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1教学目标
1.通过对本课的学习，接触不同形式的声乐作品，认识中原地区的音乐文化。
2.对歌曲唱法的辨认有一定的提高，并且能够自行对歌曲进行分类及基本分析歌曲的结构。
3.通过本课的学习了解丰富的民间音乐，提升音乐素养，拓展视野，培养对民间文化的浓厚兴趣。
2重点难点
1.认识并且辨认歌唱的形式与歌曲唱法，并能够独立分析作品结构。
2.了解民歌与创作歌曲的关系，并能自行总结，加以应用。
3.理解音乐作品在唱法和形式上的体现，并且明确了解歌唱的形式。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】教学过程
一、导入
《歌唱二小放牛郎》导入河北民歌。引出中原地区。
师：大家知不知道刚才这首歌曲是哪里的民歌？（河北）
幻灯 醇厚的中原韵
师：一说到中原，熟悉金庸的同学肯定知道，金庸的武侠小说中经常出现一些中原的武林人士，什么天龙八部当中的乔锋与中原武林结下了不可解的仇怨，经常会出现什么中原人士，.那么中原到底是指哪些地区呢？今天我可要考考咱们班同学的地理知识了。
幻灯 中国地图
师：除了我们刚刚讲到的河北省，我们看看还有哪几个省？
生：（河北、河南、山东）
中原：黄河中下游地区，主要包括河南，山东，河北等三个省份。（地图展示）。
地理位置与气候：中原地处太行山以南，燕山以南，黄河下游，以华北中原为主，温带气候，受季风影响。这里的人性格爽朗，淳朴。
领略中原风光 幻灯
师：中原相当于一块腹地，这样的地理条件，孕育了怎样的音乐文化？
师：有一首诗，李白的《白云歌送刘十六归山》，它的创作手法跟《沂蒙山小调》有着异曲同工的效果。每一句的句尾是后一句的开头，在语文中我们称作顶真，那么在音乐创作中我们叫它鱼咬尾。
师：沂蒙山是哪个省的？（山东省的）说到沂蒙山，这个地区出过很多名人，有奥运气步枪冠军杜丽，还有非常有名的歌唱家彭丽媛，有一首歌，你们知道但不一定听过，《沂蒙山小调》。我们来听听，唱了些什么？
欣赏《沂蒙山小调》王世慧演唱
思考：歌曲表达了山东人民怎么样的思想感情？反应了怎样的性格特征？
生：对家乡的赞美、热爱。反映了山东人淳朴、热情的性格。
幻灯
师：沂蒙山是我国的革命老区了，这首《沂蒙山小调》正是当时抗日战争时期为了揭露一个反动武装组织---黄沙会，由山东抗日军政大学的音乐工作者选用传统民歌《十二月调》的旋律而来，后来歌词做了改动，增补了赞美沂蒙风光的内容，于是就出现了这首《沂蒙山小调》。
师：全曲分四个乐句，每句两个小节。这首歌的旋律在创作上很巧妙，前三个乐句中前一句的最后一个音和后一句的第一个音的联系。
幻灯
师：鱼咬尾这种创作手法在很多民歌中都采用了，比如春江花月夜。教师哼唱。这种手段非常的巧妙，婉转。
聆听两首不同版本的《沂蒙山小调》，并从节拍、速度、情绪等方面进行比较，
师：在河南的一些地方流传着一种民间歌舞形式，叫做地花鼓。地花鼓都是比较诙谐、幽默的，一般由一旦一丑两个角色表演，原先的旦角都是男扮女装的，后来就发展为男扮男装，丑角的表现就比较大方，有趣，我们来欣赏一首非常有河南特色的地花鼓。
师：钉缸是什么意思？
生：补缸
师：我们一起跟着补缸人出场吧。注意歌词的特点。
欣赏《王大娘钉缸》
师：听完了这首地花鼓，大家觉得是不是听有趣的啊？地花鼓在民间深受老百姓的欢迎，你们可能体会不到，但是回去问问你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶，他们就能产生共鸣。为什么它深受老百姓的欢迎呢？
生：（从歌词、表现方式回答）
一来是因为它真实的反映人民群众的生活，表现了老百姓的真实情感和对生活的现实性追求;
二来是因为它的表演形式生动活泼，诙谐幽默，富于亲切感。
师：（哼唱旋律）大家觉得跟电视剧《水浒传》里面哪首主题去比较像啊？
生：《好汉歌》
师：聆听《好汉歌》并请同学们一起演唱，想象一下自己就是梁山好汉中的一员，正在举杯畅饮。（让学生参与到活动中，体会歌曲的魅力）
师：你们比较喜欢哪一首歌曲？
生：《好汉歌》
师：因为它是一首创作歌曲，创作歌曲是由专业的作曲家谱曲、作词，体现作曲者的个性，不能随意篡改的，而民歌是人民群众口头传唱的歌曲，地方特征鲜明，具有即兴性，没有记谱法传承，所以在传唱的过程中不断的有所发展和变化，这就是创作歌曲和民歌的区别。《王大娘钉缸》的旋律成为《好汉歌》的创作元素在一定程度上也说明了民歌是作曲家创作的源泉之一。
师：我们来民歌和创作歌曲的区别归纳一下。
幻灯
类 型
作 曲
曲 调
记 谱
风 格
民 歌
不受专业限制，口头创作
在长期流传过程中不断变化
口耳相传
具有民族风格和地方风格
创作歌曲
有专业的作曲技法
完成后基本固定不变
有实谱记载
体现作曲者的个性特征
利用学生熟悉的歌曲进行举例，加深印象
如： 《苏三说》 京剧《苏三起解》
《一千零一个愿望》 巴赫《小步舞曲》
师：民歌具有怎样的特点？
生：体现本民族本地区的特色；与劳动相关联，节奏自由丰富
（教师适当引导学生，利用前面所学的知识）
图片导入《孟姜女》
师：孟姜女的故事大家知道吗？
请同学讲述，老师补充。
师：我们来听听这首《孟姜女》
欣赏江苏民歌《孟姜女》
师：这首的旋律比较流畅，情绪压抑而悲伤，我们再来听一首河北的《孟姜女》。比一比它们有什么区别。
师：我们最后听听宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》。
欣赏《茉莉花》
总结：师：今天我们通过欣赏山东、河南、河北的民歌以及根据民歌创编的歌曲之后，我们来归纳一下中原民歌的特点：体裁：小调最丰富；六声音阶，徵调式居多，风格：粗犷、诙谐、醇厚、爽朗。宋祖英从湖南苗寨把歌声带给全国人民，又带着中国的民歌走向世界，其实在我们中华大地上，还有许许多多为中国的民歌事业，民歌发展作出贡献的音乐家，歌唱家。我们都应该多多地了解他们，了解我们中国民歌。把它继续传承发扬下去。另外再强调一句话“民族的就是世界的！”
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