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1教学目标
聆听《滚核桃》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲音乐内容的基础上，学习掌握打击乐的基础知识。
3、在老师的指导下，学习演唱部分《滚核桃》的节奏谱
2学情分析
在农村中学，学生接触的乐器较少，音乐基本素质较差，更谈不上乐器的演奏技巧。因此，在课堂开始时如何激发起学生的兴趣、引导学生学会简单的打击节奏是该节课是否成功的关键。
3重点难点
重点： 聆听《滚核桃》，感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。
难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏方法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】
让学生观看2008年北京奥运会开幕式节目“击缶而歌”视频片段。教师提问：同学们看完这段视频，有什么感受？有什么冲动和想法？
学生：……
让学生敲打一下身边的打击乐器，听听音色的不同，知道乐器的形状不同、材质不同，其音色会不同。
活动2【讲授】讲授
播放乐曲《滚核桃》（第一遍），让学生聆听，教师不做任何介绍。播放完毕，教师提问：在这首乐曲中用到了哪些你熟悉的乐器演奏？
学生答：……
播放乐曲《滚核桃》（第二遍），教师提示学生注意感受、体验乐曲的音乐情绪。播放完毕，教师提问：听了这首乐曲，同学们有什么感受？会想到什么样的场景？
学生答：……
教师对乐曲《滚核桃》进行介绍：
《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品。它表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景以及他们丰收时的喜悦心情。演奏时使用十面各种制式的鼓和一副拍板，由于演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演艺术，因而不仅好听，而且十分好看。
播放乐曲《滚核桃》演奏视频，让学生仔细感受和体验。视频播放完毕，教师提问：同学们能说出乐曲《滚核桃》的结构形式吗？演员演奏时的位置和分组情况如何？
学生思考、回答：……
教师引导总结出该乐曲的结构形式：ABA’；
教师出示课件第11张幻灯片，指明演员演奏时的位置和分组情况。
教师出示课件第12张幻灯片，让学生在老师的指导下，学习演唱部分《滚核桃》的节奏谱。再次播放乐曲《滚核桃》演奏视频，教师指导学生练习其打击技巧（练习课件第12张幻灯片中的节奏谱）。
活动3【活动】活动
学生参与，师生团结协作、各显身手，共同完成《滚核桃》的一段旋律演奏。
活动4【作业】作业
从乐曲中找出农民晒核桃的生活原型，这种原型在乐曲中是怎样表现出来的？
结合这个例子，说说你对艺术源于生活、又高于生活的体会。
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