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1教学目标
1、聆听《锦鸡出山》《滚核桃》《四景天》感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现技法,并学习掌握相关的基础知识。
2、能够用身势节奏动作正确的完成“金橄榄”，了解锣鼓音乐，观察其生存的文化环境，体验其音乐风格。
3、能够正确地演奏教学创意锣鼓经。
2学情分析
1.我校的高中学生大多来自于农村，对歌曲的模唱能力很强，但音乐理论知识匮乏，基本没有识谱能力，音乐素质训练更是难上加难。
2、学生的音乐基本素养参差不齐，对部分锣鼓经、节奏谱的准确把握较差。
3、学生整体喜欢音乐，但因平时欣赏的都是网络流行歌曲，对民族民间音乐品基本不了解。所以这节课以聆听为主，结合感受、对比、实践等方法，激发学生兴趣，了解掌握学习内容，达到授课目的。
3重点难点
（一）教学重点：聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、《四景天》三首锣鼓音乐，感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱和锣鼓经的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。
（二）教学难点：把握演奏的准确性，实践打击乐的演奏方法。对部分锣鼓经、节奏谱的准确把握。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】歌曲导入
1、复习河北民歌《对花》，加入模仿打击乐身势伴奏
师：同学们，在今天的新课开始之前，老师想让大家复习河北民歌《对花》，大家还记得吗？让我们有表情的演唱歌曲第一段。
（复习《对花》）
师：大家唱的不错，要是能加上一些我们所学的打击乐的身势动作就更好了，一起来回忆一下：敲起大锣“仓仓”；击起钹来“才才才”；打起小锣：“台台台”休止符是“乙”。请看歌谱，在后半部分老师加上了“仓、才、台”的身势动作为歌曲伴奏。
（教师出示歌谱，并示范——学生：背下身势伴奏谱，并练习）
师：请大家带上表情带上身势动作完整的表现歌曲《对花》吧！
（完整表演《对花》）
师小结：加了打击乐器的身势伴奏，歌曲的气氛更加热闹了。
2、欣赏“打溜子”《锦鸡出山》，感受纯打击乐的魅力
师：我们的打击乐除了为歌曲伴奏，还可以独立演奏。下面请随着老师一起来欣赏一段纯打击乐《锦鸡出山》。这首曲子通过打击乐器的演奏生动地刻画了锦鸡的各种生活动态，表现了土家族人对生活的热爱。
欣赏引导：你注意到了吗？
1、打击乐器间默契有趣的合作
2、各种打击乐器独特的音色与音高
3、演奏中的节奏、速度、力度的丰富变化
（欣赏“打溜子”《锦鸡出山》出示ppt，含视频、介绍和欣赏引导）
师生交流：（引导关注音乐形象。）
师介绍打溜子：（引导关注并感受纯打击乐魅力）
师小结：纯打击乐的演奏，虽然没有旋律和歌词，但是丰富的音色、节奏、速度、力度的变化，赋予了它独特的美，一点也不逊色于有旋律有歌词的音乐。而且乐手间的默契合作，也使得它的表演充满了魅力。
活动2【练习】创意练习
学习用身势动作演奏“金橄榄”
1、节奏模击：修宝塔
师：今天我们的课堂就以锣鼓铙钹来玩些游戏吧。（出示课题）请大家拍手模仿老师击鼓的节奏。（教师击鼓出示节奏——生击掌模仿）
2、依谱击打节奏：蛇蜕壳、金橄榄
师：大家发现刚才每次老师敲击的节拍数是增加还是减少？如果把它一层层拼起来会是什么形状呢？（出示课件）接下来老师想把这个三角形倒过来玩一玩，请大家试一试……老师现在又有一个想法，可不可以把这两个三角形拼起来呢？又会是怎样的形状呢？（出示课件）它的形状是中间宽两头小，形成了一个菱形，并且很像一个橄榄，请大家拍出这个节奏。
X XXX XXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
3、提高练习：强调力度变化给打击乐带来的韵味美感。
师：节奏比较准确了，但是老是感觉少了些韵味，打击乐中充满了丰富的力度变化，老师刚才的击打过程中你们注意到有什么样力度的变化吗？再来听一听XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
（再示范-学生模仿）
小结：正是这丰富的力度变化，赋予了打击乐它独特的美感。
4、念一念、打一打：（出示“金橄榄”的锣鼓经）
师：接着我们继续玩锣鼓，这次老师把这个橄榄还要变一变，请看，一起来念一念。仓仓才仓仓才乙台仓仓才台才乙台仓仓才乙台仓仓才仓仓
5、游戏闯关：练习用身势动作击打“金橄榄”
师：接下来我们游戏闯关，每一关都加入一种声势动作。
第一关：口念节奏，遇到“仓”，单手拍桌子表示大鼓的演奏
第二关：在第一关的基础上加上第二个身势动作，遇到“才”双手击掌，表示钹的演奏……
第三关：遇到“台”表示小锣，遇到“乙”为休止…….
（教师评价——个别学生展示）
活动3【讲授】欣赏讲解
三、欣赏“滚核桃”，了解相关文化
1、介绍“金橄榄”、“修宝塔”和“蛇蜕壳”三种锣鼓曲牌。
师：刚才我们学的三种节奏其实都是我国民间鼓乐的曲牌。最后像橄榄形状的，它的名字叫做“金橄榄”，这个“金橄榄”中还包括了另外两个曲牌，“修宝塔”和“蛇蜕壳”。我国的民间鼓乐的各种曲牌都有其独特的结构形式。你们看，它们的结构多么地有意思？你们觉得民间艺人给他们取的名字形象吗？
2、欣赏“滚核桃”视频，了解相关文化。
师：这几个曲牌的原型在山西绛州鼓乐改编的一首作品。接着让大家休息一下，看一段滚核桃的视频。
（出示问题——欣赏）
小结：“滚核桃”的演奏者多为民间艺人。他们分散在农村，农忙时就拿起工具干农活，农闲时他们就拿起乐器进行表演。民间的婚、丧、喜、庆等活动的都少不了锣鼓音乐。每逢春节、中秋、赛龙船等节日，村民们就组织自娱性演奏。农村的人们在忙碌劳累之后，在欢庆节日之时听听他们自己熟悉的音乐，实在是一种享受。
活动4【活动】锣鼓经练习
四、学习合奏“金橄榄”
1、认识“锣鼓经”，熟悉“金橄榄”锣经谱。
师：刚才我们看到实际演奏的“打核桃”，是靠乐手们合奏完成的。
师：我们看到像这样的，叫做“锣鼓经”。打击乐器按照不同的节奏和乐器组合方式，形成一套套的锣鼓点。“锣鼓经”是打击乐艺人们根据各种锣鼓点的实际音响与节奏，记录的一种“锣鼓谱”其中，“仓、才、台…”是一种总体的演奏效果，可以是独奏，更多的时候是模仿几种乐器合奏的效果。要想演奏好打击乐，就必须要熟练地背诵各种“锣鼓经”。让我们再来念一次金橄榄的锣鼓经。
（再一次熟悉金橄榄的锣鼓经，并要求念出力度变化的韵味）
2、按乐器分组，初步练习“金橄榄”锣经谱。
师：老师出示了四个“橄榄”，同学们分成四个乐器组进行演奏练习。演奏方法：口念锣鼓经，遇到彩色的字用就用你们这个乐器的声势动作演奏，遇到黑色的字为休止。
（示范举例——说明练习要求——分组练习——分组展示）
仓仓才仓仓才乙台仓仓才台才乙台仓仓才乙台仓仓才仓仓鼓：遇到“仓”、“才”、“台”演奏其余休止仓仓才仓仓才乙台仓仓才台才乙台仓仓才乙台仓仓才仓仓小锣：遇到“仓”“台”演奏其余休止仓仓才仓仓才乙台仓仓才台才乙台仓仓才乙台仓仓才仓仓钹：遇到“仓”、“才”、演奏其余休止仓仓才仓仓才乙台仓仓才台才乙台仓仓才乙台仓仓才仓仓大锣：遇到“仓”演奏
活动5【讲授】拓展欣赏
欣赏弥渡花灯音乐《四景天》，了解云南花灯音乐中运用的锣鼓音乐。
《四景天》是一首大理弥渡花灯音乐，在这首歌曲里面乃至大量的云南花灯音乐中都运用了很多民族打击乐器，其实也是在花灯音乐中的锣鼓音乐。四景天这首歌曲生动活泼，贴近生活，表现了弥渡农村人民热爱生活的一种乐观心态。
活动6【练习】巩固练习
出示ppt,复习河北民歌《对花》，加入锣鼓经身势伴奏，巩固锣鼓经加强对锣鼓音乐的理解感受，结束本节课的教学。
活动7【作业】
背出“锣鼓经”，还能敲所代表的乐器的节奏。
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