统编版语文六年级下册古诗词诵读3 春夜喜雨课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
统编版小学三年级下册语文
古诗《春夜喜雨》
看图猜古诗
游园不值
宋 叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
好雨／知／时节，当春／乃／发生。
随风／潜／入夜，润物／细／无声。
野径／云／俱黑，江船／火／独明。
晓／看／红湿处，花／重／锦官城。
节奏划分：
题目《春夜喜雨》这四个字中哪一个字体现了作者的思想感情？
“喜”字，“喜”是作者的一种内心感情。
因雨而喜。
春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。
释 题
作者因何而喜呢？
（1） 安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人就过流亡生活，如今，饱经战乱之苦的杜甫终于结束了颠沛流离的生活，在成都定居，过上安稳的日子，他能不喜吗？
（2）中国自古以农兴国，每一个关心人民疾苦的人，无不对各个时节的天气变化给予密切注意，因为这直接关系到农民收成的欠与丰，杜甫是一位人民诗人，他看到绵绵春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收，他能不喜吗？
写作背景
大家读读诗中所写的这一场雨，看看你
读出了怎样的雨？
整体感知
赏析诗词：
　　诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的喜悦之情，你能从诗中的什么地方体会到呢？
小提示：　　　　　　　　找一找，诗中的哪一个字、哪一个词或哪一句体现了诗人的喜悦之情。
赏析诗词：
1. 这首诗布局是严谨的，从顺序上说，是按照什么样的顺序写的？
从夜晚写到晓，从物写到花，又从听觉写到视觉，从实景写到虚景，步步移动，层层深入。
赏析诗词：
2. 情景交融，构成诗歌的意境，情与景，也是构成诗歌两个要素，《春夜喜雨》通篇写景，是否就没有写情？
不是，王国维《人间词话》说：“一切景语皆情语也。”诗人写景，是情中之景，而情，又是景中之情，全诗情景交融，不着痕迹，才使得诗歌本身含蓄蕴藉，使人读之，悠然神往。也使得诗歌耐人寻味。
古诗应用
1、春雨仿佛知晓人们的心思，常常在最需要的时候悄然来临。正如唐代大诗人杜甫的《春夜喜雨》中的诗句______,______。
2、人们常用杜甫的“________,_______。”两句诗来形容老师对学生默默无闻的培育和潜移默化的熏陶。
拓展延伸
　　1、背诵并默写《春夜喜雨》。　
　　2、请你把这首诗改写成一篇优美的小短文。
3、积累有关春的词语和诗句。
作业布置：
板书设计：
春夜喜雨
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