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1教学目标
1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》，感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
2、在感受、体验乐曲的音乐情绪，理解乐曲的音乐内容的基础上，学习掌握有关的音乐知识。
3.引导学生关注民间音乐文化活动，促进学生了解社会，认识社会。
2学情分析
高中学生具有一定的音乐理论基础与对音乐的一定程度上的自我欣赏能力，在本课程的相关方面主要表现在对流行的校园歌曲有一定的涉足。但这种能力与认知基础却由于时代背景的巨大差异，学生对学堂乐歌特定的音乐文化意义存在一定鉴赏体验困难，产生情感背离问题，表现为情绪上不喜欢、体验上不共鸣、思想上不重视。因此改变这一状况是上好本课程的关键，也是课程设计成败的重要体现。
3重点难点
（一）教学重点：聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、两首轻锣鼓音乐，感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。
（二）教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏方法。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】导入
播放视频：民族器乐曲《翻身的日子》提出问题：你听出了几种民族乐器？
导入新课《鼓乐铿锵》
活动2【讲授】流程
一、播放《锦鸡出山》。引导学生初步感受音乐的情绪，初步听辩曲子中的乐器，复听全曲引导学生体会音乐的节奏特点，听辩各段的节奏特点，指导、鼓励学生敲打各乐段的节奏训练
小结：《打溜子》器乐合奏特点。
二、播放《滚核桃》
过渡语言：我国浩瀚的民族器乐曲中有很多丰富的民族打击乐形式，再次欣赏一首山西绛州的民族鼓乐《滚核桃》。
学生聆听《锦鸡出山》全曲，初步感受音乐的情绪及出现的乐器，学生听辨“山间春色”节奏特点
节奏训练：打击乐器实践练习，观看多媒体资料，了解全曲，进行学习气氛，了解节奏特点，实践、体会节奏特点，了解相关知识，拓展视野。
活动3【活动】教师活动
1．聆听《滚核桃》引导学生了解、感受乐曲节奏特点，
2．复听音乐，模仿拍打乐曲节奏，感受乐曲的头、身、尾三部分的不同技法，同时引导学生体会农民劳动的情景画面及喜悦心情。
小结：《滚核桃》结构—“头”为散板，引子特点，先合奏后10人轮奏鼓梆，表现“晒核桃”“身”为主体10人合奏包括敲击鼓梆、敲击鼓面等八种演奏技法。
过渡语言：刚才我们了解的是山西绛州地区的鼓吹乐，那么在我们的家乡老北京，也有一首非常有名的民间吹鼓乐《童谣》，下面我们来欣赏。
三、欣赏吹歌《童谣》
1．聆听全曲，引导学生感受乐曲节奏特点、同时听辨乐器。
2．带领学生学唱主旋律，感受曲调特点，并进一步了解乐曲
活动4【活动】学生活动
聆听《滚核桃》
模仿拍打节奏，学生感受、体会头、身、尾三部分特点，学生观看多媒体课件了解《滚核桃》结构。
学生聆听吹歌《童谣》听辨主要乐器，哼唱《童谣》主旋律，模仿拍打此曲的节奏型。
活动5【练习】实践创作
欣赏三首民间打击乐器乐曲，从中了解了典型的打击乐的节奏特点，同学们也一定想尝试自己创编的打击乐节奏。下面我们就以老北京儿歌童谣《打花巴掌》为题材，模仿练习其节奏，并采用不同的器乐合奏形式来表现；同时鼓励二度创作其节奏。
1．学生小组练习拍打《打花巴掌》节奏型
2．分组用乐器尝试合奏《打花巴掌》乐曲，同时填词，唱奏组合练习，并小组展示
3．自由、自主创编《打花巴掌》节奏，投影展示，师生帮助一起拍打。
活动6【作业】课堂小结
这节课，我们主要学习了解了我国三首著名的民族打击乐合奏形式——打溜子、鼓吹乐、吹歌，实际上在我国56个民族众多的民族乐曲中还有很多好听的有名的打击乐曲，所以请同学课下继续查找收集这些作品，下节课用不同的形式展示给全体同学。
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