Unit 1 The king's new clothes Story time表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 The king's new clothes Story time表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 138.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-06-04 11:14:53 | ||
图片预览
文档简介
课时 Period 1 教学内容 Teaching Contents Unit1 The king’s new clothes Story time
教学目标 Teaching Aims
1. 让学生听懂、会说、会读story time中出现的单词king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh。 2. 能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes. 3. 能通过观察初步理解感知一般过去式的用法。（不要求100%准确无错） 4. 能理解童话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。（不要求当堂竞赛） 5. 能理解学习小贴士，主动在课后在熟读课文理解的基础上背诵课文。
教学重点 Teaching Key Points
能通过观察初步理解感知一般过去式的用法。 能理解童话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。
教学难点 Teaching Difficult Points
能理解童话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。
教学准备 Teaching Preparation
学情分析 Students Analysis 学生第一次接触“一般过去式”时态。
教具准备 Teaching Aids PPT, 实物或图片
课前自主预习 Independent Preview Before Class
1. 试着读一读课文内容，圈出自己不懂的单词、词组和句子。 2. 听课文录音，试着模仿着读一读。 3. 根据课文内容，尝试用英语来表达故事大意。
教 学 过 程 Teaching Procedures 修改或反思 Adjustment or Reflection
1. 准备环节：引领学生进入故事情境。 1） 出示安徒生的照片，回答问题：Who is he 介绍：There was a man named Anderson. 2） Share his stories.分享学生熟悉的安徒生作品, 浏览他的著名作品。 介绍：There were many stories wrote by Anderson. 3） 揭题The king’s new clothes 2. 整体理解环节。 1) 已知反馈。 T: Do you know the story S: Yes. T: I think everybody have heard this story before. But how much do you know about the story S: Let’s play a “Quick response” game to check. （PPT出示课文最后一幅图） 我知道大家对皇帝的新装这个童话故事都很熟悉，我们来玩一个Quick response 的游戏来看看你有多了解这个故事。 T: Who’s the king Point at him! （教point at）Are his new clothes beautiful Guess what the boy says!(不管学生怎么回答，中文或者英文，都是可以的) 2）Do you want to hear the English story 听故事,完成书后P8排序. 3）出示以下问题，小组先讨论再回答。 Is the king/ the boy clever or foolish （教clever & foolish） Are the people in the street clever or foolish Are the two men clever or foolish 3. 逐段（细节）理解。 1) 教第一段的过去式，给出动词原形is, like, visit,让学生观察这三个动词在第一段故事中的变化，让学生通过观察体验一般过去式在文中的运用。学习读音和发现词形变化的规律。 2) 让学生找一找使用一般过去式的关键词组：long long ago, 用tip告诉学生这是一般过去式的标志性时间，让学生举例分享更多表示过去时间的词或者词组。 3) 用同法（给出每段关键动词原形的方式）将剩下三段给学生小组互助式学习，反馈时逐段教授理解。（部分学校或学生毫无基础，老师也应该要求尝试后，再着重纠正发音和教授） 4、帮助学生在理解的基础上体会人物对话，尝试模仿朗读。 5. 完成书后True or false判断。 6. 表演再现。Act out. 7. 指导P90的tips:教学生怎么在理解的基础上背课文,回家尝试，下节课汇报成果。 Option 1 根据理解板书线索，尝试背诵； Option 2 根据理解图片大意，尝试背诵； Option 3 根据理解主句型，尝试背诵。
（分层）作业设计 Homework
A: 1. Read the story 2. Try to retell this story 3. 完成《课课练》相关练习。 B: 1. Recite the story 2. 完成《课课练》相关练习。
板书设计 Blackboard Writing
Unit 1 The king’s new clothes Long long ago, there was / were …
教后反思 Teaching Reflection After Class
课时 Period 2 教学内容 Teaching Contents Grammar time & Fun time
教学目标 Teaching Aims
1. 能正确、熟练地背诵或者复述Story time。 2. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学故事的看法。 3. 能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。 4． 能正确说出规则动词的过去式。 5． 能正确使用英语表演。
教学重点 Teaching Key Points
1. 能正确说出规则动词的过去式。 2. 能正确使用英语表演。
教学难点 Teaching Difficult Points
能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。
教学准备 Teaching Preparation
学情分析 Students Analysis 学生在前一节课学习的基础上,初步掌握了一般过去时的用法和动词变化规则。在这节课中，将针对这一语法进行有效的综合训练，让学生能够更扎实掌握。
教具准备 Teaching Aids PPT, 实物或图片
课前自主预习 Independent Preview Before Class
1. 尝试着读一读本课语法部分的句子，试着自己总结一些规律。 2. 试着复述课文。
教 学 过 程 Teaching Procedures 修改或反思 Adjustment or Reflection
1. 复习环节。 1）检查背诵Story time。 根据上节课的tip指导，要给予学生足够的信息支撑：板书线索、图片（最好使用Fun time里的图片）和主句型。让学生自主选择、合作完成背诵或者复述。 2. Fun time 1）出示图片（之前背诵、复述用过的）让学生观察。Who are they 2) If you are …, what can you say 鼓励学生根据图片，发挥想象力，自由发挥。 3）两人一组，补全对话，拓展对话内容，鼓励学生加上动作表情。 4）小组PK。 3. Grammar time 1) Quick respond: 两人一组，一个人说动词原形，另一个人说动词过去式。 T: is/ S: was. T: are/ S: were. T: look/ S: looked. … S-S; S-Ss. 游戏同时，教师板书过去式于黑板。 2) Summary: 一般在动词末尾加-ed，如：point-pointed， shout-shouted 以不发音的e结尾加-d，如：like-liked live-lived 过去式“-ed”的发音规则 （1）动词词尾为“t，d”时，发/ id /音， want →wanted need →needed （2）动词词尾为清辅音时，发/ t / 音。 help →helped laugh →laughed look →looked kiss →kissed wash →washed watch →watched （3）动词词尾为t，d以外之浊辅音或元音时，发/ d /音。 call →called stay→stayed cry→cried 3) Make sentences with these past-tense words. 可以以擦除黑板上 用过的动词过去式形式激励学生参与其中。过程中要注意纠错。 4) 读一读Grammar time中的句子，观察表示一般过去时的时间状语Long long ago和one day。 5）Brain storm更多的表示过去时间的状语。 6) 语法专项练习操练一般过去式，检测学生使用情况。 Long long ago, there ____ (is) a tiger in the forest. Tim _______ (point) at the girl and _________ (ask), “Is she your sister ” The policeman ______ (shout), “Stop thief!” Sam _______ (look) out of the window and _________ (laugh) “Hahahaha …, Bobby is so funny.” Last weekend, Su Hai and Su Yang _____________(be) at home. 7) 核对答案，纠错学习。
（分层）作业设计 Homework
A Copy these verbs with past tense. Collect more in their “SOS verb collection” booklet. 完成《课课练》、《补充习题》相关练习。 B 1. Copy these verbs with past tense. 2. 完成《课课练》、《补充习题》相关练习。
板书设计 Blackboard Writing
Unit 1 The king’s new clothes laugh-laughed show-showed point-pointed shout-shouted like-liked live-lived look-looked walk-walked am-was is-was are-were
教后反思 Teaching Reflection After Class
课时 Period 3 教学内容 Teaching Contents Sound / Culture / Cartoon time
教学目标 Teaching Aims
能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。 2、能正确理解朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。 3、 了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学重点 Teaching Key Points
1. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演 2. 了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学难点 Teaching Difficult Points
1. 能够体会小诗的韵脚。 2. 了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学准备 Teaching Preparation
学情分析 Students Analysis 1.学生学会了一般过去时，会正确表达过去发生过的事情， 学生能将课文较完整的回忆背诵出来。 2.课前适当地了解了一些中西方服饰文化。
教具准备 Teaching Aids 课件、录音等
课前自主预习 Independent Preview Before Class
1. 通过各种方式了解中西方传统的服饰文化。 2. 阅读有关The king’s new clothes的故事，提高自己的阅读能力。
教 学 过 程 Teaching Procedures 修改或反思 Adjustment or Reflection
1. Review time. 让学生选择角色表演The king’s new clothes. 2. Culture time. T: Do you like the king’s new clothes S: No, I don’t. T: Why not S: Because it’s not real. T: Do you like new clothes S: Yes, we do. T: Yes, everybody likes new clothes. But it has to be REAL. Look at these new clothes. Do you like them S: Yes. / No. T: What are they wearing What is the American cowboy wearing S: He is wearing jeans. Teach: American cowboy / jeans T: What is the Scottish man wearing S: He is wearing a kilt. Teach: Scottish man / kilt T: These are their traditional clothes. Do you know any other traditional clothes S: Qipao. / … 鼓励学生搜索更多的传统服饰信息，开拓视野。 3. Sound time+ Cartoon time. 1) 出示Cartoon time图片。 T: Look at Miss Fox, what is she wearing S: A scarf. Teach: scarf – ar -- /a:/ Can you find some other words with “ar” sound S: ar: arm, card, hard, park, party T: Could you try to say something about the picture Teach: Mike got a card from Mark. The card said: Come to my party at half past four in the park. 2) T: Good job, now let’s get back to Miss Fox’s class. What are they doing S: They are … T: They are playing a game. What game are they playing Listen and answer S: They tell a story. 3) T: How to tell the story Let’s watch. Watch and choose: Each student says _____ sentence. a. one b. two c. three _______ starts. a. Sam b. Bobby c. Miss Fox ________ is thinking hard. a. Sam b. Bobby c. Miss Fox 4) Let’s read. 5) Try to remember. 6) Let’s act.
（分层）作业设计 Homework
A 1、Read and act Cartoon time 2、Dub for the video. 3、完成《课课练》、《补充习题》相关练习。 B 1、Read and act Cartoon time 2、完成《课课练》、《补充习题》相关练习。
板书设计 Blackboard Writing
Unit 1 The king’s new clothes Long long ago, there was a mountain. There was a house on the mountain. An old man and a little boy lived in the house. The old man told the boy a story. …
教后反思 Teaching Reflection After Class
课时 Period 4 教学内容 Teaching Contents Checkout time & Ticking time
教学目标 Teaching Aims
1. 通过复习活动能正确、流利、生动地讲故事The king’s new clothes，完成Ticking 1。 2. 通过看卡通、朗读、对比等活动了解字组合ar在单词中的发音，完成Ticking 3。 能根据图片，正确并熟练地运用本课词句谈论过去，完成Checkout 2 能根据实际，用一般过去式表达发生过的事情， 完成Ticking 2 & Checkout 1。
教学重点 Teaching Key Points
1. 复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。 2. 熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。 3. 加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学难点 Teaching Difficult Points
1、熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。 2、加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学准备 Teaching Preparation
学情分析 Students Analysis 学生学会了一般过去式和规则动词变化的基础知识，能准确地表达过去发生的事情，大部分学生能将课文较完整的回忆背诵出来。
教具准备 Teaching Aids 课件，录音等。
课前自主预习 Independent Preview Before Class
1. 回忆在学习的过程中，自己有哪些不懂或特别容易出错的地方，及时改正并记牢。 2. 阅读有关The king’s new clothes的故事，提高自己的阅读能力。
教 学 过 程 Teaching Procedures 修改或反思 Adjustment or Reflection
Step 1 Warm up（帮助回忆故事，分组复核或表演） 1. Free talk: T: What day is it today S: It’s … T: What day was it yesterday S: It was … T-S; S-S 2. Review: a. Act out Cartoon time. b. Finish some exercise about past tense 3. Checkout time a. Read and write a) Read the words. b) Finish the story. c) Read and learn the new words. d) Fun reading. b. Circle and say a) Circle the correct words. b) Prepare your own story. c) Tell your story in groups. d) Choose the best story teller of the group and let him/her tell the story in class. 4. Ticking time: 自评&互评。
（分层）作业设计 Homework
A 1、复习课文并有感情地表演。 2、Finish the exercise book. B 1. Finish the exercise book.
板书设计 Blackboard Writing
Unit 1 The king’s new clothes Long long ago, there was / were …
教后反思 Teaching Reflection After Class
课时 Period 5 教学内容 Teaching Contents Revision
教学目标 Teaching Aims
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力。
教学重点 Teaching Key Points
1．能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词、句型。 2．能够在句子中正确运用本单元所学内容。
教学难点 Teaching Difficult Points
1．能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词、句型。 2．能够在句子中灵活运用本单元所学内容。
教学准备 Teaching Preparation
学情分析 Students Analysis 本单元最后一个课时，复习本单元所学内容。
教具准备 Teaching Aids 习题等
课前自主预习 Independent Preview Before Class
预习本单元部分习题
教 学 过 程 Teaching Procedures 修改或反思 Adjustment or Reflection
Step1. Learning aims( 2分钟) 1.能综合运用本单元所学单词和句型 2.能熟练掌握本单元四会内容 3.完成本单元书面练习，查漏补缺。 4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。 Step2. Presentation（5分钟） 1．小组比赛，拼写四会单词 2. 重点句型问答 3. 综合练习总体情况分析 Step3. Practice & Production（22分钟） 1．小组内讨论解决听力中的难点 2. 各小组展示问题 3. 在教师的指导下讨论并解决 4. 校对所有笔试练习 5. 学生订正练习 6. 总结归纳笔试中的语言点 Step4. Checkout（10分钟） 1. 听力和笔试中的重难点及学生易错的题目 2. 练习 3. 评价订正
（分层）作业设计 Homework
A: 1.复习U1词汇和句型 2.整理、复习错题 B: 1.复习U1词汇和句型 2.整理、复习错题
板书设计 Blackboard Writing
板书根据学生情况随机书写
教后反思 Teaching Reflection After Class
教学目标 Teaching Aims
1. 让学生听懂、会说、会读story time中出现的单词king, clothes, was, were, magic, clever, foolish, walk through, people, shout, beautiful, wear, point at, laugh。 2. 能听懂、会读、会说句型: Clever people can see the clothes. Foolish people can’t see them. The king isn’t wearing any clothes. 3. 能通过观察初步理解感知一般过去式的用法。（不要求100%准确无错） 4. 能理解童话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。（不要求当堂竞赛） 5. 能理解学习小贴士，主动在课后在熟读课文理解的基础上背诵课文。
教学重点 Teaching Key Points
能通过观察初步理解感知一般过去式的用法。 能理解童话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。
教学难点 Teaching Difficult Points
能理解童话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文。
教学准备 Teaching Preparation
学情分析 Students Analysis 学生第一次接触“一般过去式”时态。
教具准备 Teaching Aids PPT, 实物或图片
课前自主预习 Independent Preview Before Class
1. 试着读一读课文内容，圈出自己不懂的单词、词组和句子。 2. 听课文录音，试着模仿着读一读。 3. 根据课文内容，尝试用英语来表达故事大意。
教 学 过 程 Teaching Procedures 修改或反思 Adjustment or Reflection
1. 准备环节：引领学生进入故事情境。 1） 出示安徒生的照片，回答问题：Who is he 介绍：There was a man named Anderson. 2） Share his stories.分享学生熟悉的安徒生作品, 浏览他的著名作品。 介绍：There were many stories wrote by Anderson. 3） 揭题The king’s new clothes 2. 整体理解环节。 1) 已知反馈。 T: Do you know the story S: Yes. T: I think everybody have heard this story before. But how much do you know about the story S: Let’s play a “Quick response” game to check. （PPT出示课文最后一幅图） 我知道大家对皇帝的新装这个童话故事都很熟悉，我们来玩一个Quick response 的游戏来看看你有多了解这个故事。 T: Who’s the king Point at him! （教point at）Are his new clothes beautiful Guess what the boy says!(不管学生怎么回答，中文或者英文，都是可以的) 2）Do you want to hear the English story 听故事,完成书后P8排序. 3）出示以下问题，小组先讨论再回答。 Is the king/ the boy clever or foolish （教clever & foolish） Are the people in the street clever or foolish Are the two men clever or foolish 3. 逐段（细节）理解。 1) 教第一段的过去式，给出动词原形is, like, visit,让学生观察这三个动词在第一段故事中的变化，让学生通过观察体验一般过去式在文中的运用。学习读音和发现词形变化的规律。 2) 让学生找一找使用一般过去式的关键词组：long long ago, 用tip告诉学生这是一般过去式的标志性时间，让学生举例分享更多表示过去时间的词或者词组。 3) 用同法（给出每段关键动词原形的方式）将剩下三段给学生小组互助式学习，反馈时逐段教授理解。（部分学校或学生毫无基础，老师也应该要求尝试后，再着重纠正发音和教授） 4、帮助学生在理解的基础上体会人物对话，尝试模仿朗读。 5. 完成书后True or false判断。 6. 表演再现。Act out. 7. 指导P90的tips:教学生怎么在理解的基础上背课文,回家尝试，下节课汇报成果。 Option 1 根据理解板书线索，尝试背诵； Option 2 根据理解图片大意，尝试背诵； Option 3 根据理解主句型，尝试背诵。
（分层）作业设计 Homework
A: 1. Read the story 2. Try to retell this story 3. 完成《课课练》相关练习。 B: 1. Recite the story 2. 完成《课课练》相关练习。
板书设计 Blackboard Writing
Unit 1 The king’s new clothes Long long ago, there was / were …
教后反思 Teaching Reflection After Class
课时 Period 2 教学内容 Teaching Contents Grammar time & Fun time
教学目标 Teaching Aims
1. 能正确、熟练地背诵或者复述Story time。 2. 能初步运用本课所学的词汇和句型谈论自己对所学故事的看法。 3. 能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。 4． 能正确说出规则动词的过去式。 5． 能正确使用英语表演。
教学重点 Teaching Key Points
1. 能正确说出规则动词的过去式。 2. 能正确使用英语表演。
教学难点 Teaching Difficult Points
能使学生认识到在生活中要敢于说真话，不虚伪。
教学准备 Teaching Preparation
学情分析 Students Analysis 学生在前一节课学习的基础上,初步掌握了一般过去时的用法和动词变化规则。在这节课中，将针对这一语法进行有效的综合训练，让学生能够更扎实掌握。
教具准备 Teaching Aids PPT, 实物或图片
课前自主预习 Independent Preview Before Class
1. 尝试着读一读本课语法部分的句子，试着自己总结一些规律。 2. 试着复述课文。
教 学 过 程 Teaching Procedures 修改或反思 Adjustment or Reflection
1. 复习环节。 1）检查背诵Story time。 根据上节课的tip指导，要给予学生足够的信息支撑：板书线索、图片（最好使用Fun time里的图片）和主句型。让学生自主选择、合作完成背诵或者复述。 2. Fun time 1）出示图片（之前背诵、复述用过的）让学生观察。Who are they 2) If you are …, what can you say 鼓励学生根据图片，发挥想象力，自由发挥。 3）两人一组，补全对话，拓展对话内容，鼓励学生加上动作表情。 4）小组PK。 3. Grammar time 1) Quick respond: 两人一组，一个人说动词原形，另一个人说动词过去式。 T: is/ S: was. T: are/ S: were. T: look/ S: looked. … S-S; S-Ss. 游戏同时，教师板书过去式于黑板。 2) Summary: 一般在动词末尾加-ed，如：point-pointed， shout-shouted 以不发音的e结尾加-d，如：like-liked live-lived 过去式“-ed”的发音规则 （1）动词词尾为“t，d”时，发/ id /音， want →wanted need →needed （2）动词词尾为清辅音时，发/ t / 音。 help →helped laugh →laughed look →looked kiss →kissed wash →washed watch →watched （3）动词词尾为t，d以外之浊辅音或元音时，发/ d /音。 call →called stay→stayed cry→cried 3) Make sentences with these past-tense words. 可以以擦除黑板上 用过的动词过去式形式激励学生参与其中。过程中要注意纠错。 4) 读一读Grammar time中的句子，观察表示一般过去时的时间状语Long long ago和one day。 5）Brain storm更多的表示过去时间的状语。 6) 语法专项练习操练一般过去式，检测学生使用情况。 Long long ago, there ____ (is) a tiger in the forest. Tim _______ (point) at the girl and _________ (ask), “Is she your sister ” The policeman ______ (shout), “Stop thief!” Sam _______ (look) out of the window and _________ (laugh) “Hahahaha …, Bobby is so funny.” Last weekend, Su Hai and Su Yang _____________(be) at home. 7) 核对答案，纠错学习。
（分层）作业设计 Homework
A Copy these verbs with past tense. Collect more in their “SOS verb collection” booklet. 完成《课课练》、《补充习题》相关练习。 B 1. Copy these verbs with past tense. 2. 完成《课课练》、《补充习题》相关练习。
板书设计 Blackboard Writing
Unit 1 The king’s new clothes laugh-laughed show-showed point-pointed shout-shouted like-liked live-lived look-looked walk-walked am-was is-was are-were
教后反思 Teaching Reflection After Class
课时 Period 3 教学内容 Teaching Contents Sound / Culture / Cartoon time
教学目标 Teaching Aims
能正确读出字母组合ar发音，并能够体会小诗的韵脚。 2、能正确理解朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。 3、 了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学重点 Teaching Key Points
1. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演 2. 了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学难点 Teaching Difficult Points
1. 能够体会小诗的韵脚。 2. 了解美国牛仔和苏格兰等外国文化，并能用英语做简单的介绍。
教学准备 Teaching Preparation
学情分析 Students Analysis 1.学生学会了一般过去时，会正确表达过去发生过的事情， 学生能将课文较完整的回忆背诵出来。 2.课前适当地了解了一些中西方服饰文化。
教具准备 Teaching Aids 课件、录音等
课前自主预习 Independent Preview Before Class
1. 通过各种方式了解中西方传统的服饰文化。 2. 阅读有关The king’s new clothes的故事，提高自己的阅读能力。
教 学 过 程 Teaching Procedures 修改或反思 Adjustment or Reflection
1. Review time. 让学生选择角色表演The king’s new clothes. 2. Culture time. T: Do you like the king’s new clothes S: No, I don’t. T: Why not S: Because it’s not real. T: Do you like new clothes S: Yes, we do. T: Yes, everybody likes new clothes. But it has to be REAL. Look at these new clothes. Do you like them S: Yes. / No. T: What are they wearing What is the American cowboy wearing S: He is wearing jeans. Teach: American cowboy / jeans T: What is the Scottish man wearing S: He is wearing a kilt. Teach: Scottish man / kilt T: These are their traditional clothes. Do you know any other traditional clothes S: Qipao. / … 鼓励学生搜索更多的传统服饰信息，开拓视野。 3. Sound time+ Cartoon time. 1) 出示Cartoon time图片。 T: Look at Miss Fox, what is she wearing S: A scarf. Teach: scarf – ar -- /a:/ Can you find some other words with “ar” sound S: ar: arm, card, hard, park, party T: Could you try to say something about the picture Teach: Mike got a card from Mark. The card said: Come to my party at half past four in the park. 2) T: Good job, now let’s get back to Miss Fox’s class. What are they doing S: They are … T: They are playing a game. What game are they playing Listen and answer S: They tell a story. 3) T: How to tell the story Let’s watch. Watch and choose: Each student says _____ sentence. a. one b. two c. three _______ starts. a. Sam b. Bobby c. Miss Fox ________ is thinking hard. a. Sam b. Bobby c. Miss Fox 4) Let’s read. 5) Try to remember. 6) Let’s act.
（分层）作业设计 Homework
A 1、Read and act Cartoon time 2、Dub for the video. 3、完成《课课练》、《补充习题》相关练习。 B 1、Read and act Cartoon time 2、完成《课课练》、《补充习题》相关练习。
板书设计 Blackboard Writing
Unit 1 The king’s new clothes Long long ago, there was a mountain. There was a house on the mountain. An old man and a little boy lived in the house. The old man told the boy a story. …
教后反思 Teaching Reflection After Class
课时 Period 4 教学内容 Teaching Contents Checkout time & Ticking time
教学目标 Teaching Aims
1. 通过复习活动能正确、流利、生动地讲故事The king’s new clothes，完成Ticking 1。 2. 通过看卡通、朗读、对比等活动了解字组合ar在单词中的发音，完成Ticking 3。 能根据图片，正确并熟练地运用本课词句谈论过去，完成Checkout 2 能根据实际，用一般过去式表达发生过的事情， 完成Ticking 2 & Checkout 1。
教学重点 Teaching Key Points
1. 复习与巩固前三课时所学单词、句型和日常用语。 2. 熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。 3. 加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学难点 Teaching Difficult Points
1、熟练掌握一般过去式相关语法知识，并能正确运用。 2、加强语言输出的训练，促进综合语言运用能力的提升。
教学准备 Teaching Preparation
学情分析 Students Analysis 学生学会了一般过去式和规则动词变化的基础知识，能准确地表达过去发生的事情，大部分学生能将课文较完整的回忆背诵出来。
教具准备 Teaching Aids 课件，录音等。
课前自主预习 Independent Preview Before Class
1. 回忆在学习的过程中，自己有哪些不懂或特别容易出错的地方，及时改正并记牢。 2. 阅读有关The king’s new clothes的故事，提高自己的阅读能力。
教 学 过 程 Teaching Procedures 修改或反思 Adjustment or Reflection
Step 1 Warm up（帮助回忆故事，分组复核或表演） 1. Free talk: T: What day is it today S: It’s … T: What day was it yesterday S: It was … T-S; S-S 2. Review: a. Act out Cartoon time. b. Finish some exercise about past tense 3. Checkout time a. Read and write a) Read the words. b) Finish the story. c) Read and learn the new words. d) Fun reading. b. Circle and say a) Circle the correct words. b) Prepare your own story. c) Tell your story in groups. d) Choose the best story teller of the group and let him/her tell the story in class. 4. Ticking time: 自评&互评。
（分层）作业设计 Homework
A 1、复习课文并有感情地表演。 2、Finish the exercise book. B 1. Finish the exercise book.
板书设计 Blackboard Writing
Unit 1 The king’s new clothes Long long ago, there was / were …
教后反思 Teaching Reflection After Class
课时 Period 5 教学内容 Teaching Contents Revision
教学目标 Teaching Aims
1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。 2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。 3.能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力。
教学重点 Teaching Key Points
1．能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词、句型。 2．能够在句子中正确运用本单元所学内容。
教学难点 Teaching Difficult Points
1．能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词、句型。 2．能够在句子中灵活运用本单元所学内容。
教学准备 Teaching Preparation
学情分析 Students Analysis 本单元最后一个课时，复习本单元所学内容。
教具准备 Teaching Aids 习题等
课前自主预习 Independent Preview Before Class
预习本单元部分习题
教 学 过 程 Teaching Procedures 修改或反思 Adjustment or Reflection
Step1. Learning aims( 2分钟) 1.能综合运用本单元所学单词和句型 2.能熟练掌握本单元四会内容 3.完成本单元书面练习，查漏补缺。 4.锻炼自主学习的能力，能和同伴共同完成学习任务，敢于用英语进行交流和表达。 Step2. Presentation（5分钟） 1．小组比赛，拼写四会单词 2. 重点句型问答 3. 综合练习总体情况分析 Step3. Practice & Production（22分钟） 1．小组内讨论解决听力中的难点 2. 各小组展示问题 3. 在教师的指导下讨论并解决 4. 校对所有笔试练习 5. 学生订正练习 6. 总结归纳笔试中的语言点 Step4. Checkout（10分钟） 1. 听力和笔试中的重难点及学生易错的题目 2. 练习 3. 评价订正
（分层）作业设计 Homework
A: 1.复习U1词汇和句型 2.整理、复习错题 B: 1.复习U1词汇和句型 2.整理、复习错题
板书设计 Blackboard Writing
板书根据学生情况随机书写
教后反思 Teaching Reflection After Class