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1教学目标
1、通过对本课民间器乐作品的学习和欣赏，让学生能初步了解我国打击乐的风格和特点。
2、掌握“打溜子”的知识点。
3、通过教师引导，能学会简单的鼓点节奏。
4、通过互动和探究，培养学生创新能力，进一步掌握和喜欢我国打击乐的知识和魅力。
2学情分析
根据学生学习基础实际，引导感受和体验我国代表性的民间器乐，本课侧重于认识了解其音乐体裁、演奏形式和风格特征等，进而让学生更好的掌握民族器乐的风格和演奏方法。
3重点难点
1、培养学生创新能力和对我国打击乐的兴趣。 2、引导学生准确掌握打击乐的基本节奏。
4教学过程
4.1 第一学时一、欣赏视频鼓乐《中国龙》 老师：这段视频是中国红樱束大击乐团演奏的民乐《中国龙》，那闪闪的灯光，震撼的鼓声，还有动感火辣的场面，表现出一种生龙活虎的，激情四射的、非常豪迈的具有中国龙的形象，这是一种中国现代打击乐。那么说到中国鼓乐，它的历史非常悠久，鼓最能表现的是那激动热烈的场面。在中国打击乐中，山西绛州大鼓最具表现力的，绛州大鼓一般由八至十面鼓组成，有鼓耳、鼓梆、鼓架等组成。演奏者可以用很多种技法演奏乐曲，其中最有名的绛州大鼓叫《滚核桃》，下面一起来欣赏。在观看的时候，同学们注意演奏者的各种击鼓的方法。 二、绛州大鼓《滚核桃》 刚才大家欣赏了绛州大鼓《滚核桃》发现同学们非常认真，老师总结了六种击法，你来试试。1、双手敲击鼓面2、敲击鼓梆3、双手交替敲击鼓梆。4、闷击。5、刮击鼓梆。又叫一位同学，6、刮击鼓梆。（同学们鼓掌） 三、乐曲结构：头、身、尾 （互动） 这段《滚核桃》视频中，除了演奏技法，还有最有特点的是它的节奏，节奏可分为头、身、尾三部分。头：是一段散版的没有规律的节奏，同学们听，这段节奏：（老师演奏），听了后同学回答：这段节奏特点。（略）老师总结，这段节奏又慢至快再到慢，有弱至强再到弱。同学们用拍掌来模仿。身的部分，明显是有节奏感有规律的重复，也是有慢至快、最后达到高潮。同学们一起来跟老师打：xx x Ⅰ xx x Ⅰ xx xx Ⅰ xx x Ⅰ 当然是心情激动，面带笑容。那我们高高兴兴的来打一遍。最后是尾部，尾部的节奏和头是一样的，大家来打一遍。（老师手势指挥）。 我们欣赏了滚核桃，现在我们来创作一曲袖珍版的《滚核桃》，袖珍版的滚核桃，我们用跺脚来表达“头”和“尾”，中间的“身”部，我们用手打四边，节奏由慢至快、有弱至强再到弱。开始（老师同学一起合奏）。 四、民族乐曲的类别： 刚才我们欣赏了民族乐器中的鼓乐，那你们说说，民族乐器还有那些乐器呢？叫同学回答。。。拉弦乐器有二胡，高胡，京胡等，弹拨乐器有古筝、琵琶、古琴等、吹奏乐器，有笛子、箫、唢呐等，还有什么？对了有打击乐器，打击乐器除了鼓以外还有那些乐器？对了，民族乐器相当丰富啊，还有锣、镲等。 五、欣赏湘西土家族《打溜子》 六、锦鸡出山的故事 锦鸡出山的故事：说啊，有这样一群锦鸡，在一个春意盎然的下，它们结对登山，突然发现一条清澈见底的山间小溪，这时候又累又渴，都想休息喝水啊，锦鸡头目决定就地休息。大鸡小鸡们高兴了，它们喝水、嬉戏、载歌载舞、一片热闹的场面。但是，它们的危险也来了，不远处，一群狐狸对它们俯视耽耽，接着就发生了故事，这个故事到底讲什么？同学们先听，然后请同学来讲。播放音乐《锦鸡出山》。 七、师生互动 下面叫一个最有文采的同学回答，接着讲老师没有讲完的故事。。。。（老师把他说的引向音乐要素中的力度、速度、强弱来，然后表扬他想象力丰富）。再叫一个同学回答，你看啊，在众遇顽敌当中有这样一段音乐，你看狐狸到底在干什么？（老师由慢至快刮边、柔打）（学生狐狸和锦鸡在争斗），你为什么这么想？哪些方面让你产生了这些想法？（老师：节奏、音色、力度、速度的变化让我们产生了这种丰富多彩的想法），刚才是不是有人注意到我的打法，好叫一个同学试一试，我最喜欢跃跃欲试的同学，我刚才怎么打，你就怎么打，（学生刮边）哎，对了，老师总结了打溜子五种打法，这种打法叫。。。。。 老师出示五种打法：每一种打法打一次。（刮边、侧打、闷打、柔打、亮打）。我们再来看看山间春色这一段，我们来弄明白他的创作手法，（播放音乐）老师用手一起打，一共有六条节奏，（老师示范带同学们打一遍，然后学生一起打一遍，再分两大组，一组用手拍手、二组用手拍桌子，一组打第一条，二组跟着打第一条，一直打完六条）。10、提问刚才打的者两组节奏有什么特点？对偶、螺蛳结顶。 四、总结提高 我们欣赏了两首乐曲，一首是绛州大鼓《滚核桃》，一首是湘西土家族的《打溜子》，那么这两首乐曲都有什么共同的特点？叫学生回答（都是打击乐，老师表扬），同学们你们说对不对啊？民间把都是打击乐的器乐合奏叫清锣鼓，清锣鼓是鼓吹乐的一种。我们今天学习了的这两首乐曲有旋律吗？请同学回答？（学生回答错误。老师就解释，回答对了，就问为什么？老师也解释）。旋律也叫做曲调，它是有高低起伏的音以及快慢的节奏组合而成，我们学习的歌曲都是有旋律的。我唱几句土家族的民歌给大家听，土家族对女的称呼叫“姐”，一般不叫妹。对男的称呼叫郎，也不叫哥。一首爱情歌曲：姐上坡哟，郎上坡罗喂，叫一声姐姐哟，亲亲姐姐哟依也，等等我哟喂。我走三步哟喂，退两步哟喂，不等哟姐姐哟，亲亲姐姐哟，依也，我等那个哟喂。所以打击乐没有旋律。 总结问：两首乐曲为什么让我们产生如此丰富的想象呢？（同学回答）。老师：除了节奏、力度、音色的变化，最主要的是非常丰富的演奏技法。我们观赏了震撼人心的绛州大鼓《滚核桃》，还有幽默诙谐的打溜子《锦鸡出山》，像这样的民间器乐曲还有很多，它们为现代打击乐提供了丰富的素材和养料。
教学活动
活动1【练习】鼓乐铿锵
最后让我们一起来创作一首打击乐，同学们一起来：x x x x | x x x x |反复五遍 再 x x | x x | xxx x | x x | 五遍
然后说，我们一起来，敲鼓棒：x x x x | x x x | x x x x | x x x | x x x | x x x | x x x | x | x |敲鼓完后，老师即兴表演击鼓。全体起立，要求同学们一起边打边喊口号：节奏是 x x | x x x | x x x x | x x x | x x 0 | x x 0| 你们说;打击乐好不好玩？ （学生：好玩），看看时间总结，震撼人心的绛州大鼓、风趣幽默的打溜子，是我们民族求额的精髓。
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