《动物儿歌》第一课时教学设计
一、教学目标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。
2.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。
3.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。
二、教学重难点
重点：有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。
难点：通过表演，了解小动物的一些生活习性，产生观察小动物、了解小动物的兴趣。
三、教学准备
课件、生字卡片、动物图片等。
四、教学过程
（一）激趣导入，引入新课
1.出示动物图片，引导学生说出动物名称。
2.告诉学生，这些小动物在儿歌中集合了。板书课题，读课题。
老师：（展示动物图片）同学们，看看这些图片，你们能叫出这些动物的名字吗？
学生：（兴奋地）这是蜻蜓！这是蝴蝶！……
老师：很棒！你们知道吗，这些可爱的小动物都聚集在今天我们要学习的儿歌里。现在，我们就一起来探索这首《动物儿歌》吧！（板书课题）请大家齐读课题。
学生：动物儿歌！
（二）初读儿歌，识记生字
1.自由读儿歌，用横线划出藏在儿歌里的动物，并大声多读几遍，把儿歌读正确，读通顺。
2.指名读儿歌，纠正字音后，请同学带读。
3.出示本课生字卡片，引导学生多种形式认读（指名读、开火车读、男女生赛读等）。
4.仔细观察，说说发现了什么。（引导发现形声字“蚂、蜻、蜓、蝴、蝶、蚯、蚓、蝌、蚪、蜘、蛛”等，并发现这些字都与虫有关，是昆虫或小动物的名字。）
游戏：找朋友（图片与生字找朋友）。
老师：请大家自由读儿歌，用横线划出儿歌里的动物，并大声多读几遍，确保把儿歌读正确、读通顺。
（学生自由朗读，老师巡视指导。）
老师：现在，我想请一位同学来读一下这首儿歌。
（指名读儿歌，纠正字音后，请同学带读。）
老师：很好！现在，我手里有一些生字卡片，我们一起来认读一下这些生字吧。
（引导学生多种形式认读生字，如指名读、开火车读、男女生赛读等。）
老师：你们仔细观察这些生字，有没有发现什么规律？
学生：我发现很多字都有“虫”字旁，比如“蜻、蜓、蝴、蝶”……
老师：对！这些字大多与昆虫或小动物有关。现在，我们来玩一个“找朋友”的游戏，把这些生字与对应的动物图片匹配起来。
（进行游戏环节，学生积极参与。）
（三）朗读儿歌，感受韵律
1.学生自由朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
2.指名读，师生共评。
3男女生对读。
4.师生轮读。
5.拍手读，感受儿歌的节奏。
（四）指导书写
1.出示要写的字，引导学生观察生字在田字格中的占位，注意关键笔画。
2.教师范写，学生书空。
3.学生描红，临写，教师巡视指导。
4.展示学生作品，师生评议。
老师：接下来，我们要学习书写本课的生字。请大家观察这些字在田字格中的占位和关键笔画。
（老师范写，学生书空。）
老师：现在，请大家在练习本上描红、临写这些生字，我会巡视指导。
（学生描红、临写过程中，老师巡视并给予指导。）
老师：写好的同学可以举手示意，我会展示你们的作品，并请大家评议。
（展示学生作品，师生共同评议。）
（五）课堂小结
同学们，这节课我们学习了一首有趣的儿歌，认识了很多动物朋友。希望大家在课后能多观察、多了解这些小动物，和它们成为好朋友。
（六）作业设计
把这首儿歌读给家人听。
收集你喜欢的动物的资料，准备在交流会上与大家分享。《动物儿歌》第二课时教学设计
一、教学目标
1.巩固识记本课生字，能正确书写部分生字。
2.发现儿歌特点，培养观察小动物、了解小动物的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，并尝试背诵。
二、教学重点与难点
重点：巩固识字，背诵课文。
难点：理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。
三、教学过程
（一）复习导入
1.通过游戏、闪卡等方式复习上节课所学的生字新词。
2.播放动物图片或视频，激发学生对动物的兴趣，为进入新课做好准备。
老师：同学们，上节课我们学习了一些生字新词，还记得吗？现在我们来通过一个小游戏复习一下。
（老师使用闪卡方式，快速展示生字新词卡片，学生积极抢答。）
老师：很好，大家掌握得都不错！接下来，让我们看一些动物的图片或视频，回忆一下这些可爱的小动物。
（老师播放动物图片或视频，学生兴奋地观看，并叫出动物的名称。）
（二）精读课文，理解内容
1.引导学生朗读课文，注意节奏和韵律。
师：生字会了，老师想请几个同学朗读课文，你能不能帮帮老师出出主意，我可以请几个小朋友来读呢？
预设：3个 6个 为什么？指名读 2组
评价：一人一句，这个方法很不错。
（1）随机指导“食粮”对比 粮食 指出押韵的概念。
（2）师生共读，一问一答。师：同学们读得很棒，老师也想跟大家一起读。你们愿意吗？这一次老师想把他用一问一答的形式来朗读，看看我们的配合是不是有默契。准备好了吗？认真听哦！
是谁半空展翅飞 蜻蜓半空干什么 蜻蜓哪里展翅飞是谁花间捉迷藏 蝴蝶花间干什么 蝴蝶哪里捉迷藏小结：是谁 在哪里 干什么
（3）同桌互读 用自己喜欢的方式 试着读一读儿歌。
2.通过提问和讨论，帮助学生理解儿歌内容，如：“蜻蜓半空展翅飞”是什么意思？你能模仿这个动作吗？
3.结合图片或实物，让学生更直观地了解动物的特点和生活习性。
老师：现在，请大家打开课本，我们一起朗读这篇课文，注意要读出节奏和韵律哦！
（学生齐声朗读课文，老师适时指导节奏和韵律。）
老师：好的，现在我们来讨论一下课文中的内容。比如，“蜻蜓半空展翅飞”，这句话是什么意思呢？有谁能模仿蜻蜓展翅飞的动作？
（学生积极举手，争相模仿蜻蜓展翅飞的动作，课堂气氛活跃。）
老师：很棒！接下来，我会展示一些动物的图片，请大家结合课文内容，说说这些动物的特点和生活习性。
（老师展示图片，学生根据图片和课文内容描述动物的特点和生活习性。）
4.发现儿歌特点。
老师：同学们，你们发现这首儿歌有什么特点吗？比如句式结构、押韵等。
学生1：我发现每句儿歌都是讲一个动物在做什么。
学生2：儿歌读起来很顺口，因为有些词是押韵的。
老师：非常棒！那么，大家能不能尝试自己编写一句类似的儿歌呢？
（学生积极思考，尝试编写儿歌句子，并分享给全班同学听。）
5.引导学生观察儿歌的句式结构，发现其重复、押韵等特点。
6.让学生尝试自己编写类似的儿歌句子，培养其创作兴趣。
（三）巩固识字与写字
1.通过识字游戏、默写等方式，巩固学生对生字的掌握。
2.指导学生正确书写本课要求会写的生字，注意笔顺和占格。
（1）引导学生回想象形字的创字特点，指导书写“网”和“间”。
（2）小结书写方法：一看结构，二看笔顺，三看关键笔。
（3）念书写口诀，结合书写方法，教师范写，学生书空笔顺。
（4）认真书写，展示学生字体范例并点评，教师相机总结写法。
（四）拓展延伸
1.让学生分享自己知道的关于动物的其他知识或故事，增加课堂互动性。
2.引导学生关注身边的动物，培养其对大自然的热爱和敬畏之心。
老师：同学们，你们还知道哪些关于动物的知识或故事呢？请大家分享一下。
（学生积极分享自己知道的动物知识或故事，增加课堂互动性。）
老师：动物是我们的朋友，我们应该关注它们、保护它们。请大家在课后多观察身边的动物，培养对大自然的热爱和敬畏之心。
（五）课堂小结
老师：这节课我们复习了生字新词，精读了课文并理解了内容，还发现了儿歌的特点并尝试自己编写儿歌句子。希望大家在课后能继续巩固识字和写字，并多观察、多了解动物。
（六）作业布置
1.抄写本课生字新词，并尝试用它们造句或编写小短文。
2.收集更多关于动物的知识或故事，下节课分享给同学们听。
