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1教学目标
1、引导学生运用黑白灰的概括归纳方法，艺术地再现客观物体。
2、通过欣赏素描作品，使学生感受黑白灰的构成美。
2学情分析
通过上周的素描静物的学习，同学们对静物明暗素描有了一定的认识，学生在表现的过程中出现了过多的参照客观对象，主观表现少的问题。
3重点难点
教学重点： 运用黑白灰的概括归纳方法，艺术地再现客观物体。
教学难点： 黑白灰色调的正确归纳与画面形式美感的组织。
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
1、引导学生运用黑白灰的概括归纳方法，艺术地再现客观物体。
2、通过欣赏素描作品，使学生感受黑白灰的构成美。学时重点
运用黑白灰的概括归纳方法，艺术地再现客观物体。学时难点
黑白灰色调的正确归纳与画面形式美感的组织。
教学活动
活动1【导入】二、导入新课
1、课件展示两张问题素描作品。请学生们指出这两张素描作品所存在的问题。 2、课件展示另一张完整的全因素素描作品，通过与前两张作品的对比分析，让学生明白黑白灰在素描中的重要性，并引出课题。 3、板书课题《素描静物中的黑白灰》
活动2【讲授】三、 讲授新课
（一）深入探究学习黑白灰的形成因素。 1、学习明暗关系下所形成的物体的黑白灰 课件出示一静物图片，通过举例说明，让学生明白物体在受光影响下，呈现出的黑白灰关系。 活动体验：让学生尝试分析指出静物图片中某一物体明暗关系下的黑白灰。 2、学习色相关系下所形成的物体的黑白灰 注：色相关系即物体之间色彩的明度关系。 课件出示一静物图片，通过举例说明，让学生明白物体之间受本身色彩明度的影响所体现出的黑白灰关系。深色为黑，浅色为白，中间色为灰。 3、总体归纳黑白灰的形成因素（表格）。 4、教师总结： ①、画面中的黑、白、灰是指物体和物体之间的颜色明度所构成的明度等级。这里黑、白并不是指的纯黑、纯白，而是比较而言。 ②、黑、白、灰的形成的因素，用明暗调子的归类概括起来，无非是物体的明暗关系和物体之间的颜色明度关系。
活动3【活动】活动体验一：
游戏：请A组同学到讲台上随意地一字排开，请B组的同学讨论后选一个代表出来，根据A组同学的衣服颜色的明度由深到浅将A组同学重新排列。时间：两分钟。
活动4【活动】活动体验二：
观察黑板上提供的两张静物图片，A、B两组各选两个代表用老师提供的数字贴，从1到9由深色到浅色的分别找出其黑白灰来，1为最深9为最浅，看看那一组找的又最快又准。 反馈：通过以上两次活动体验，你体会到了什么？ 教师小结：物体固有的色彩是有明度变化的，它们的差别我们可以通过反复对比找到。
活动5【练习】(二) 深入探究学习黑白灰的归纳方法。
1、课件展示一张静物图片，教师边做示范，边讲解步骤和具体的方法。 2、课件出示正确的作画步骤。 3、艺术实践。 课件出示一静物图片，学生先根据所提供的图片先快速找到黑白灰关系，并按步骤画出来。作业大小32开，工具：铅笔。 训练目的： ①、培养学生对黑白灰构成的认识和理解。 ②、提高学生对物象的概括和分析能力，学会归纳黑白灰调子。
活动6【活动】（三）优秀素描作品赏析。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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