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1教学目标
1.了解民歌的分类，感受山歌与小调的民歌特点。
2.聆听《弥渡山歌》、《幸福歌》及童谣《天乌乌》，感受、体验其音乐情绪，并在其基础上认识南方民歌的风格特征。
3.深入认识民歌之民族风格、地方风格的主要表现及其形式的原因。
2学情分析
对于高中学生来说，应采取灵活的教学形式，引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，培养学生具备良好的音乐鉴赏能力及把音乐与生活联系起来的发散思维。因此，本节课主要坚持以聆听、模唱音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验，在此基础上引导学生感受与理解音乐作品，认识民歌与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系。
3重点难点
重点：能初步理解与掌握南方民歌音乐情绪与风格特征。
难点：探究民族风格和地方风格形成的原因。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
提问：民歌的体裁可分为哪几类？
山歌
小调
劳动号子
活动2【讲授】1.欣赏电影《刘三姐》中的一首山歌对唱《想唱就唱》
1.了解旋律的特点。
2.全班同学分组进行对唱，了解山歌对唱的特点。
活动3【讲授】2.聆听山歌《弥渡山歌》
1.感受山歌的声调、节奏的特点
2.旋律由三部分组成：起——平——落
起的部分为引腔，它只有两小节的长音，这种引腔在南方民歌中是常见的。
3.旋律特点：婉转、流畅、抒情。
活动4【讲授】3.总结山歌的特点
山歌的特点：1.声调高
2.节奏自由
3.形式自由
4.结构简单
活动5【讲授】4.聆听小调歌曲《幸福歌》
1.《幸福歌》是新中国成立后传播开来的新民歌，由湖北民歌手蒋桂英创编并首唱。
2.歌曲的节奏特点、情绪变化
3.演唱形式：“一领众合”
活动6【讲授】5.聆听广西小调民歌《知道不知道》
1.小调旋律特点
2.全班齐唱
3.对比由刘若英演唱的流行歌曲《知道不知道》（旋律是由广西民歌进行改编创作的）
活动7【讲授】6.聆听台湾童谣《天乌乌》
1.全班学唱，感受童谣的旋律特点
2.学生唱熟悉的潮州童谣
活动8【讲授】7.总结小调的特点
小调的特点：1.节奏规整
2.旋律婉转
活动9【活动】填写音乐风格的比较表格
体 裁 节 奏 曲 调 演唱形式
山歌
小调
活动10【活动】9.探讨影响民歌的民族风格、地方风格的主要原因
地域坏境
生活条件
风俗习惯
语音特点
文化传统
活动11【作业】10.作业
回顾性地聆听前几节课欣赏的不同地方的民歌，对比音乐风格的特点。
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