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1教学目标
1、情感态度与价值观：
聆听《童谣》、《锦鸡出山》、《滚核桃》、，在感受体验乐曲音乐情绪的同时，启发学生结合自己的生活经验、知识积累去理解作品的生活内容，培养学生热爱民族民间音乐的感情；
2、知识与技能：
在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子”“鼓吹乐”及“吹歌”的基础知识，学会简单的节奏打击，了解“螺蛳结顶”和“轮奏”的创作手法；
3、过程与方法：
通过引导、讨论、小组合作方式，成果展演，锻炼学生思维能力；懂得资源利用，培养学生环保意识；
2学情分析
音乐源于生活，为体现其自律美所以又高于生活。现在的大多数高中生都喜欢现代节奏强烈的流行音乐，对传统民间音乐知之甚少，中国传统的打击乐器的风格是鲜明的具有中国民族特色。传统民间音乐应该影响这一代青少年，使我国的民间文化流传甚至发扬，他们应该为中国的传统打击乐器感到自豪，应该是传统民间音乐欣赏者、拓展者、创作者。故教学设计应合适现代中学生的学习要求，不能只有老师讲学生听，而应该让学生在实际体验中升华对传统民间音乐的感情，体验音乐的美。
3重点难点
重点：聆听《锦鸡出山》清锣鼓音乐，感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏的艺术实践活动，了解乐曲的表现方法，从中体验其乐趣。
难点：了解、实践打击乐演奏的方法
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】教学过程
游戏导入
组织《打花巴掌》游戏
1、念唱词 2、学生游戏
设计意图：通过游戏激发学生对本节内容的学习兴趣，熟悉曲调、节奏方言特点，体验生活，为吹歌《童谣》做铺垫
学习吹歌
教师活动：
1、播放《童谣》音乐 思考：乐曲表达了怎样的情绪？ 2、介绍吹歌
学生活动：聆听思考乐曲情绪并学习
设计意图：使学生简单了解吹打乐，并从音乐表现手法中初步感受音乐与生活的紧密联系
内容过渡：
介绍锣鼓乐及清锣鼓
提出问题
结合书本P8、P45页内容思考：
1、锣鼓有没有音高？2、锣鼓音乐通过哪些音乐要素来抒发情绪？
设计意图：明确鼓吹乐概念，了解中国鼓的音乐特点，为下一环节做铺垫
组织活动：
教师活动：
1、组织节奏游戏：2/4
（两个四分、两个二八、两个前十六后八节奏型加一个前十六后八一个四分节奏型练习）2、简介“螺蛳结顶”手法3、螺蛳游戏
4、简介“轮奏”手法
学生活动：
1、用自带的打击乐器，先练习后模仿教师敲出节奏
2、各小组先后进入，敲出节奏
设计意图：通过模仿打击方式，让全班同学主动参与到音乐体验中资源利用，提高学生环保意识了解“螺蛳结顶”和“轮奏” 创作手法，培养学生观察力与积极探索的科学精神
欣赏《锦鸡出山》
教师活动：
1、介绍“打溜子”
播放重点乐句（众御顽敌部分）
2、引导学生感受乐曲所表现的生活形象内容
学生活动：1、聆听音乐并完成学案问题
2、思考：音乐风格、形成原因、表现手段、社会功能
设计意图：：
1、了解基础知识点“打溜子”
2、让学生进一步感受体会音乐与生活的紧密联系
欣赏《滚核桃》
教师活动：
播放部分乐段，提出问题：1、头、尾用了什么演奏方法？2、鼓的演奏技法有哪些？播放全曲
学生活动：
欣赏后小组讨论完成学案问题：
1、头、尾用了什么演奏方法？2、鼓的演奏技法有哪些？
设计意图：根据《滚核桃》的表演，激活学生先前的经验，通过欣赏作品，主动探究、寻找鼓的演奏技法和击打部位，培养学生观察力
知识归纳：
提出问题：1、音乐风格2、形成原因
3、表现手段4、社会功能
请学生回答
学生回答
设计意图：进一步了解锣鼓音乐，学生在参与打击乐合奏的艺术实践活动中，感受打击乐的乐趣与中国民族打击乐的艺术价值
课堂小结
教师活动：简介鼓在现今社会的发展
学生活动：聆听学习
设计意图：培养学生热爱民族民间音乐的感情；
附：《鼓乐铿锵》 学 案
1、《打花巴掌》游戏
打花巴掌 呔 | 正月儿 正 | 正月儿 十五 | 闹花 灯|
打花巴掌 呔| 二 月 二 | 老太太 要吃 | 白糖 棍儿|
2、结合书本P8、P45页内容思考问题：
（1）、锣鼓有没有音的高低？
（2）、锣鼓音乐通过哪些音乐要素要抒发情绪？
3、学打节奏并游戏：2/4 （两个四分、两个二八、两个前十六后八节奏型加一个前十六后八一个四分节奏型练习）
4、欣赏作品，思考问题
问 题
音乐风格、形成原因、表现手段、社会功能
欣赏《滚核桃》思考问题：
(1)、头、尾用了什么演奏方法？
(2)、中国鼓的演奏技法有哪些？请把你看到的、听到的记录下来
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