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1学情分析2重点难点3教学过程
3.1
教学活动
活动1【讲授】教学过程
汉族民歌
——长江两岸的民歌
、教育理念
初中音乐欣赏课教学应从学生的兴趣和发展出发，结合音乐生活和时代特点，改革陈旧的教育模式和教学方法，以素质教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，充分运用音乐本体语言，发挥学生“自主、探索、合作学习”的能力，使学生真正走进音乐、感悟音乐、理解音乐，激发学生热爱世界优秀音乐作品的热情。
二.、教学内容
1学唱山歌《槐花几时开》
2学习号子《川江号子》
3了解小调《茉莉花》
三．教学思路
老师领学生们唱几首脍炙人口的汉族民歌，针对学生对民族音乐了解较少，在教学设计上，注重运用音乐本体语言的力量，强化学生的审美体验，并以学生为主体，构建欣赏——思考——讨论——分析——探究——体验的学习环境。激起他们对音乐的兴趣和热爱，奠定学生终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。
四.教学目标
1．通过对以上民族音乐作品的赏析，使学生认识不同国家及同一国家不同民族的音乐特色。
2．在听赏过程中，引导学生具体感受音阶、音调、节奏、情绪等体现歌曲特色的重要因素、以使其更好地把握歌曲的民族风格。
五：教具准备
课件，音乐vcd、录象资料、钢琴等
六：教学过程
（一）课题导入部分
1、导入：我国是一个由56个民族组成的大家庭，所以我国的民族音乐文化是非常丰富多彩的、光辉灿烂的，由于各民族生活风俗习惯，历史文化的不同，所以不同地域和民族的音乐独具本民族的风格特征，引出（板书：汉族民歌）。
（二）师表演唱《槐花几时开》
让同学们感受四川民歌特点。
请同学们说出哪里的民歌？简介此歌曲来自四川宜宾引出山歌
（三）感受与创作
归纳山歌的特点并带着四川方言的特点演唱该曲。
（四）先听《川江船工号子》
1、问同学们来自哪里？什么体裁？如何听出来的？然后老师归纳其特点，并写出号子，请同学们一起做一把号工。
2、请同学们尝试创编劳动号子，并请几名同学做号工，其他的同学做船夫，将此次创编在热闹中完成。
（五）欣赏江苏民歌《茉莉花》
归纳特点，并请同学们尝试用方言演唱。
（六）总结
PPT展示汉族民歌三大特点：山歌高亢、激越、曲调悠长。
号子节奏感强、一领众和。
小调细腻、优美、婉转。
（七）归纳
师：民族的音乐风格的不同的主要体现在音乐作品的音阶、调式、音调、节奏、演唱、演奏法和表演形式等方面，“民族风格”不是一成不变的，它随着时代的发展、生活条件的变化而变化着。越是民族的东西，就越是世界的，我很感谢大家，是你们的充满新重庆味的词曲创作给了我无数的灵感，让我看到重庆民歌的希望，我更希望我们大家一起，用重庆人的豪爽和耿直努力去建设我们的家园，谢谢大家。（说明：让学生理解教师的教学目的，是本课的点睛之处，也是对本次学习的总结与提升；更重要的是让学生了解：老师也是一个有限的主体，整个的学习过程应是一个师生双向互动与交流的过程）
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