福建省漳州市芗城中学高中音乐教案：歌剧艺术

第十七单元 新中国的歌
第三十二节 歌剧艺术
教学目标
一、在聆听歌剧选曲的基础上，了解我国歌剧的发展概况以及新歌剧的基本特征。
二、聆听《清粼粼的水来蓝蓝莹莹的天》及《这一仗打得真漂亮》感受、体验其音乐情绪，了解两个歌剧选曲在歌剧中所刻画的人物性格，知道歌剧音乐在歌剧中所起的作用。
三、培养学生对我国歌剧艺术的热爱之情。
教学重点
通过聆听、演唱、感受歌剧艺术的音乐特点。
教学难点
让学生积极参与，体验、在活动中把握主体音乐的风格特点。
学情分析
学生对歌剧音乐接触比较少，没有太多的感性认识。对于欣赏歌剧，学生的心理难免存在一种畏难情绪：歌剧是一门可望不可及的艺术，太古典也太深奥，并且学生平时接触歌剧也不多。在教学过程中要注重引导学生体验音乐，运用活动使之情境感受。由于高一学生的特殊学情，同时也要注重知识点的把握和落实。
教具准备
音响、课件、多媒体
教学过程
一、激趣导入
师：在你们的印象里，歌剧是什么样的？你能说出几部歌剧的名字吗？（学生讨论）
那么歌剧到底是什么呢？下面就请同学们来看 ( http: / / www.21cnjy.com )几段录像，看看你们能否分辨出哪首是歌剧？
分别播放舞歌剧唱段《扎红头绳》片段、音乐剧《猫》片段。
师：哪一首是歌剧？
生：《扎红头绳》。
师：你们作出如此判断的理由是什么？
生：歌剧是以唱为主。
师：你们说的很对，那么这节课就请同学们和我一起来了解我国的歌剧艺术，感受我国歌剧的艺术魅力。
二、感知与认识
（1）、播放《清粼粼的水来蓝莹莹的天》录像片段。
学生阅读资料，了解故事梗概。
思考：①、你能看出这段录像里包含哪些艺术种类吗？
生：音乐、文学、戏剧、美术……
（歌剧构成的要素囊括了当今世界上现存的绝大多数艺术品种——文学、戏剧、诗歌、音乐、舞蹈、绘画等综合艺术形式）
②、这段选段里有没有对白？
生：没有。
③、在歌剧这一综合艺术中，各类艺术是否平分秋色？
生：不，音乐占主导地位。
④、在这首歌曲里，音乐中除了歌唱外，还有 ( http: / / www.21cnjy.com )什么？
生：器乐音乐。
⑤、歌剧里，声乐和器乐是否平分秋色？
生：歌唱最为重要。
⑥、歌唱在歌剧中发挥了怎样的作用？
生：表现作品、推动戏剧发展。
⑦、通过刚才聆听，你认为歌剧在演唱上具有怎样的风格？
生：民族唱法或者美声唱法。
⑧、这首歌曲里有没有舞蹈？
生：没有。
（可见，舞蹈并不是必要的，即便有，也是一种色彩性、过度性的）
⑨、歌剧的舞台美术给你的印象如何？
生：感觉好美、好真实……
（歌剧里的舞台装置、布景、灯光、服饰、道具等追求写实风格及历史文化依据的可靠性、真实性）
⑩、这首歌曲具有怎样的风格？
学生根据课本上P223材料回答：具有民族特 ( http: / / www.21cnjy.com )点和地方色彩
师归纳：歌剧的综合建立在主次分明，严密有序的基础上，音乐在歌剧中的地位是至高无上的。
师生分析该曲的音乐情绪，音乐取材于山西民歌，具有浓厚的地方风格，演唱形式是女生独唱。
学生随琴演唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》的后段，感受音乐情绪。 进一步体会该曲的特点。了解歌剧的演唱形式。
(2)、引出：我国歌剧创作过程及特点。
教师介绍我国新歌剧简况。
①、创作过程：探索阶段（1919-1944）、奠基阶段（1944-1955）、深入阶段（1956-）。
②、特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格。
下面这首作品就是我国文艺工作者为了遵循“百花齐放，百家争鸣”的方针，大胆探索，创作了深受群众欢迎的经典
（3）、新歌剧：《洪湖赤卫队》
1、 学生阅读课本中P225材料，结合播放歌剧《洪湖赤卫队》录像片段，了解歌剧情景。
2、 播放《这一仗打得真漂亮》录音。
问题：①、这首歌曲演唱形式是怎样的？（有领唱、合唱、齐唱）
（可见，歌剧中的声乐演唱形式很多，有独唱、合唱、重唱、某些段落还有接近说白的朗诵）
②、 歌曲具有怎样的风格特征？（浓郁的湖北地方特征）
（音乐主要吸取了湖北地方民间音乐，具有强烈的时代感、乡土气息和个性化的音乐形象）
③、你听了这首歌曲，你的心情怎样？你想到了什么？（学生谈感受）
师归纳：歌曲的情绪风趣、幽默、活泼、开朗，演唱坚定有力，表现了赤卫队员们乐观、开朗的革命精神风貌。音乐朴素开朗、激昂坚定、将主人公韩英、刘闯革命的坚定意志表现得淋漓尽致。
④、生演唱第二段领唱、齐唱部分。（把学生分成两组，以一领众合的形式演唱）再次体验战士们取胜的喜悦心情和乐观开朗的精神面貌。
3、学生分析该曲的音乐情绪：是一首带有风趣、诙谐性质的歌曲，曲调活泼、欢快而开朗，表现了赤卫队员们革命乐观主义精神。演唱形式是男生小合唱。
三、拓展与创造
歌剧《洪湖赤卫队》是新中国成立后创作的一部经典作品，歌剧里有许多的经典唱段被广大劳动人民所喜欢、熟悉。
1、生欣赏《洪湖水浪打浪》、《小曲好唱口难开》等。
2、请学生用各自喜欢的表达方式来演绎这首《洪湖水浪打浪》
学生根据自己的喜欢分成四组：
A、舞蹈组同学随音乐即兴起舞。
B、部分学生随音乐模仿划船动作。
C、部分学生随音乐有表情地演唱歌曲。
D、部分学生用绘画的形式把歌曲中表现的景色画出来。 （教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评）
四、欣赏与比较
选听西洋歌剧选曲《蝴蝶夫人》中的《晴朗的一天》
谈谈中国歌剧与西洋歌剧在风格上有哪些不同？
五、课堂小结
今天我们学习了中国歌剧艺术，让我们了解、感受了我国歌剧艺术的魅力；通过两部经典歌剧唱段的欣赏，体验、了解了歌剧中所刻画的人物性格，歌剧音乐在歌剧中所起的作用；更让我们知道了我国新歌剧创作特征：反映群众的斗争生活，创造具有鲜明的形象和性格唱腔，继承民族音乐传统和借鉴西洋歌剧的创作经验，既有时代特点又有鲜明的民族风格特征。今天，我们走近了歌剧，让我们真正地感受了我国歌剧的艺术魅力，所以，我们要热爱我国的民族音乐，热爱歌剧艺术。
教后反思：
整节课，紧紧围绕课题“歌剧音乐”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多样的的活动形式，始终以学生为主体，教师为辅，课堂气氛活跃，学生参与积极，突出了学生的音乐实践活动性。教学设计的过程，在大量浏览、设问、演唱和重点欣赏相结合的基础上设计了学生根据自己的喜好特点，共同演绎歌曲《洪湖水浪打浪》的环节，既活跃了课堂气氛，展示了学生的才能，又是对歌剧艺术作了进一步的了解和升华，极大地提高了学生学习的兴趣及对歌剧艺术的热爱，同时也提高了学生表现和倾听的能力，达到了预期的效果。但在教学过程中也发现了许多不足之处。在今后的教学中我会不断地更新自我，弥补不足，真正上好学生喜欢的音乐课。