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1教学目标
（一） 聆听《辽阔的草原》、《宗芭朗松》、《牡丹汗》，感受、体验蒙族、藏族、维吾尔族民歌的民族风格，认识了解“长调”、“囊玛”、“爱情歌曲”等民歌体裁。
（二） 初步懂得民歌与人们的生活地域、生活方式、经济形态、文化传统、语言语音等因素之间密切的关系，是形成民族风格的重要原因。
（三） 学唱几首民族歌曲，在老师的引导下，从优美的旋律中体味其民族风格及特点。
2学情分析
学生在生活中极少接触民族类的音乐，对这类的音乐认识相对比较欠缺，所以还是以学生认识了解音乐为主！
3重点难点
重点：以蒙古族《牧歌》、《辽阔的草原》、《嘎达梅林》为欣赏重点，在聆听、延长的过程中使学生感受、体验蒙古族的民歌风格。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
调查：请学生说出所知道的蒙、藏、维三个少数民族的代表歌曲并进行哼唱（抢答）
提问：请在服饰、风俗等方面描述以上三个民族的典型特点
活动2【讲授】教学过程
蒙古族：
1、 欣赏《牧歌》的第一段（长调）提问：感受长调的特点。（结合旋律、节奏、音乐情绪）
2、 简要介绍蒙古族民歌。（色彩区、长调、短调）
3、 结合教材，聆听《辽阔的草原》、《噶达梅林》进行对比。
五：
欣赏三个少数民族的舞蹈视频
舞蹈体验：教学生几个蒙、藏、维吾尔族三个民族有代表性的舞蹈动作。
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