拔
禾苗都枯死了
我会认读
急
脑
我会认读
劳
筋
疲
力
尽
我会认读
气
一
大
我会认读
焦
筋
疲
截
喘
焦急
脑筋
一大截
筋疲力尽
喘气
整体感知
再读课文，说说这篇寓言讲了一个什么故事？
古时候有个人，因为想要自己的禾苗_________，就把禾苗一棵一棵__________，结果______________。
长得快些
往高里拔
禾苗都枯死了
品读思考
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
种田人为什么要帮助禾苗生长呢？课文哪句话最能说明？大家能不能把它找出来？
品读思考
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
希望自己的禾苗长得快些，种田人是怎么做的？
品读思考
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
种田人的禾苗长高了吗？找出文中相关的句子读一读。
品读思考
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
看到自己的禾苗一点都没长高，他的心情有什么表现？
品读思考
古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”
种田人的禾苗真的一点都没长高吗？为什么？
其实禾苗是长高了，只是（长得很慢）农夫没有感觉到而已。所以文中说好像一点也没有长高
品读思考
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里。把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
为了帮助自己的禾苗长得快些，种田人想出了什么样的方法？
品读思考
一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里。把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
谁能把文中最能体现种田人很苦、很累的一个词语找出来？
一点力气也没有
品读思考
他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”
看到被自己拔高的禾苗，他的心情有什么表现？课文哪句话最能说明？
高兴、得意
品读思考
他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
禾苗真的升高了一大截吗？结果是怎么样的？
品读思考
种田人的禾苗为什么会枯死了呢？
禾苗拔高，根被拔断。
品读思考
禾苗枯死，种田人也非常的后悔，大家教教他应该怎么做？
给禾苗浇水、施肥、除草，还要慢慢地等几个月的时间才能有收获。
这——就是禾苗生长的规律
课堂小结
不仅是种禾苗，做任何事情都要按照规律办事，不能急于求成。这也就是《揠苗助长》这则寓言告诉我们的道理。
课堂小结
谁再来说说这则寓言告诉我们的道理是什么？
《揠苗助长》告诉我们：违反事物发展的规律，会把事情弄糟。
生活实例
比如：有的病人，想让自己的病快点好起来，一下子吃了很多药，结果反而病得更
重。
在咱们的生活中像揠苗助长不按事物的发展规律、急于求成的事情大有所在。大家能不能举个例子？
课文结构
谢谢聆听！