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1教学目标
知识与能力:
1.认识速写的概念及特征；
2.知道速写与一般素描的联系与区别；
3.掌握速写人物每个部位的刻画方法与技巧；
4.了解速写的主要表现形式；
5.了解绘画速写的好处。过程与方法:通过速写理论的学习，能够用理论来指导实践，通过实践验证理论，使理论与实践结合起来，把专业技能和专业理论提高到新的水平。进一步培养学生整体的观察力、敏锐的感受力、直觉的判断力和丰富的表现力在内的素描造型能力。情感态度价值观:通过学习，培养学生专业基本技能的能力，整体的观察力、敏锐的感受力、直觉的判断力和丰富的表现力在内的素描造型能力并提高职业技能及职业素养。
2学情分析
提到速写，我们并不陌生。在高一入学时，我们就开始了人物速写训练，时光变迁，同学们通过反复的观察、思考、训练，更多的同学在人物速写方面练就了很高的造型技巧。从这节课开始，让我们来共同系统学习速写理论，用理论来指导实践，通过实践验证理论，使理论与实践结合起来，把专业技能和专业理论提高到新的水平
3重点难点
教学重点:
1.速写的概念及特点；
2.速写人物每个部位的刻画方法与技巧；
教学难点:速写人物每个部位的刻画方法与技巧；能根据所学的知识评品速写作品，尝试审美体验。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】感受速写
教师活动：
1.组织学生明确学习任务：让学生用10分钟的时间练习画一个同学，表现形式不限。
2.激发学生发言谈谈画画体验。
3. 速写作品回放并赏析
（简介画家、引导学生学习欣赏：从构图、用线、用色等方面进行欣赏、归纳速写的技法要点）
学生活动：
1、学生用10分钟的时间练习画一个同学
2、简单谈谈画速写的感受。
3.比较作品感知速写的表现形式是多样化的。
活动2【讲授】速写的绘画基本方法
一、速写简介
1.速写的概念：速写是快速、概括地描绘对象的一种绘画手法，是绘画的基础课题，也是培养形象记忆能力与表现能力的一种重要手段。如果以单色为前提，速写就是画得快的素描。
2.速写与一般素描的联系与区别
1、区别：
二者的本质相同：速写虽然称速写，但本质上它是素描，是单色的画得快的素描。
2、联系：
学习二者的目的相同：基础素描是一门以培养造型能力为目的的基础课程。训练速写的目的之一也是培养快速的造型能力。
二、速写人物每个部位的刻画
（1）人物头部的刻画
要在较短的时间内，很快画出一个人的头像，并能画得像，这需要有比较扎实的基本功。画好速写头部，首先要对头部的比例、结构关系有较好的掌握，然后抓住头像特征。头像特征体现在如下几方面：五官的特征、头形的特征、五官的组合关系及其在头部所处的位置。头像速写一般采用以线为主，稍画些明暗的表现形式。线条力求简练生动，给人以有生气的感觉。
（2）头部的骨骼与肌肉：
头骨对头部外形起决定作用。除下颌骨外，其余各块是连成一体，固定不动的。熟悉头部的骨骼、肌肉，对于头部造型及表情刻画都很有帮助。它们是颧骨、鼻骨、额骨、颞骨、顶骨、枕骨、上颌骨和下颌骨。
头部的形体结构及透视：
根据头部解剖构造，以几何形概括头部形状。这些几何形之间的构造及组合便是头部基本形体结构，首先我们可以将头部理解为一个长方形六面体，也可将头的上部理解为圆球体，颜面理解为梯形。（3）五官的画法：五官的刻画对形象塑造很重要。速写中的五官画法，与较长时间的素描写生相比较有其自己的特点，速写主要是以线来刻画五官，作画时要集中精力看准对象的五官大小位置及个性特征，放笔直取，抓住结构，达到既反映个性特征，又生动传神的效果。
（4）人的全身比例：
人体比例是以头长为单位计算的。人体通常为七个半头长，比例如下：
1．颏底到乳头连线= 乳头连线到脐孔=1头长
2．大转子到膝关节= 膝关节到脚根= 2头长
3．男性两肩距离= 2头长，女性两肩距离= 1.5个头长
口诀：立七做五盘三半
（5）衣纹的画法：
衣服的折皱变化规律，对于画好人物速写是很重要的。衣服与人体的关系，一般说来贴体的部分为实处，远离身体的部分为虚处。实处可体现出人物的形体。衣服分为折叠型和牵引型两种。折叠型衣纹一般出现在关节弯曲的内侧，而牵引型的衣纹是由于运动使两个结构点之间的衣服产生牵拉所引起的。
三、速写的主要表现形式
速写的表现方法很多，现仅就美术高考最普及的两种方法作一介绍：
①以线为主的速写
在表现物象的过程中，从结构出发，将物象的形体转折、变化运动和质感用概括简炼的线条表现出来。它应具备造型严谨，形态自然生动，线条运用得当，整体效果好等特点。它通过线的粗细、虚实变化表达主次关系、空间关系。
②线面结合的速写
线面结合的速写表现形式，在写生中，尤其在课堂较长时间的针对美术高考的训练中，能较好的发挥速写的特点，这也是目前速写训练中常用的表现手法。通过对部分明暗交界线及暗部、衣纹处调子的补充添加，来表现物体，其特点是层次丰富，表现力强。
A、以线条为主的速写
由于线条是速写的最主要的表现手段,所以以线条为主的速写非常发展,风格各异,样式纷杂.由于工具不同,线条也各具特色:铅笔、炭笔的线可有虚实,深浅变化;毛笔可有粗细、浓淡变化;而钢笔最单纯,一般不可有虚实、粗细、深浅、浓淡变化;由于画家追求不同,有的线刚健,有的线柔弱,有的线拙笨,有的线流畅;有的画家的线条注重素描关系,以粗的、实的、重的、硬的线表现物象的前面及突出的地方,以细的、虚的、轻的、软的线起后退、减弱的作用;有的画家则只是用粗细较重均同的线,不考虑细微的空间关系,用线的透视位置来决定形体的前后。
以线条为主的速写有时也并不完全排斥点和面,有些画家常喜用一些点来活跃画面，用一些面(色调)来辅助形体。
以线条为主的速写要讲究：
用线要贯连、整;忌断、忌碎。
用线要中肯、朴实;忌浮、忌滑。
用线要活泼、松灵;忌死、忌板。
用线要有力度、结实;忌轻飘、柔弱。
用线要有变化、刚柔相济,虚实相间。
用线要有节奏、抑扬顿挫、起伏跌宕。
B、线条与明暗结合的速写
<1>用线面结合的方法,要应用得自然,防止线面分家,如先画轮廓,最后不加分析地硬加些明暗,很为生硬。
<2>可适当减弱物体由光而引起的明暗变化,适当强调物体本身的组织结构关系,有重点。
<3>用线条画轮廓,用块面表现结构,注意概括块面明暗，抓住要点施加明暗,切忌不加分析选择地照抄明暗。
<4>注意物象本身的色调对比,有轻有重,有虚有寓,切忌平均,画哪哪实，没重点.
<5>明暗块面和线条的分布,既变化、又统一,具有装饰审美趣味,抽象绘画非常讲究这点,我们的速写也可以从中汲取营养。
线面结合速写的几种表现方法:
人物涂面 背景用线
人物用线 背景涂面
亮部勾线 暗部涂面
C、学会用直线概括形体
在确定了对象的长宽比之后，就要画出对象的基本形。概括基本形的一般画法是以较长的直线画出大的转折关系，使描绘对象呈出现几何形组合形状，它能反映对象基本的形态构造关系。在进行基本形概括时，要注意直线与直线的相互长度比例关系，以及各直线的倾斜角度与对象的吻合程度。
四、培养丰富的想象与创造力
艺术要反映生活，作为艺术创作就必须深入生活、感受生活、品味生活和记录生活。
速写，是收集形象资料、积累创作素材最方便、快捷而有效的方法。
速写是“望远镜”、“显微镜”。
速写是培养整体的观察力、敏锐的感受力、直觉的判断力和丰富的表现力在内的素描造型能力的重要课题和重要手段。
活动3【活动】学生尝试不同笔画的线描效果。
学生尝试不同笔画的线描效果。
活动4【导入】课堂练习
练习绘画基础速写
活动5【活动】学生谈收获
1、速写的表现方法：用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态。了解人物的肢体语言。
2、提升了观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高了绘画能力。
3、将生活中的自然形象转换为审美实践，迅速提高了自己的视觉敏感力和对形象的综合判断力，在生活中积累大量的形象素材，归纳消化，通过联想创造形成鲜明的艺术形象。
活动6【作业】布置作业
收集优秀速写作品并找出你最喜欢的作品进行赏析。（字数50字）
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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