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４ 小公鸡和小鸭子
核心素养目标：
文化自信：认识“块、捉”等12个生字。会写“他、河”等7个字。认识偏旁：提土旁“土”、足字旁“足”。
语言运用：正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
思维能力：了解小公鸡和小鸭子的不同特征，能够联系上文理解词语，知道前后文的关系。
审美创造：学会朋友之间团结友爱、互帮互助的道理。
教学重难点：
１.认识“块、捉”等12个生字。会写“他、河”等7个字。认识偏旁：提土旁“土”、足字旁“足”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。
3.了解小公鸡和小鸭子的不同特征，学会朋友之间团结友爱、互帮互助的道理。
教学过程：
一、猜谜导入，提示课题
1.嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（谜底：小公鸡）
嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，不是摆架子。（谜底：小鸭子）
2.提示课题，板书课题：４ 小公鸡和小鸭子
３.质疑：小公鸡和小鸭子之间会发生什么故事呢？
二、初读课文，认识生字
1.我们先自由朗读一遍，注意读准字音。
2.学习字词，出示会认生字：
块 捉 急 直 河 也 行 死 信 跟 忽 喊 身
3.识字方法：（1）“加一加”：捉=扌+足 河=氵+可
（2）“换一换”：“块”“跟”。
（3）借助偏旁表义的特点了解字义。
４.学偏旁：“块”，提土旁，结构：左右结构，组词：一块、方块……
“跟”，足字旁，结构：左右结构，组词：跟上、跟从……
５.出示会写生字：他 地 河 说 也 听 哥。
６.引导学生观察“也”“他”“地”三个字有什么相同点和不同点。
７.指导书写：（１）“也”是独体字，要写在田字格的正中间，横折钩向右上方倾斜，竖弯钩的弯要长一些，托起横折钩。（２）“他”“地”，发现这两个字要写得左窄右宽，右边“也”字的横折钩是主笔，要从横中线下方起笔，到横中线上方收笔。（３）河：整体结构是左窄右宽。三点水要呈现一条弧线；“口”字正好写在田字格的中心位置，“可”的第一笔要在三点水的第一个点和第二个点的中间位置起笔。(４)哥：上小下大，上下两个“口”字右边压竖中线；上面的“可”字竖钩变成竖。
７.学生描红、临摹，教师巡视指导。
８.课堂小练习。
三、再读课文，突破难点
（一）学习第１自然段：
１.小鸭子和小公鸡去干什么？（一块出去玩）
２.一块＝一同的意思。
（二）学习第２自然段。
１.小鸭子和小公鸡去哪里了？
２.小公鸡找到了许多什么？（许多虫子，吃得很欢）
３.小鸭子捉得到虫子吗？（捉不到虫子，急得直哭）
４.小公鸡看见了，怎么做的？（找到虫子就给小鸭子吃）
５.为什么小公鸡能捉到许多虫子，而小鸭子不能呢？
小公鸡的嘴是尖的，可以捉到虫子小鸭子的嘴是扁的，捉不到虫子。
学习第３自然段。
１.他们走到哪里去了？（小河边）
２.小鸭子说什么了？（公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃）
３.小公鸡说什么了？（我也去）
４.小鸭子又说什么了？（不行，你不会游泳，会被淹死的）
５.小公鸡信吗 他怎么做的？（不信，偷偷跟在小鸭子后面，也下了水）
学习第４自然段。
１.小公鸡和小鸭子又去了哪里？又做什么事情？
２.小鸭子正在水里捉鱼，忽然听到什么了？
听见小鸭子喊救命。
３.小鸭子怎么做的？
小鸭子飞快的游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。
四、课堂总结。
课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡上岸的故事。告诉我们伙伴之间要友好相处、互相帮助。五、课堂练习。
六、完成本课课后练习。
七、课后练习。
1.会读、会写本课生字。
2.积累“偷偷地、飞快地”的词语并运用。
3.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
教学板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共29张PPT)
４ 小公鸡和小鸭子
部编版一年级下册
猜谜导入，提示课题
嘴巴尖尖，
头顶红冠，
脚像竹叶，
叽叽叫唤。
嘴像小铲子，
脚像小扇子，
走路左右摆，
不是摆架子。
谜底：小公鸡
谜底：小鸭子
猜小动物
④
kuài
zhuō
jí
zhí
hé
yě
xínɡ
sǐ
xìn
hū
hǎn
一块
捉鱼
一直
小河
不行
生死
跟上
急忙
也对
不信
忽然
身体
块捉急直河也
行死信跟忽喊身
我会认
shēn
ɡēn
喊声
我会写
tā
造句：
他们是好朋友。
组词：他们 他人 他的
笔顺：
我会写
dì
造句：
我们在草上玩游戏。
组词：草地 土地 地方
笔顺：
我会写
hé
造句：
我们不能去河边玩水。
组词：小河 河边 河水
笔顺：
我会写
shuō
造句：
我很喜欢看小说。
组词：小说 说话 说明
笔顺：
我会写
yě
造句：
他说的话也对。
组词：也是 也好 也对
笔顺：
我会写
tīng
造句：
我们上课要认真听讲。
组词：听讲 听说 听见
笔顺：
我会写
gē
造句：
我的哥哥学习很好。
组词：哥哥 大哥 表哥
笔顺：
听
急
哥
行
也
身
说
河
地
信
他
青蛙过河
④
1
２
３
４
一同。
一块
一同
他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
吃得很欢
急得直哭
小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。
小鸭子捉不到虫子，急得直哭。
很开心、很高兴。
很着急、很伤心。
吃得很饱。
吃得很开心。
急得团团转。
急得直跺脚。
为什么小公鸡能捉到许多虫子，而小鸭子不能呢？
嘴巴尖尖，脚趾分开，方便捉虫子。
嘴巴扁扁，脚趾相连，不方便捉虫子。
小鸭子捉不到虫子，小公鸡是怎么做的？
小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。
可以看出小公鸡很善良、很友好，对小鸭子非常关心。
我们应该像小公鸡学习，要关心他人。
小公鸡和小鸭子又去了哪里？又做什么事情？
两个“不行”说明了什么？
“也”是什么意思？
所做的事情同样。
因为小公鸡不会游泳，小鸭子很关心小公鸡。
小公鸡不信，也下水后发生了什么事？小鸭子是怎么做的？
写出了小鸭子救小公鸡急切的样子。
课堂小结
课文讲的是小公鸡和小鸭子一起玩，小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡上岸的故事。告诉我们伙伴之间要友好相处、互相帮助。
比一比，再组词
地（ ） 块（ ）
池（ ） 快（ ）
捉（ ） 跟 （ ）
提（ ） 很 （ ）
照样子，写一写。
小公鸡（偷偷地）跟在小鸭子后面，也下了水。
小鸭子（ ）游到小公鸡身边。
同学们（ ）听老师讲课。
喜鹊们（ ）打着招呼。
飞快地
认真地
开心地
板书设计
４ 小公鸡和小鸭子
课后练习
1.会读、会写本课生字。
2.积累“偷偷地、飞快地”的词语并运用。
3.把这个故事讲给爸爸妈妈听。
谢谢
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