统编版语文三年级下册习作：《这样想象真有趣》教学设计

三年级下册习作八《这样想象真有趣》教学设计
【教学目标】
1. 选择一种动物作为主角，想象它变化后的主要特征。
2. 想象动物奇特的经历。
3. 编一个有趣的童话故事。
4. 自评互评习作，用修改符号修改习作。
【教学重难点】
1. 想象动物奇特的经历。
2. 编一个有趣的童话故事。
【教学过程】
一、情境导入话题，激发习作动机
1.同学们，从动物王国里来了一些动物朋友，它们是谁呢？叫出它们的名字！
2.你了解它们吗？今天，就让我们这样想象，编一个有趣的童话故事。【板书：这样想象真有趣】
二、借助内容支架，开阔习作思路
1.借助表格梳理一下，这些动物的主要特征发生了什么变化？
2. 小结：你们看，有的动物失去了原来的主要特征，有的动物的主要特征变得跟原来完全相反。
3.现在，请你选择一种动物，想象它变化后的主要特征。
预设1：
学生谈到小鱼会飞、猫被老鼠抓、狼变得温柔……
教师相机小结：这些动物失去主要特征，拥有了新特征。
预设2：
学生谈到大象鼻子短、长颈鹿脖子短、兔子尾巴长……
教师相机小结：这些动物的主要特征变得和原来相反。
三、借助方法支架，梳理习作要点
01自主编故事
当动物的主要特征发生变化后，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？来！选择一种动物作为主角，想象它的主要特征变化后的经历，编一个童话故事。先想一想，再同桌之间互相说一说。
02分享交流，提炼妙招
1.提炼第一个小妙招
（1）学生练说。谁来把你的故事讲给大家听呢？首先问一问你的动物主角是谁？它现在的新特征是什么？故事一定是围绕着它的新特征展开的。它会有哪些经历呢？
（2）全班交流。当动物拥有新特征后，有哪些经历呢？
（3）小结：在我们的故事里，像这样加入一些惊喜，经历就变得不一样了！ 【板书：遇惊喜】
2.提炼第二个小妙招
（1）学生练说。谁还想讲自己的故事？动物主角是？变化后的主要特征是？那它拥有新特征之后，会有怎样的经历呢？听他讲讲吧！
（2）全班交流。当动物拥有新特征后，有哪些经历呢？遇到了什么麻烦？它还会遇到什么麻烦？
（3）小结：在我们编童话的时候，我们可以在故事里加一些惊喜，也可以添添麻烦呢！这样经历就会变得不一样了。 【板书：添麻烦】
1. 提炼第三个小妙招
（1）你们发现了吗？在他们的故事里，还加了一些其他的动物来当配角！比如说……这样我们的故事就会更有意思了。【板书： 加配角】
（2）小结：动物拥有了新的主要特征后，我们在想象它们的经历时，如果用上这三个小妙招——遇惊喜、添麻烦、加配角，它们的经历一定会很奇特！
03阅读名篇，巩固妙招的用法
1.老师这里也有一个童话故事——《面包房里的猫》，故事的主角是一只猫，它的名字叫莫格。同学们仔细听，它变化后的主要特征是什么？它有哪些奇特的经历？（师配乐讲故事）
2.全班交流。莫格现在的新特征是什么？它变大后有哪些奇特的经历？
3.小结：你们看，当莫格的身体变大后，它用身体挡住了洪水、在河里坐着吃鱼、获得了奖章……这些都是它遇到的惊喜。把房子胀塌了，被小镇的居民赶走，这些都是麻烦。在他的故事里加了一些配角，比如琼斯太太、警察等。用上这些小妙招，动物的经历就更奇特，我们编的童话故事就更有趣了！
四、学生自主实践，完成习作
1.同学们，请你选择一种动物作为主角，可以是你之前选过的动物，也可以重新选择一种动物，想象它的主要特征变化后的奇特经历，编一个有趣的童话故事。记得写上题目哦！
2.学生练笔。教师巡视指导。
3.学生借助评价单自评互评习作。
板书设计