童区寄传 课件

课件25张PPT。·智勇双全少年天子——康熙擒鳌拜
·胸怀大志——彼得大帝
·天资聪慧——曹冲称象
·人间天使——音乐神童莫扎特
·谦逊有礼——孔融让梨
·自由引导人民——圣女贞德
·冷静沉着——司马光砸缸救友
·崇尚自由——“一休哥”
·一腔碧血——夏完淳怒斥洪承畴
·癫狂小神童——徐渭
自古英雄出少年童 区 寄 传柳宗元记录某人生平事迹的文字。
一般只为有声名、有地位的人立传。
这篇“传”却是为一个孤苦伶仃的穷孩子写的。
传：“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、欧阳修、曾巩。
作者柳宗元(773～819)，唐代文学家、哲学家。字子厚。河东(今山西永济)人。世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。
传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》；
山水游记：《永州八记》（《小石潭记》）；
寓言散文：《三戒》（《黔之驴》）
著有《柳河东全集》。区 郴
荛 逾
伺 遽
号
ōu chēnráo yú sì jù háo生字词朗读课文 注意节奏4、是儿／少／秦武阳二岁 1、以缚／即炉火／烧绝之 3、复／取刃／杀市者 2、吏／护／还之乡 文言文翻译的方法
1、（增）加字解释法：把单音节变成双音节
2、（删）虚词不译法：无实际意义的字词不译；
3、（调）句式调整法：用现代汉语的句式代替古代汉语的句式，调整倒装句的句序?
4、（换）换字解释法：词义发生变化的词语
5、（补）省略补充法：补出省略成分
6、（直）不变直译法 ：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节词不变? 童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮，复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”
? 虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。
乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”特殊句式1、童寄者，郴州荛牧儿也2、彼不我恩也… …者， … …也，判断句倒装句，即“彼不恩我也”语言积累 归纳训练1、给划线的字词注音。
郴（ ）州 荛（ ）牧儿 恐栗（ ）
遽（ ）曰 僮（ ） 惧惮（ ）
大号（ ） 疮（ ）手 区（ ）寄
语言积累 归纳训练2、找出下列句中的通假字，并解释其意思。
（1）指虚所。
（2）恐栗，为儿恒状。
（3）州白大府。
3、一词多义现象。
者童寄者，郴州荛牧儿也。
复取刃杀市者。语气助词，表提顿代词，意为“……的人”“虚”通“墟”，集市“栗”通“慄”，发抖“大”通太语言积累 归纳训练之之虚所卖之
吏护还之乡
乡之行劫缚者
烧绝之
取刃杀之4、解释句子划线词语。
（1）行牧且荛 （2）布囊其口
（3）贼易之 （4）植刃道上到、往代词，代指区寄往助词，的代词，代绳索代词，代指强盗连词语言积累 归纳训练5、力上下，得绝。 6、遽曰
7、孰若为一郎僮耶 8、市者良久计曰
9、孰若我得专焉 10、以缚 即炉火烧绝之
11、愿以闻于官 12、侧目莫敢过其门
13、是儿少秦武阳二岁 14、讨杀二豪
15、虽疮手勿惮 16、刺史颜证奇之
17、去逾四十里 18、童微伺其睡哪里比得上考虑5、 了解作者： 作者（?????????），（????）代著名文学家。字（ ?????），祖籍河东（今山西永济），世称（??????）。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。他是唐宋八大家之一。“唐宋八大家”是韩愈、柳宗元、苏洵、（ ）、苏辙、（ ）、（ ）、曾巩。 语言积累 归纳训练6、把下列句子译成现代汉语
（1） 彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （2）童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? （3） 乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。 区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？ 语言动作为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。
沉着机智
聪明过人以缚即炉火烧之，
复取刃杀市者。
因大号，一虚皆惊。果敢决断
不畏强暴
勇敢坚强童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。伪儿啼，恐栗，为儿恒状。小结：智勇双全
果敢决断
不畏强暴
不慕名利思想性格：第一、二节对区寄语言、动作描写描写手法：正面描写侧面描写官府和“行劫缚者”对区寄杀盗一事的反应和议论思考：面对陡起杀心的贼人，区寄说了一句什么话，他抓住贼人的什么弱点？其中原因可从文中哪些语句得到印证。抓住强盗贪婪的弱点，利用他们之间的利害关系，机智冷静地骗过对方。 市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！” 1、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？ 明确：
1、区寄利用了常人认为的孩子胆小、体弱、幼稚的认识来麻痹敌人。
2、他还利用了强盗的自私贪婪，见利忘义的特点。 柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？ 二豪贼劫持；之墟所卖之；
一人去为市；一人卧，植刃道上； 即藏其尸；持童抵主人所；
乡之行劫缚者找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析
?
本文记叙区寄被抢到绑架后临危不惧、智杀二盗从而自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；主题思想暴露了当时社会的黑暗。拓展延伸：
怎样看待区寄杀人？他的这一行为要负法律责任吗？从他身上你得到了哪些启示？一个11岁的孩子，被动不惧不乱，有勇有谋地与敌展开周旋和斗争，表现出一种异于常人的机智与胆识。只是时代不同了，如果我们遇到此种情况，在斗智斗勇的同时，更要学会依法保护和保全自我，懂法用法。