3《回忆鲁迅先生》教学设计（表格式）

教学设计
课程基本信息
课题 回忆鲁迅先生（节选）
教学目标
1.独立阅读课文，采用批注法梳理关于鲁迅的生活琐事。 2. 整理批注，把握主要人物的形象特征和精神品质、理解作者的情感。 3.揣摩重点语句、段落的含义，感受文章文随笔动，笔随情至的美感和情意。
教学内容
教学重点： 1. 整理批注，把握主要人物的形象特征和精神品质、理解作者的情感。 教学难点： 1. 揣摩细节描写，感受文章文随笔动，笔随情至的美感和情意。
教学过程
一、导入：萧红被誉为20世纪30年代的文学洛神，民国四大才女之一。1934年贫困迷茫中的她来到上海，在鲁迅先生的尽力帮助下，她成为当时非常活跃的作家。鲁迅先生是她的导师、朋友、更是亲人，先生去世3周年，她写了这篇回忆鲁迅先生的经典之作。但是，当年有位友人看了文章后，不屑地评价：“这也值得写？这有什么好写的？” 如果你是导演，为鲁迅先生拍一部电影，你会选这篇文章做剧本吗 让我们带着这个任务一起走进《回忆鲁迅先生》一探究竟。 二、走进文本 阅读批注 （一）活动一：概括生活琐事，初识鲁迅。 阅读方法：默读文章，圈点旁批（提要式批注） 示例： 这样写批注 “鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。 若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷 都拿不住了，常常是笑得核嗽起来。” 批注：明朗的笑 PPT展示： 明朗的笑 走路很轻捷 包车送客人 喜欢吃北方饭 与我开玩笑 认真展读每封青年的信 手稿当手纸用 许先生的忙碌 去看电影坐车时谦让 以读书的方式当作休息 陪客人到深夜 夜以继日工作 检查海婴的丸子 细致包纸包 病中工作不止 教师小结：通过梳理，你可能发现文章写的是饮食起居、待人接物、休闲娱乐、读书写作，这些不为后人知晓的平凡琐事，离大众印象中鲁迅横眉冷对千夫指的斗士形象，相去甚远，把伟人的平凡生活作为题材拍摄，真实，不落俗套。当然 作为导演要向观众展现一个怎样的鲁迅 萧红又想展现一个怎样的鲁迅先生呢？我们再读课文，深入了解鲁迅。 （二）活动二：分析人物形象，了解鲁迅 学习方法：整理批注 归纳人物特点 活动要求：请整理批注内容，填入下图的对应位置中 作者通过女性独特视角的细心体察，撷取生活中的平凡琐事从不同侧面，以纪实的方式显示了一个真实的凡人鲁迅，一个鲜活的伟人鲁迅。在萧红心中鲁迅是实事求是慈爱的父亲、是依赖尊重妻子的丈夫、是导师、是长者，是斗士。他有铁骨亦有柔情，他是不屈的战士，也是亲切的长者。人间虽然已无鲁迅，但文中鲜活的笑着、走着、工作着、爱国爱家的鲁迅仿佛和我们一起作息起居，他就生活在这芸芸众生的世界里。相信观众很愿意了解一个有血有肉、丰满生动的鲁迅，而不是作为标签的某种化身。作者以对先生的敬仰怀念和爱戴贯穿全篇，感情真挚。所以，这个剧本，还是很出彩的嘛。开始拍摄了，你计划选取哪些场景做特写镜头呢？文中的哪些细节最令观众动容呢？ （三）活动三：抓取细节品味深情，怀念鲁迅。 学习方法：朗读品味，小组交流感受 活动要求：找处文中的2处细节描写，朗读，交流感受。 PPT展示： 示例1：“鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。” 示例：我认为，这是对鲁迅形象的最好定格。 “仿佛不顾一切的走去”，这是萧红对鲁迅抓起帽子跨出门去那个瞬间动作的主观性想象，是最符合先生内在品格的一个想象。鲁迅的一生，对自身悲观的逃离也好，向敌人淫威的冲锋也罢，都给人不顾一切向前的印象。他的思想和行动，在坚持中质疑，在质疑中坚持，但从没有停止过前行的坚定脚步。“抓”“扣”，“伸”;这一系列动词表现出鲁迅迅捷，一往无前、义无返顾的大无畏精神。这个特写镜头既能表达表达作者深沉的敬仰之情，也能令观众印象深刻。 示例2：鲁迅先生的坐 “全楼都寂静下去，窗外也一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。 许先生说鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。 有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎么亮了，鲁迅先生的背影不象夜里那样高大。 鲁迅先生的背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。 人家都起来了，鲁迅先生才睡下”。 示例2： 我会拍“全楼都寂静下去” “鸡鸣的时候” “汽车嘟嘟地叫起来了“玻璃窗白萨萨的”“人家都起来了”这样的场景，以景物的变化，他人的活动，时间的推移，动静结合的场面，烘托鲁迅先生夜以继日工作的忘我。这时我会给鲁迅先生一个特写镜头，因为此时的他像一个雕塑，像一个斗士在漫漫长夜里孤独坚韧地战斗，用自己坚韧的意志迎接黎明和希望。我想，萧红此时想表达的是对先生的敬仰、心疼、怀念。 示例3.“明亮亮的夹竹桃”“在烧瓷的小龟背上站着的毛笔”“停在床下的鞋”，作者用白描的手法，描写这些细节，饱含对鲁迅先生的敬仰与怀念。将内心的依恋、不舍、敬仰、感激，等最深沉的感情化为温情而朴素的表达，这就是最高级的抒情。所以我要用特写镜头，镜头缓缓移动，细节的最大化呈现来表达我对先生的敬仰。 结束语：作为读者我们随萧红一起走进了伟人生活，作为导演我们用镜头捕捉到了伟人光彩。鲁迅曾说：“有一份热，发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火，此后如没有矩火，我便是唯一的光。”同学们，让我们向光而行，奋力前进，无悔青春。 四、布置作业： 今年是鲁迅诞辰140周年，你根据课文内容拍摄的电影上映。请你做一幅宣传海报。 要求：①选你最喜欢的鲁迅形象作为插图。例如：笑着的鲁迅、开玩笑的鲁迅、工作的鲁迅、沉思的鲁迅等。 ② 运用所学课文，为海报写一段宣传文案（要求：100字左右有细节、有情感）