四年级上语文教案-为中华之崛起而读书_人教新课标

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
上课班级 课 题 25为中华之崛起而读书
主备教师 副备教师 上课时间
教学目标 知识与能力 有感情的朗读课文，了解课文内容
过程与方法 体会人物思想感情
情感态度与价值观 树立为祖国繁荣和民族振兴而刻苦读书的远大理想
教学重点 有感情的朗读课文，了解写作背景
教学难点 了解周恩来立志的原因，体会人物的思想感情
教具准备 生字卡片 多媒体
教法运用 默读法 讲授法
学法指导 自主合作探究学习
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
导入新课（检查预习） 　1、出示旧中国东北的“外国租界地”图片。　2、指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主3、师：12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？ 观察图片，交流课前搜集的资料，思考看到这些图片周恩来作何感想 激发兴趣，导入新课，引起思考
初学新课（初步探究） 　（二）、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。　　　1、自由读第一段，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？　　　2、指名回答上面的问题。引导学生体会：少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。　　　3、分角色朗读第一段。　　　　（1）、周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？　　　　（2）、指名分角色读，师生评议后再指名读。 学生自由朗读第一段，在指明分角色朗读第一段，感受少年时的周恩来关心国家大事。 通过有感情的朗读课文，体会少年时的周恩来关心国家大事
引导释疑（合作学习） （三）、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。　　　1、过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。　　　2、请同学们自由读第二段，想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？　　　3、小组讨论后汇报交流。　　　4、引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。　　　5、想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？　　　6、结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。　　　7、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。　　　8、指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？（沉痛、悲伤） 分男女生比赛朗读第二部分，体会中华不振，并划出相关的语句具体谈谈自己的感受，与同学交流交流。 学习第二部分，感受少年时的周恩来心怀祖国。
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图
拓展学习（深入探究） （四）、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。　1、过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？　2、指名读，大家思考，周恩来常常在想什么？3、汇报上面的问题。4、周恩来在沉思中树立了远大的志向——为中华之崛起而读书。联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？小组讨论后汇报交流。5、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？　6、指导朗读周恩来所说的两句话。让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。（五）、拓展总结，升华情感。1、读最后一段。2、知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献吗？学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。3、学生谈听后的感受。4、谈一谈自己为什么而读书？ 自由朗读第9到17段，划出周恩来为什么立志为中华之崛起而读书，以及他立志后是怎么做的。 通过学习第三部分，感受周恩来的报国之心，以及他为祖国所做的贡献。
当堂检测（学习诊断） 一 按课文内容填空1 周恩来对伯父说的话 ，好奇心让他来到 ，看到了 的一幕，才让他体会到伯父说的“ ”的含义。二 积累文中的好词 学生先独立思考，然后与同学交流，拿出积累本积累好词好句。 复习巩固，回顾本课内容。
课堂小结（梳理归纳） 学习了这篇课文相信同学们都被周恩来的精神深深感动，那么学完这篇课文，老师希望你们能有所感触，有所体会，想想自己为什么而读书，以后端正学习态度，好好学习，长大后报效祖国。 学生倾听，思考，反思自己 总结全文，升华感情
作业布置（检查反馈） 板书设计（突出重点）
1 有感情的朗读课文2 完成本课的新概念 为中华之崛起而读书 中华不振 （无人撑腰，受尽折磨） 中华之崛起 （不受欺凌）。
教学反思