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1教学目标
1、聆听书本以及课外相关乐曲，感受、体验歌曲的音乐情绪，认识南方民歌的风格特征。
2、深入了解并总结民歌的民族风格、地方风格的主要表现以及形成的原因等问题。
2学情分析
1、主要以感受我国南方民歌特点为主，引导学生体验、认识、理解我国原生态民歌的风格特征。
2、发挥学生“自主、探索、合作学习”的能力，使学生真正走进民族音乐，并感悟、理解民族音乐，激发学生我国原生态音乐作品的热情。
3重点难点
1、教学重点：《弥渡山歌》聆听感受
2、教学难点：理解作品所体现的民族风格和地方风格。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】组织教学，师生问好
教师出示本课课件，揭示课题。（课前音乐：《采茶舞曲》）
1、请学生看地图，说说是我国的哪一个省，知道哪些景点和民歌。
2、教师点评。（图片观赏）
云南，风景优美，气候宜人，少数民族云集，民歌特别丰富，有着
独特的民族、地方特色。
知识小卡片：泼水节：傣族的新年，相当于公历的四月中旬，一般
持续3--7天，人们把这一天视为最美好最吉祥的一天。
洱海：环境极为优美的高原淡水湖泊，素有“银苍玉洱”、“高原明
珠”之称。又因背靠苍山，面朝洱海，被众多年轻人成为海誓山盟
的地方，他们都愿意来到此处立下爱的誓言。
活动2【讲授】作品鉴赏
（一）、《弥渡山歌》云南民歌
1、聆听之时，思考问题：
歌曲中哪一句显得较为特别？（对比之前几课中所听民歌）
2、请2--3位同学回答
3、教师点评
这是一首赞美爱情的山歌。歌词用了比兴的手法，暗示着爱情道路
上的艰难曲折。旋律由三部分组成：起——平——落。起即引腔，
这种长音在南方民歌中非常常见。
4、再次领略（视频）
拓展欣赏：《马铃儿响来玉鸟儿唱》（视频）
5、乐器介绍：
葫芦丝：又称“葫芦箫”，傣语称“筚郎叨”（“筚”为傣语吹管乐器
的泛称；“郎”为直吹之意；“叨”即葫芦），是云南傣族代表性乐器，音色独特优美，外观古朴，柔美，典雅，简单易学，小巧易携带。
（二）《对鸟》浙江民歌
1、展示浙江地图
2、聆听歌曲，思考：感受方言特点，观察歌词有何特点。
3、请学生回答后教师点评
在我国，对花为主题的民歌很多，但是以对鸟为主题的民歌，全国仅此一首，语言上采用了吴方言演唱，南方民歌色彩颇浓，歌词上段与段之间采用了问答的形式，质朴醇厚，生动形象。
教师带领学生学唱一段感受其特点。
活动3【活动】拓展欣赏
欣赏三首颇具江南特色的小调民歌
《杨柳青》扬州民歌、《太湖美》无锡民歌、《茉莉花》江苏民歌
活动4【作业】课堂小结
（一）、请学生总结本单元所学民歌特点：
1、即兴性2、多用方言演唱
3、本民族本地区的风格特色
4、多用民族调式，体裁各不相同，但都是体现劳动人民的真实生活
和情感。
5、原生态的民歌都为无伴奏
（二）、观赏中央电视台广告“茉莉花”，引用其最后一句话：
让世界倾听我们的声音
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