统编版一年级语文下册单元写话能力提升第六单元写话：美丽的夏天（教学课件）

(共26张PPT)
美丽的夏天
一年级语文下册统编版
写
话
目
标
导
航
1.从不同角度描绘出夏天的特点，感受夏天的美好。
2.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体；学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
3.懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。
4.体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用。
5.能根据要求与同学互评写话，并尝试用修改符号修改自己的写话。
1.审清题材: 这一单元中我们学习了几篇与夏天有关的文章，接下来让我们走进夏日，感受夏日的美好。先想一想，然后先写下来。（写话）
2.审清内容:本单元是围绕主题“夏天”编排了《古诗二首》、《荷叶圆圆》和《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点。学习本单元的写法，感受夏天的美好，写写你眼中的夏天。从不同角度描绘出夏天的特点，通过观察大自然一些奇妙的现象，感受夏天的美好。
审
题
指
导
3.审清题材: 复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。运用本单元的写法，写出夏天的美好。
审
题
指
导
思
路
指
导
小妙招：
随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在发生着变化。想一想，这个夏天，在我们的记忆里，你看到些什么？听到些什么？吃到些什么？
拟
题
思
路
眼睛是心灵的窗户，标题则是文章的眼睛。一个新颖夺目的题目能激发读者的好奇心，扣住读者的心弦。如：
我的魅力题目：可以选择下面的题目来写美丽的夏天，也可以自拟一个有趣的题目。
●暴风雨 ●彩虹
●炎炎夏日 ……
写
作
思
路
本单元中《古诗二首》、《荷叶圆圆》和《要下雨了》从不同角度描绘出夏天的特点，仔细观察身边的景物，仿照课文，描写夏天的美丽，你会选择什么来写呢？
选择材料
确定材料
从众多的景物中，选择其中的一个，把夏天的美丽景色写一写。
学习写法
1.调动各种感官。
回顾课文内容。
（1）读《要下雨了》2.3自然段后，说说燕子下雨前在干什么，体会燕子与小白兔的对话。低飞捉虫
（2）读《要下雨了》4—6自然段后，说一说：要下雨了，小鱼会有哪些表现呢？浮出透气
（3）读《要下雨了》7自然段后，说一说：要下雨了，蚂蚁会有哪些表现呢？正忙着搬家
（4）回忆《要下雨了》小动物做什么就是要下雨了？
学习写法
爬上墙就是要下雨了。
过道就是要下雨了。
爬到地面上就是要下雨了。
2.描写景物一定要按照顺序来写。
（1）空间顺序
可以按照观察的顺序写，写看到的远处是什么，近处是什么。可以按照方位的顺序写，写上面是什么，下面是什么，或左面是什么，右面是什么，或中间是什么，两边是什么等。
学习写法
（2）时间顺序
说说夏天景物在早上、中年、晚上的不同情景。
夏天，蝉热得直叫唤，我们也热得受不了。下课铃一响，大家便通不及待地冲向小花坛。因为花坛里的那株大榕树正在茂盛时期，它好像一把绿絨大伞，把全部的生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。我们只要在它的下面坐一会儿，浑身的燥热便即刻消失得无影无踪。
学习写法
3.描摹声音
写景时，如果加上一些声音描写，能让景物形成“动静对比”，会更加生动。在描写中，加上一些模拟大自然各种声音的词语，让景物开口“说话”。
★丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴 哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。
这段话中“丁冬、丁冬”表现了泉水的声音,让我们好像听到了真实的声音一样,特别生动。
★沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!”
这段话中“沙沙沙、沙沙沙”写出了春雨的声音,充满了诗意,让人仿佛看见了春天正在下雨时的情景。
学习写法
4.写出感受
看到各种各样的景物,我们内心一定会有不同的感受。例如:有时候我们会觉得神清气爽,有时候会感到天高地阔,有时候会惊叹大自然的神奇,有时候会感觉如临仙境……大家写景时,除了直接描写景色,还可以写上自己的内心感受。这样去写,会让写的景物更加真实感人。
★中午,大阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦,就像童话中的仙境。
这个片段写了不同天气下的日月潭的景色。写下起蒙蒙细雨时的日月潭,作者形客它“像童话中的仙境”,写出了自己看到美景时的感受,让大家也能在脑海中浮现这美丽的景象。
学习写法
★秋天来了，天气渐渐支凉了,秋姑娘穿着美丽的外衣向我们走来。风ルー次,把小草吹得枯黄了,像给大地披上了一件件全色的外衣。全黄的落叶纷纷落下来,像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞,好看极了!秋天真美丽啊!我喜欢这美丽的、丰收的秋天!
这个片段作者一方面具体地写了各种景物,另一方面还抒发了自己看到美景时的感受。这样写,更能感染读者,让大家也陶醉在这美景当中。
确定写法
1.联系生活实际，回忆夏天印象最深的地方，说说看到了什么？把看到的景物、人物、动物说具体。
如：我们来到了公园里的荷花池.荷花开，蜻蜓飞，小鱼儿在池中游.整个是一幅完整间接地工笔画.走到荷花池后，是一座假山，突兀的山石，嶙峋的轮廓，远远望去，就是袖珍版的泰山.假山的旁边，是一个小花园。
确定写法
2.有条理的说，然后把看到的景物、动物等连起来说一说。
如：伴着晨光，牲畜们也都纷纷醒了过来。小鸡、小鸭们冲出了温暖的小窝，“叽叽”、“嘎嘎”地在田野里、池塘边觅食。连蔬菜都好像醒了过来，它们纷纷把头抬了起来，随风起舞。
总结要点：先说植物，再说动物，最后说人，也可以按照从远到近或从近到远或者从上到下、从下到上或者有整体到局部的顺序来说。
说说怎样写出夏天景物的不同特点？
想 一 想
1.把握夏天的特点。
如：天气炎热，各种灾害性天气，例如雷电、冰雹、雷雨大风、洪涝、干旱、台风等也都多发生于此时；天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；植物生长十分茂盛，葱郁；夏季是各类瓜果蔬菜的上市旺季。夏天是个比春天、秋天、冬天都还炎热的季节，但有时凉风还是会跑来替花草树木搧风，让植物感到凉爽，也让动物，昆虫和人们觉得凉快。
想 一 想
2.进行比较，发现景物与众不同之处。
与其他相近的景物进行比较，通过比较发现细微差别，往往就是景物的特征。同时，同一景物放在场景中，比如雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观也是不同的，表现出不同的特征。
如：最美丽迷人的当然是油菜花了。我在公园里欣赏过各种花，有的还是非常名贵的品种，但我却觉得没有哪一种花能和油莱花相媲美。那么多的油莱花连成一片，金黄金黄的，黄得灿烂，黄得耀眼，意得蜜蜂在花丛中翩翩起舞。
会说话，会表达。
示例：
夏天到了，太阳就像个大火球散发着强烈的光芒，云朵热的急忙躲闪。树上的知了不停的叫着，连院子里的小狗都伸出舌头来解暑。小明满头大汗的跑到家里，先打开了电风扇，然后到冰箱里拿出了一根草莓冰棍儿，咬了一口，一下子就感觉透心的冰爽，他边吃边说：“夏天少了冰棍儿怎么行呀!”
解析：运用细腻的描写和比喻、拟人的修辞方法，写出了夏天的景物特点，给人身临其境之感。
示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？
夏天到了，红红的太阳高高地悬挂在天空中。屋里的小明热得汗流浃背，于是他打开了风扇，从冰箱里拿出了一根冰棍，一边吹着风，一边吃着冰，凉凉的，爽爽的，哇，顿时感觉舒服极了!
诊断：夏天的热描写不够详细，“小明热得汗流浃背”，动物、植物又会热的怎样呢？
会分享，会修改
下面是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改。
夏天到了，红红的太阳高高地悬挂在天空中。它光芒四射，像一个火球炙烤着整个大地，烤得花儿低下了头，烤得树叶卷起了身子，烤得小草趴到了地上。屋里的小明也热得汗流浃背，于是他打开了风扇，从冰箱里拿出了一根冰棍，一边吹着风，一边吃着冰，凉凉的，爽爽的，哇，顿时感觉舒服极了!
会分享，会修改
解析：通过生动的比喻和对“花儿、小草、小明”的描写，突出了夏天的热，给人身临其境之感。
开头点题，写出了夏天的闷热。
夏日荷塘
我喜欢繁花似锦的春天,喜欢硕果累累的秋天,喜欢白雪飘飘的冬天,但最喜欢的是荷香扑鼻的夏天。
佳作赏析
描写细腻，运用比喻、拟人的修辞手法生动的写出了满池荷花的美。
放眼望去,满池的荷花在荷叶的映衬下,显得楚楚动人。尤其是雨后,水珠像珍珠一样,在荷叶上滚来滚去,偶尔掉到水里,激起一圈圈的波纹。花朵无疑是让人憧憬的,先是花骨朵,像害羞的小姑娘迟迟不肯露出自己最美的一面;有的却含苞欲放,好像只要轻轻一触摸,它就会绽放出笑脸来;有的却尽情开放,好像想把自己最美的一面展示给世人。一阵微风吹来,荷花在池中翩翩起舞,它们的花香引来了一只只蜻蜓。蜻蜓有时互相嬉戏,有时……
佳作赏析
总结全文，表达了自己美好的愿望。
我怎么能不迷恋这美丽的夏日荷塘呢
佳作赏析
整体赏析
这篇写景的文章十分精彩。小作者用生动形象的语言描绘了夏天的颜色，详略得当。结尾点题，让人回味无穷。恰当引用古诗更是展示了作者丰富的积累，是一篇值得学习的作品。
一年级语文下册统编版
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