2025人教版高中历史选择性必修1同步练习题--第15课　货币的使用与世界货币体系的形成（含解析）

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2025人教版高中历史选择性必修1
第五单元　货币与赋税制度
第15课　货币的使用与世界货币体系的形成
基础过关练
题组一　中国货币的演进历程
1.(2024辽宁朝阳高一月考)春秋以前人们主要是以贝为货币的物物交换。到春秋时,金属货币开始在流通中崭露头角,到了战国,出现了以铜、金币为主的全国性金属货币流通,如燕、齐的刀币,韩、赵的布币,楚国的铜贝等。春秋以来货币的变化反映了(　　)
A.商品经济的发展　　
B.区域经济交流密切
C.商人地位的提高　　
D.货币形制有待统一
2.(2024辽宁抚顺高二期中)秦始皇制币为二等,黄金以镒名,为上币,二十两为镒,改周一斤之制;铜钱为下币,铜钱质如周钱,文曰半两,重如其文,是秦代唯一之辅币,而珠玉龟贝银锡之属为器饰宝藏不为币。这主要反映了(　　)
A.秦朝铸币细致与精美
B.各郡县掌握了铸币权
C.各郡县维护货币信誉
D.秦朝实施了币制统一
3.(2023湖北黄冈期中)《汉书·食货志》记载,秦钱太重,汉初铸荚钱,文帝铸四铢钱,皆质劣量轻,且放任民间私铸,货币轻重大小不一,币制混乱。武帝铸五铢钱,禁止私铸,统一币制,通行全国,国家财政得以安定富实。这表明(　　)
A.汉初社会经济的艰难发展
B.改革币制使财政收入增加
C.制币技术已逐渐趋于成熟
D.货币演变推进治理的改善
4.北宋时期,我国古代钱币年铸造量最多时高出唐朝十多倍,且在四川地区出现了世界上最早的纸币——交子。此现象的出现主要是由于(　　)
A.边境地区榷场互市贸易的兴起
B.海外贸易空前繁荣的直接推动
C.外贸税收成为国家的重要财源
D.国内商品流通规模扩大的需求
5.(2024江西上饶月考)元世祖以统一币制为己任,极力推行纸币,最终规定:交钞的印造,以万锭为限,以十足的现银为储备金,并明确规定,没有现银,则不许印发新钞。这一规定(　　)
A.确立了纸币的法币地位
B.解决了政府的财政问题
C.根源于白银的大量流入
D.利于维系交钞币值的稳定
6.(2024山东普高联考高二月考)“三言”“二拍”等小说中有关白银的描述不可胜数,大到如捐官、行贿、购房、买卖人口,小到如日常消费和社交馈赠,处处可见。铜钱的使用只是第二位的,以物易物也不频繁。这说明(　　)
A.商人社会地位提高
B.自然经济仍占主导地位
C.社会转型动力不足
D.白银逐渐成为普遍流通货币
7.(2023山东德州期末)1935年,国民党政府实行法币改革,规定由中央银行、中国银行、交通银行(后加中国农民银行)发行的钞票为法币,并禁止银元的流通,将白银收为国有。这一措施在当时(　　)
A.增强了政府经济调控力
B.加剧了通货膨胀
C.结束了金属货币的流通
D.杜绝了白银外流
8.(2024浙江高中联盟高二期中)1948年12月,毛泽东说:“人民有了自己的武装,有了自己的政权,有了自己的土地,现在又有了自己的银行货币,这才真正是人民当家作主的共和国!”这一言论最有可能发表于(　　)
A.三大战役完全胜利时
B.《中国土地法大纲》推行前
C.中国人民银行成立后
D.《论人民民主专政》发表后
9.(2023河北秦皇岛卢龙二中月考)2021年一季度,在国际货币基金组织官方外汇储备货币构成中,人民币排在第五位,人民币在全球外汇储备中的占比为2.5%,较2016年人民币刚加入特别提款权(SDR)篮子时上升1.4个百分点。这说明(　　)
A.金融市场一体化逐渐成型
B.美元的霸主地位已不复存在
C.资本流动全球化不断发展
D.人民币国际化进程不断推进
题组二　世界货币体系的形成
10.(2024四川绵阳高二期中)19世纪70年代,谁只要持有任何“文明的”货币——英镑、法郎、美元、马克等,就可以随时去兑换黄金;反过来,一个黄金持有者亦可以把它兑换成任何一种货币。这些通货就像许许多多不同的语言,都在表示着毫无区别的东西。以上材料　(　　)
A.反映了美元是国家贸易结算的主要货币
B.说明固定汇率被浮动汇率取代
C.说明各国货币可以自由流通
D.反映出金本位制得到人们广泛接受
11.(2024四川遂宁高二期中)二战结束以后,实行“可调整的盯住汇率制”,各国货币按比价盯住美元,汇率波动上下限为1%。当汇率极不合理时,可以向国际货币基金组织申请调整汇率,幅度在10%以内。这一汇率制度(　　)
A.促进了浮动汇率制度的形成
B.构建了公平合理的世界经济秩序
C.有利于国际金融秩序的稳定
D.确立了美国的世界经济霸主地位
12.(2023北京石景山期中)20世纪70年代初,各国纷纷放弃本国货币与美元的固定汇率,采取浮动汇率制。在伦敦,一位来自纽约的旅客说:“这里的银行、旅馆、商店都一样,他们看到我们手里的美元时流露出的神情,好像这些美元成了病菌携带物一般。”在巴黎,出租车上挂着“不再接受美元”的牌子,甚至乞丐也在自己帽子上写着“不要美元”。与此相关的时代背景是(　　)
①美元不再是重要的国际货币
②布雷顿森林体系已趋于瓦解
③美国经济出现“滞胀”现象
④美国加大对经济的干预力度
A.①②　　B.①③　　C.②③　　D.③④
13.(2024山东临沂高二期中)下图为世界主要储备货币占比情况(1995—2019年)。这说明(　　)
A.美元丧失世界的主导地位
B.中国在国际金融中的影响力逐步提升
C.布雷顿森林体系走向瓦解
D.国际货币的多元化造成金融秩序混乱
能力提升练
题组一　中国货币的演进历程
1.(2023辽宁辽南协作体联考)春秋以前支付手段多用贝,至战国时期形成了布币、刀币、圜钱三大青铜货币系统。其中布币由农具演变而来,刀币来自实用刀具,圜钱可能仿自纺轮。此外,黄金逐渐用作支付,但与百姓关系最密切的还是铜钱。上述变化说明(　　)
A.商业功能转向逐利增财
B.青铜文明走向鼎盛
C.货币形态受生产力影响
D.民间支付多用铜钱
2.(2023辽宁铁岭高二期中)史书记载,秦半两钱“质如周钱,文曰半两,重如其文”,为日常商品流通所习用。然而留存下来的秦半两钱轻重大小不一,且六国原来的货币仍在流通。对此解释合理的是(　　)
A.货币统一有名无实
B.政府尚未垄断铸币权
C.币制未能全面推行
D.半两钱任由民间私铸
3.(2024河北石家庄高三模拟预测)从铸造“半两”钱开始,货币主要以重量为名。唐高祖下诏铸“开元通宝”钱,此后历代钱币均称“通宝”或“元宝”,钱币上不再标识重量。唐代的币制改革(　　)
A.推动了白银成为主要货币
B.反映了政府信用体系的发展
C.体现了国家铸币技术提升
D.适应了政府税制改革的需求
4.(2023河南洛阳高二期中)《明会典》所载的明代典章制度中,有“钞法”“钱法”,根本没有“银法”。正统年间,宝钞逐渐绝迹于民间土地和大宗交易;发展至成化年间,由于海外白银的大量流入及普遍使用,白银成为土地和大宗交易的主要货币。这种变化表明当时　(　　)
A.海外贸易成为国家主要财源
B.宝钞制度阻碍白银的自由流动
C.市场需求推动了白银货币化
D.民间贸易改变明政府货币政策
5.(2024山东菏泽高二统考期中)1938年10月,边区政府提出“有计划的与敌人发行伪币及破坏法币的政策做斗争,允许被割断区域设立地方银行,发行地方纸币”。于是,各敌后根据地相继成立了边区银行并独立发行货币,一般称为边币或抗币。这一举措(　　)
A.适应了民族战争的需要
B.加剧了沦陷区的通货膨胀
C.阻止了法币的贬值崩溃
D.增强了根据地间商贸往来
题组二　世界货币体系的形成
6.(2024湖南岳阳高二期中)1929—1933年世界经济危机之后,西方各国相继放弃金本位制,普遍实行不兑换的纸币制度。起初,西方国家纷纷采取本币贬值的措施,实行外汇倾销。20世纪30年代形成了“英镑集团”“美元集团”等货币集团。这反映出当时(　　)
A.欧美国家的经济混乱无序
B.货币大战导致世界大战发生
C.区域性经济合作显著加强
D.西方国家争相转嫁经济危机
7.(2024浙江高中联盟高二期中)20世纪50年代以来,美元经常成为被抛售的对象。1961年11月,由美、英、法等国组成的“十国集团”建立,其最初是为解决储备货币危机,后来成为围绕国际货币体系改革问题而进行斗争的工具。据此可知,当时(　　)
A.固定汇率制被浮动汇率制取代
B.布雷顿森林体系面临挑战
C.各国努力维护国际汇兑的稳定
D.各国过度干预导致“滞胀”
8.当2008年金融危机呈恶化趋势时,欧洲央行前行长特里谢曾发表演讲,表示全球可能需要回归至最初的布雷顿森林体系,需要“重返纪律”。他的这一表述是出于该体系(　　)
A.发达国家居于主导地位
B.建立了制度性协调机制
C.保证了公正合理的经济秩序
D.使市场制度的普遍性建立
9.(2024湖南长沙高二月考)目前,以美元为主的结算和储备体系正在逐渐结束其历史使命,“去美元化”已经成为一股不可阻挡的世界潮流。与此同时,截至2020年初,至少有28个国家可以直接使用人民币结算,还有60多个国家和地区把人民币纳入了国家货币储备体系。这反映出(　　)
A.国际金融体系不断重构
B.经济全球化出现重大挫折
C.国际货币基金组织解体
D.世界经济多极化格局形成
题组三　思维训练
10.(2023湖南岳阳高二月考)阅读材料,完成下列要求。(20分)
　　材料一　明初发行大明宝钞,“禁民间不得以金银物货交易”。但正统至成化时期(1436—1487年)宝钞流通基本绝迹,民间的大宗交易主要使用白银支付。成化以后,赋役逐渐折银,白银得到国家事实上的认可。到16世纪40年代,白银在社会流通领域的主币地位奠定。白银的需求量迅速扩大,而国内的白银储存量及银矿开采量严重不足,向海外寻求成为必然。中国海外贸易的开展刺激了日本银矿的开发,葡萄牙人参与其间,并将贸易范围扩大到欧洲。西班牙人也发现需要用白银换取中国商品,紧接着出现了美洲银矿的疯狂开采。白银的流通逐渐超出一国范围,流通于世界,于是白银具有了世界货币的职能。
——摘编自万明《明代白银货币化的再认识》
　　材料二　1816年,英国通过《金本位制度法案》,率先推行金本位制,规定1英镑含金量为7.32238克。其他欧洲国家也相继效仿,19世纪70年代,国际金本位制大致形成。英国由此主导了世界金融体系。截至第一次世界大战前,英镑一直是最重要的国际贸易结算货币和储备货币。第一次世界大战后,英国的优势逐渐削弱,黄金储备也因战争大量流失,1931年,英格兰银行宣布不再承担英镑与黄金兑换的责任,放弃金本位制。1944年布雷顿森林体系建立后,英镑的国际地位最终被美元所取代。
——摘编自于永臻、李明慧《美元、日元、欧元和
英镑国际化历程及对人民币国际化的启示》
(1)根据材料一并结合所学知识,指出明代白银货币化进程的特点,并说明其历史影响。(10分)
(2)根据材料二并结合所学知识,概括19世纪至20世纪中期英镑国际地位的变化,并简析变化的原因。(10分)
答案与分层梯度式解析
基础过关练
1.A 2.D 3.D 4.D 5.D 6.D 7.A
8.C 9.D 10.D 11.C 12.C 13.B
1.A　
2.D　秦始皇将货币进行了分类和规范,这是统一货币的具体措施,D项正确。其他三项材料未体现,排除。
3.D　材料反映的是汉代政府对币制的改革过程,适应了社会发展需要,有利于金融稳定,经济发展,加强中央集权,利于社会治理的不断改善,故D项正确;币制改革不能反映经济发展艰难,汉初经济取得较好发展,A项错误;当币制改革符合社会经济发展需要,能够促进社会经济发展,政府财政收入就会增加,如果改革不符合现实状况,不利于经济发展,政府财政收入就难以增长,B项错误;材料主旨不是制币技术逐渐趋于成熟,C项错误。
4.D　北宋时期商品经济的繁荣和发展,使货币需求量大幅增长,但金属货币携带、使用不便,因此方便商品交易尤其是大宗交易的纸币应运而生,故D正确。
5.D　元世祖以十足的现银为储备金,这样就限制了政府滥发纸币,从而维系了币值的稳定,D项正确。纸币在宋代即获得了法币地位,排除A项;“解决了”表述过于绝对,且该措施并不能解决政府的财政问题,排除B项;明朝后期,美洲等地的白银通过海外贸易大量流入,排除C项。
6.D　“三言”“二拍”是明代五本著名传奇小说集的合称,明代小说中有关白银的描述不可胜数,而铜钱的使用只是第二位的,说明白银逐渐成为普遍流通的货币,D项正确。白银使用普遍与商人的社会地位没有必然联系,排除A项;白银的货币化反映了商品经济的发展,B项与材料主旨不符,排除;材料没有涉及社会转型动力不足,排除C项。
7.A　根据材料“国民党政府实行法币改革……并禁止银元的流通,将白银收为国有”并结合所学可知,这一举措有利于维护市场秩序,一定程度上防止白银外流,增强了政府对经济的调控力,故选A项;国民党政府在抗日战争和解放战争时期大量发行法币,加剧了通货膨胀,与材料时间不完全相符,排除B项;材料只是说明国民党政府进行币制改革,并不代表结束了金属货币的流通,排除C项;D项“杜绝了”说法绝对化,排除。
8.C　华北人民政府于1948年12月1日在河北石家庄成立中国人民银行,开始统一发行人民币,符合材料中的情境,C项正确。1949年初三大战役完全胜利,《中国土地法大纲》颁布于1947年,《论人民民主专政》发表于1949年,排除A、B、D三项。
9.D　2021年一季度,人民币在国际货币基金组织官方外汇储备货币构成中排在第五位,在全球外汇储备中的占比上升,说明人民币在国际货币体系中发挥着越来越重要的作用,人民币国际化进程不断推进,故选D项;金融市场一体化指国内外金融市场之间日益紧密联系和协调,相互影响,相互促进,逐步走向统一金融市场的状态和趋势,与材料不符,排除A项;美元仍然在国际货币基金组织官方外汇储备货币中占据重要地位,是国际贸易结算和各国外汇储备的重要货币,排除B项;资本流动全球化指资本跨国流动呈现出不断加速和扩大的趋势,与材料不符,排除C项。
10.D　根据材料“反过来,一个黄金持有者亦可以把它兑换成任何一种货币”可知,19世纪70年代,在金本位制的前提下,世界各国货币均与黄金挂钩,反映了人们对金本位制的广泛接受,故选D项;“英镑、法郎、美元、马克等,就可以随时去兑换黄金”说明当时很多的货币通过与黄金挂钩取得了贸易支付地位,排除A项;材料主要强调各国货币可以与黄金兑换,并未说明汇率变化,无法体现浮动汇率取代固定汇率,排除B项;各国货币在国际市场的流通需要通过黄金的等价兑换,无法直接自由流通,排除C项。
11.C　由材料可知,二战后,各国货币与美元的比价在一定范围内波动,这有助于稳定各国汇率,继而稳定国际金融秩序,C项正确。浮动汇率制形成于布雷顿森林体系瓦解之后,排除A项;公平合理的世界经济秩序至今尚未建立,排除B项;D项不符合材料主旨,排除。
12.C　采取浮动汇率制后,美元仍是重要的国际货币,故①错误;各国采取浮动汇率制,放弃本国货币与美元的固定汇率,体现了布雷顿森林体系已趋于瓦解,故②正确;20世纪70年代,美国爆发经济危机,出现经济“滞胀”现象,故③正确;为了走出困境,美国调整政策,减少国家对经济的干预,故④错误。故C项符合题意。
13.B　在1995—2019年世界主要储备货币占比中,人民币在2018年后不断上升,说明中国在国际金融中的影响力逐步提升,B项正确。美元在世界货币中仍然处于主导地位,排除A项;20世纪70年代布雷顿森林体系瓦解,排除C项;材料只能说明国际货币的多元化,无法得出金融秩序混乱,排除D项。
能力提升练
1.C 2.C 3.B 4.C 5.A
6.D 7.B 8.B 9.A
1.C　战国时期的布币、刀币、圜钱来自生产工具或实用刀具,黄金虽然用于支付,但与百姓关系并不密切,两者均说明货币形态受生产力的影响,C项正确。货币的变化体现不了商业功能的变化,排除A项;商周时期中国青铜文明走向鼎盛,但B项不符合材料主旨,排除;民间支付多用铜钱是材料中的现象,排除D项。
2.C　材料反映出史书记载的秦半两钱与留存下来的秦半两钱存在差异,而且秦朝中央政府对货币的相关规定并未全面落实,六国原来的货币仍在流通,结合所学可知,秦统一六国后,不久就覆灭了,币制在全国范围内未能全面推行,C项正确。
3.B　货币铭文标识重量说明货币以自身重量体现其购买力,但唐高祖铸造的“开元通宝”,不再标识重量,反映了货币本身的重量与其购买力的分离,体现了政府信用的提升,B项正确。白银成为主要货币是在明清时期,排除A项;从铭文标识重量到不再标识重量并没有体现铸币技术的提升,排除C项;材料没有体现币制改革与政府税制改革的关系,排除D项。
4.C　根据材料“有‘钞法’‘钱法’,根本没有‘银法’”可知,明朝建立宝钞货币制度,白银不是合法货币。由“白银成为土地和大宗交易的主要货币”并结合所学可知,白银货币化源于市场需求的推动,C项正确。
5.A　
材料体现的是在抗日根据地发行货币,与沦陷区关系不大,排除B项;边币或抗币没有阻止法币的贬值崩溃,排除C项;各敌后根据地发行的货币不同,不利于根据地间的商贸往来,排除D项。
6.D　
A “经济混乱无序”材料无法体现
B 世界大战不是货币大战直接导致的
C 材料未体现“区域性经济合作”
D 世界经济危机之后,西方国家采取本币贬值的措施,实行外汇倾销,是为了抢占世界市场,从而转嫁国内经济危机 √
7.B　二战后建立的布雷顿森林体系,确立了以美元为中心的国际货币金融体系,但各国大量抛售美元,且主张对货币体系进行改革,反映出这一体系出现了问题,即布雷顿森林体系面临挑战,B项正确。固定汇率制被浮动汇率制取代是在20世纪70年代布雷顿森林体系瓦解之后,排除A项;各国经常抛售美元不利于维护国际汇兑的稳定,排除C项;“滞胀”危机发生于20世纪70年代,排除D项。
8.B　依据所学知识可知,欧洲央行前行长面对2008年金融危机的恶化趋势,强调回归布雷顿森林体系,强调“重返纪律”,这是因为他认为布雷顿森林体系建立了制度性协调机制,故B项正确;发达国家居于主导地位无益于解决当时的金融危机,故A项错误;布雷顿森林体系在实行时期一定程度上维护了公正合理的经济秩序,故C项错误;布雷顿森林体系与市场制度的普遍性建立无关,故D项错误。
9.A　“去美元化”成为一股不可阻挡的世界潮流,同时有多个国家可以直接使用人民币结算,人民币被许多国家纳入了国家货币储备体系,这表明国际金融体系正在发生变化,即国际金融体系不断重构,A项正确。经济全球化是指世界经济活动超越国界,各经济体之间联系不断加强,材料中的事件不是经济全球化的挫折,排除B项;国际货币基金组织并没有解体,排除C项;材料只涉及两种货币,体现不了世界经济的多极化格局,排除D项。
10.答案　(1)特点:历时较长;由民间流通到国家认可,成为社会主币;由中国流通到世界流通。(4分,答出2点即可)
影响:(对中国)促进商品经济和海外贸易发展,推动赋税制度变革;削弱了国家货币垄断权,冲击了封建王朝的专制统治;冲击人们旧的思想价值观念,逐利风气逐渐兴盛。(对世界)推动世界贸易的发展,促进世界市场的形成和发展。(6分)
(2)变化:一战前是最重要的国际货币;一战后被削弱,二战后被美元所取代。(4分)
原因:成为国际货币的原因是英国率先完成工业革命,经济实力强大;国际金本位制的形成;海外贸易和殖民扩张的推动。(3分)被美元取代的原因是一战后英国国力衰退,二战严重削弱英国国力;美国国力迅速增强。(3分)
解析　(1)“特点”主要根据材料一进行概括。“影响”主要考查学生的综合思维,从对中国、对世界两个方面进行总结。
(2)“变化”主要根据材料二进行概括。“原因”主要考查学生的综合思维,结合一战、二战前后,英国、美国国家实力的变化进行总结。
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