登陆21世纪教育 助您教考全无忧
1教学目标
1、通过欣赏，感受鼓乐的非凡魅力，提高学生对鼓乐美的鉴赏力；通过活动，培养学生创造力和协作能力。
2、掌握“鼓吹乐”概念，学会简单的节奏打击。
3、引导学生关注民间音乐文化活动，促进学生了解社会，认识社会。
2学情分析
现在的高中生对于流行歌曲很感兴趣，因为流行音乐中存在着丰富的旋律。通过这些丰富的旋律学生可以获得音乐感受。但一说学习民族民间的传统音乐，尤其是打击乐，多数同学都会摇头。一是这种音乐脱离了他们的审美；再一个是听不懂，不知道该怎么听。其实演奏技法是民族打击乐的灵魂，在课堂实践中通过探究打法提高学生学习兴趣，了解乐曲精髓是很有必要的。所以，这节课中，我想通过打击乐不同的打法来告诉学生，各种音乐要素都能产生音乐的感知。因此在学法上，应关注学生对音乐兴趣的培养，改变学习方式，强调学生学习的过程和方法。学生不再只是被动地接受知识，而是通过自己的积极参与、乐于探究、勤于动手动脑来提高认识，获得知识。
3教法分析
与之相对应的教学方法，应突出新的教学理念——教师的课堂角色由知识的传授者变为学生学习知识的引导者、参与者和合作者。所以应综合运用多种教学方法，采用多种教学形式：
1、创设情景教学法能营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
2、采用启发式、讨论式、对比式进行教学，充分调动学生的主动性，激发学生的学习热情，帮助学生真正的理解作品和掌握知识。
3、运用多媒体辅助教学，将视、听结合起来，能高度集中学生的注意力，充分调动学生学习的积极性，大幅度地提高课堂教学质量并加大课堂的信息容量。
4教学重点
聆听《滚核桃》感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱的艺术实践，了解乐曲的表现方法。
5教学难点
把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏方法。
6教学内容
《滚核桃》以及基础知识“鼓吹乐”。
1、重点聆听山西绛州鼓乐《滚核桃》，引导学生参与打击乐演奏的艺术实践活动，让学生感受、体验演奏打击乐的乐趣。
2、了解中国鼓乐的定义，中国鼓的制作材料及相关的知识，从而激发学生对中国鼓的热爱，认识到中国鼓不仅是一件乐器，更是一种文化，一种民族精神的象征。
7教学过程
7.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】课前播放视频，语言导入
欣赏红樱束女子打击乐团表演《中国龙》片段。（上课前播放，学生伴随音乐走入课堂）
师：课前播放的短片，同学们一定感受到中国鼓，动人心魄的力量。可以说我们的生活离不开鼓文化，离不开象征中华民族精神的中国鼓乐。今天让我们共同探讨中国鼓的文化积淀，用心去体味它那感天动地的铿锵神韵！
（设计意图：从创设情境导入，使学生感受中国鼓动人心魄的震撼。引发学生对鼓乐的兴趣）
活动2【讲授】出示课题，介绍鼓吹乐并识鼓
师：说到中国鼓乐，书上45页作出了详细的解释，给同学们1分钟的时间阅读。
师：阅读完的同学请座好。
师：从文字中，我们了解到中国鼓乐又被称作“鼓吹乐”，它是以打击乐器、吹奏乐器为主的一种民间音乐，常以合奏形式出现。在民间，主要用于喜庆、节日、民俗等活动中，有时也用于专业音乐的演出。
师：今天老师带来了一面鼓。请看大屏幕，（出示图片）这是中国鼓的一种，请同学们观察后思考以下几个问题。
1：中国鼓的制作材料有哪些？
师：请安昊同学你来说一下吧？嗯（点头）请座。
生：回答问题
师：安昊同学认为中国鼓是用木头、钉子、皮革制作而成。大家有不同意见吗？看来，英雄所见略同。
师：除了以上材料，古代人还能用什么材料制作中国鼓呢？同学们不妨想一下，对于生产力极其低下的原始先民，什么材料是他们最容易获得的呢？
生：讨论后作出回答（石头）
师：对，是石头。古代人把制作乐器的材料，共归纳了八种，称之为“八音”。分别是：金、石、土、革、木、丝、竹、匏。（展示图片）
2：中国鼓都有哪些种类？
师：王雪同学，请说一下你的看法？
生：腰鼓，大鼓，小鼓等。
师：请座。其实，中国鼓的种类是极其繁多的。从制作材料上可分为土鼓、石鼓、木鼓、铜鼓等；从鼓的形状上分有圆鼓、大鼓、小鼓、手鼓、花盆鼓等；从鼓的功用上还可分为节气鼓、钟楼鼓等等。
（设计意图：启发学生已有的生活经验，通过观察、讨论等活动，主动探究、了解中国鼓的制作材料和种类。并从兴趣出发引导学生课后拓展探究。）
活动3【讲授】山西绛州鼓乐
1、了解中国鼓的演奏方法。
师：通过大家的共同探讨，我们已经对中国鼓有了一定的认识。而且有很多同学在思考中国鼓的演奏方法了。下面我们欣赏一段视频。看看视频中鼓都有哪些打法，待会请同学来演示一下。
生：欣赏之后，学生参与、体验鼓的奏法并演示。
师：哪位同学可以用手来模仿一下打击方式？（包括敲击鼓梆、敲击鼓面、交替敲击鼓棰等。）
师：同学们观察的很仔细，找到了中国鼓的一些演奏方法。
2、介绍山西绛州鼓乐
师：刚才视频所演奏的是山西绛州鼓乐，它的历史可以追溯到一千四百多年前的初唐。绛州鼓乐以花敲干打而著称，演奏者充分利用鼓的各个部位以及鼓槌、鼓架的最佳声音进行演奏，气势恢宏，铿锵有力，素有“地动山摇，闻声十里”的美誉，被称作天下第一鼓。
（设计意图：根据《滚核桃》的表演，激活学生先前的经验，通过欣赏，主动探究、寻找鼓的演奏方法和击打部位，调动学生用多种方法敲击大鼓，初步感受大鼓的节奏魅力。为下一环节进行铺垫。）
活动4【讲授】山西绛州鼓乐《滚核桃》
1、观看视频《滚核桃》
过渡语：大家都知道，在构成音乐的“三要素”旋律、节奏、和声中，鼓是最擅长表现节奏的，特别是接下来的这首绛州鼓乐《滚核桃》，用变换的节奏，把人的心理情感表现的淋漓尽致。下面请同学们带着问题来欣赏鼓乐《滚核桃》，首先来看大屏幕。（出示问题）
思考题：
A．乐曲描绘了一种怎样的生活场景？
B．你认为全曲是由几部分组成的？
生：带着问题去观赏。
2、山西绛州鼓乐《滚核桃》简介
师：好，鼓曲欣赏完毕。前后四人为一组，给同学们3分钟的时间对思考题进行讨论。（再次出示思考题）
师：请同学们面向黑板坐好。杨昕，你们这一组找一位代表来说一下对思考题是如何理解的？很好，请座。
师：这组同学对鼓曲的理解具有丰富的想像力。掌声鼓励一下。
在晋南的一些地方，每到秋天，人们可以欣喜的看到漫山遍野的核桃树，农民们把长熟了的核桃从树上打下来，放在池子里，沤去外面那层绿皮露出硬壳，然后放到屋顶上晒干。干透的核桃从房顶上哗啦啦地滚落下来，发出的声音就像清脆的鼓点声。
《滚核桃》这一鼓乐就是在劳动中产生的，描写了农民在一起热火朝天的劳动场景，借以抒发丰收时欢快喜悦的心情。这首鼓乐分为头、身、尾三部分。在演奏时是用十面鼓和一副拍板来表演，运用“花敲”击法，不断变换鼓面鼓梆和鼓棰之音色，演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演艺术，因此即好听又好看。
下面进行分段欣赏。
3、分段欣赏三个部分片断，实践体验节奏特点，进一步明确作品段落。
师：出示课件---头、身、尾，分片段感受。
（1）视听--头
思考：演奏有什么特点？它有什么作用？生：略
师：同学们说的很好。演奏时，先是合奏，而后由鼓手轮流演奏鼓梆。随着演奏者的依次进入，增强然后渐弱。渲染出晾晒核桃的生活场景。
（2）视听--身
聆听后，小组讨论合作完成以下问题。
思考:1. 主要节奏是什么 在演奏上有什么变化？（当你听到该节奏时用手打出来）
2. 你能联想到怎样的劳动场景？
骨干节奏为主不断反复，加速，增强最后达到高潮。有明显的节奏感。（边听的时候提醒学生可以跟着拍打节奏）
鼓的打法有敲击鼓梆、敲击鼓面、闷击鼓面、单手滚奏、双手交叉敲击鼓梆、交替敲击鼓棰、闷击向前（向后）推奏等。鼓手采用合奏的形式表现了农民晾晒核桃时的动作和心情，模拟了晾晒核桃时发出的各种响声，从而唯妙唯肖的表现了丰收后的一派欢乐景象。
（教师和学生配合完成“身”的节奏，感受速度由慢渐快，力度等要素的变化。）
（3）视听--尾
思考：演奏有什么特点？表现了怎样的生活画面？生：略
无明显规律的律动，具有散板特点。节奏松弛下来，表现了人们休息后的悠闲舒适的生活景象。
4、完整视听感受《滚核桃》。
师：再次完整欣赏鼓乐《滚核桃》，同学们可以随着节奏，模拟视频当中的动作。
（设计意图：由问题入手，激发学生学习中国鼓乐的兴趣，通过分组讨论，教师讲解，分段欣赏，使学生由浅入深地体会音乐作品，认识到音乐来源于生活，而高于生活。）
活动5【活动】知识的拓展和延伸
1、鼓的历史
鼓在中国有着悠远的历史和广泛的用途。在古代，鼓并不是乐器，在成为乐器之前，鼓主要是作为祭祀的器具，被尊奉为神器，所以在狩猎、征战、祭祖、祭神的活动中；在逢年过节、婚丧嫁娶的民俗生活里，鼓都被广泛地应用。它的演奏大多都是即兴的，是人类情感的表达与宣泄。
2、鼓与现代生活的紧密联系
欣赏视频《击缶而歌》（边欣赏边解说）
师：特别是在08年北京奥运会开幕式上，万人《击缶而歌》的鼓乐场面，向全世界展示了中国鼓极具震撼的魅力。
师：乐手舒展双臂击打瓦缶纵情高歌，抑扬顿挫的节拍，热烈豪放的歌声。中国人民含蓄在心的真挚情感，内敛在心的炙热情绪，随着激越的击缶放歌而迸发出来，磅礴大气，响彻云霄；泱泱大国的风范顿时展现在世人面前。
师：这铿锵有力的中国鼓仿佛穿越历史的时空融进了现代人的生活。中国鼓乐不仅出现在我们的生活里，在电视、电影中也被广泛的运用。
活动6【练习】打击乐器合奏练习
过渡语：下面，欣赏一段电影视频当中的打击音乐，请同学们认真聆听，辨别其中的打击乐器。
1、播放视频电影《卧虎藏龙》片断，让学生体会鼓与其他打击乐器的配合以及鼓的作用。
师：乐曲当中除了鼓，还使用了哪些民间打击乐器？生：略
师：是的，还使用了锣、钹、镲等打击乐器，给影片营造了一种紧张、刺激的观影氛围。
师：下面我们来进行一组打击乐合奏。
2、节奏练习
A.先让学生熟悉节奏谱。（可以师生互动）
B.分组或自由组合进行打击乐合奏训练。
C.相互评价。（在评价中尽可能多一些鼓励）
（设计意图：此环节体现了团结合作的精神和实事求是的态度）
师：同学们打击乐合奏的表演非常精彩，很有专业范儿。如果再加上些表情和动作就会锦上添花了。
活动7【作业】课外作业的布置
师：本节课，我们对中国鼓乐有了一定的认识和了解。课外作业是搜集或记录有关当地鼓乐的曲谱或音响资料。
（设计意图：提高学生自主探究的能力。）
活动8【活动】课堂小结
中国鼓不仅是一件乐器，更是一种文化，一种民族精神的象征。老师希望同学们在今后的学习、生活中，能够谱写或演奏彰显当代中国风情的鼓乐铿锵！
（设计意图：通过这节课让学生们能够对鼓乐有一个新的认识。对鼓乐的感受和探究仍在继续。让学生带着对鼓乐的情感和向往走出课堂。）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 5 页 （共 5 页） 版权所有@21世纪教育网
