25慢性子裁缝和急性子顾客（课件）

(共43张PPT)
当你遇上这样的慢性子，你是否也会抓狂呢？
新知导入
新知导入
今天我们来学习《慢性子裁缝和急性子顾客》，他们一个是裁缝，一个是顾客；一个是慢性子，一个是急性子。他们之间会发生怎样有趣的故事呢？
作者简介
周锐
祖籍广东潮阳，优秀的童话作家。
作品有
《幽默三国》
《书包里的老师》
《金牌三小侠之人灯人烛》等。
初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边圈出文中表示时间的词语。
2.想一想课文中的急性子裁缝和慢性子顾客之间发生了一件什么事？
我会认
箱子
皮箱
歪斜
歪了
承认
承担
袖子
长袖
泄气
泄露
jiā
jiá
夹
夹（ ）板
夹（ ）袄
夹（ ）被
夹（ ）层
fénɡ
fènɡ
缝
缝（ ）隙
裁缝（ ）
门缝（ ）
缝（ ）补
ɡā
夹（ ）肢窝
我会写
性子
性别
卷起
一卷
货物
收货
计算
算术
夹衣
夹袄
夸奖
自夸
务必
事务
衬衣
衬托
衬衫
衣衫
负责
担负
责任
责备
手艺
艺术
性格 一卷布料 交货 夸奖
夹袄 夹起 服务 衬 衫
负责 手艺 裁缝 箱子
歪着头 承认 袖子 泄气
读一读
字词识记
xìnɡ
juǎn
huò
jiá
xiānɡ
kuā
wāi
chénɡ
wù
xiù
chèn
fù
xiè
yì
fénɡ
shān
zé
jiā
急性子顾客从箱子里取出一卷布，让慢性子裁缝做衬衫，说：“务必要快点交货！”裁缝歪着头自夸说，他很负责任，凭他的手艺准能按时做好。没成想，几天过去了，他连一只袖子也没做。顾客泄了气，夹着布走了。
整体感知
时间
地点
人物
事件
一个冬天
裁缝店
急性子顾客
急性子顾客找慢性子裁缝做衣服
自由读课文，掌握基本信息：
慢性子裁缝
理清层次
默读课文，圈出表示时间的词语，并试着给课文划分段落层次。
1
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3
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课文是按照什么顺序来写？
整体感知
（1-13）
（14-16）
（17-19）
（20-29）
第一部分（1~13）：第一天，急性子顾客想在慢性子顾客这里 做一件冬装。
第二部分（14~16）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。
第三部分（17~19）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。
第四部分（20~29）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春 装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子 里没动呢。
理清层次
整体感知
急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，4天内不断变换要求，第一天要棉袄，第二天换夹袄，第三天想改成短袖衬衫，又过一天要换春装。慢性子裁缝都一一答应了。
能看着顺序，简单说说故事主要写了什么吗？
第一天
棉袄
夹袄
短袖衬衫
春装
又过了一天
第三天
第二天
大意梳理
请同学们默读课文，用横线画出描写急性子顾客要求的句子，用波浪线画出描写慢性子裁缝反应的句子。找出关键语句，提取主要信息，填写课本101页的表格。
冬天，裁缝店里来了一位急性子顾客，他要求做一件棉袄。裁缝表示自己是个慢性子，得等到明年冬天才能取衣服。顾客听完要走，裁缝耐心解释后，顾客决定按照裁缝说的做。第二天，顾客要求将棉袄改成夹袄，裁缝爽快地答应了。第三天，顾客要求改成短袖衬衫，裁缝表示好办得很。又过了一天，顾客要求改成春装，裁缝说可以，因为自己还没开始剪裁。
根据表格复述故事
感悟“急”
“请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”
急性子顾客强烈地想要赶快拿到衣服。
连用三个问号，你体会到了什么？
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”
“噌”是一个拟声词，表现出顾客跳起来的速度之快，反应之大，生动地呈现出顾客的性子急。
具体从哪些词可以看出顾客性子急？说说你的感受。
我们一起边做动作边来读。
“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。
“夹”字体现出顾客性子急。
这是顾客说的话，哪里能体现顾客的“急”呢？
请你来读一读。
“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”
因为等待的时间长，就放弃做棉袄，而改做夹袄，真是急。
你是如何理解其中的“急”呢？
可是第三天他又来了。
“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”
哪里看出顾客是个急性子？
这一次，急性子顾客又提出新的要求，你来读一读。
“那您别管，只要能让我早些在春天穿上。您别忘了，我可是个急性子顾客啊。”
只要能穿上衣服，难不难看都无所谓，这充分体现了顾客性子急的特点。
你来扮演顾客，读一读。
顾客虽然没说话，但从他的表情可以看出他是个急性子。
顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！
分析得不错，你能猜出他会说些什么吗？
啊，那我什么时候才能穿上我的新衣服啊？
快把布还给我，让我去找别人吧 。
语言描写
动作描写
神态描写
文中写到顾客的句子，都表现出了性子的“急”，作者用到了哪些人物描写方法？
和小组同学按照刚刚说到的描写方法，交流一下裁缝的“慢”。
学法迁移
3“不”，裁缝说，“就在冬天。”
4 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”
一句话都要分成两次说，难怪是个慢性子。
裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”
裁缝很有耐心，说话有理有据，慢条斯理，逻辑性很强。
读读裁缝说的话，想想这是一个怎样的裁缝。
“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”
又过了一天，那顾客再来的时候，裁缝笑着问他：“怎么，您那件短袖衬衫还能改成什么？”
裁缝服务态度很好，说话不慌不忙，不急不躁。
和同桌互相读读，你觉得这是个怎样的裁缝？
顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”
顾客都急得完全泄气了，但裁缝先说不行后说可以，像开玩笑似的，真是个慢性子。
结合裁缝和顾客的不同表现，说说你的感受。
“根本不用。”裁缝解释说，“因为您的布在我的柜子里搁着，我还没开始裁料呢。”
谁来模仿慢性子裁缝读读这段话？
真是慢性子，都过了三四天了，他还没开始裁料呢！难怪顾客会恼怒。
分角色朗读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。
分角色朗读
角色朗读
讨论：衣服没做成的原因有哪些？
急性子顾客：为了早点穿上新衣服，一次又一次提出修改意见。
慢性子裁缝：布在柜子里搁着，还没开始裁料。
直率但较急躁，行动迅速但考虑问题不够周密；
沉稳但显得有些拖拉，考虑问题比较周详但效率不高。
说一说
读了本文，你有哪些启发？
不同的性格各有优点和缺点
做事要分清轻重缓急，该快就快，该慢就慢，把事情办好
本文通过讲述急性子顾客找慢性子裁缝做棉袄，先后提出改成夹袄、短袖衬衫、春装，结果慢性子裁缝还没来得及裁剪布料的故事，告诉我们无论做什么事情都要把握适当的度的道理。
课文主题
结构梳理
第一天 做棉袄 明年冬天取货
第二天 棉袄改夹袄 为您服务没说的
第三天 夹袄改短袖衬衫 好办得很
又过了一天 短袖衬衫改春装 没开始裁料
顾客
裁缝
慢性子裁缝和急性子顾客
性子急躁，不切实际地讲求速度和效率。
性子散漫，做事迟钝缓慢。
急不得 慢不成——轻重缓急
裁缝没几天就把衣服做好了，可是顾客这时候正好出远门，也没告诉裁缝。裁缝左等右等就是不见顾客来取衣服，于是反过来天天去找顾客，给他送衣服，可是每次顾客都不在，裁缝心急如焚。最后，裁缝终于见到了顾客，说：“衣服早就做好了，您怎么就是不来取呢？”顾客说：“着什么急啊，这衣服冬天才能穿，这么早取回家干什么？你要知道，我可是个慢性子啊！”
急性子裁缝和慢性子顾客
选做
1.分角色朗读课文；正确书写本课生字新词。
2.详细并完整地复述《慢性子裁缝和急性子顾客》这个故事给你的家人听一听。
课外练习