2 树之歌 教学设计（2课时）

《树之歌》核心素养目标教学设计（两课时）、教学反思
课文分析
《树之歌》是人教部编版二年级语文上册的一篇识字课文。该课文通过朗朗上口的儿歌形式，介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木的特征，旨在帮助学生认识树木的多样性，同时学习相关的生字词。
课文每句话的观察角度各不相同，如从形状、颜色、习性等角度描写树木，使得内容既丰富又有趣。通过比喻（如“梧桐树叶像手掌”）和拟人（如“松柏四季披绿装”）等修辞手法，使得树木的特征与儿童生活紧密相连，易于学生理解和记忆。同时，课文的语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活，为学生提供了丰富的语言素材和观察视角。
核心素养目标
1. 文化自信：通过学习《树之歌》，培养学生对中华文化的热爱和自信，了解中国丰富的植物资源，增强对自然环境的保护意识。
2. 语言运用：掌握课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文，并理解课文大意。同时，能够运用所学的语言知识描述其他树木的特征。
3. 思维能力：培养学生的观察能力和想象能力，通过观察树木的特征，引导学生思考不同树木之间的共性和差异，培养学生的分类思维。
4. 审美创造：引导学生欣赏课文中的语言美和意境美，激发学生对自然美的感受力和创造力。鼓励学生通过仿写、绘画等多种形式表达自己对树木的认识和感受。
重难点
1. 重点：掌握课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文，并理解课文大意。同时，通过课文学习，了解不同树木的特征和习性，培养学生的观察能力和分类思维。
2. 难点：对于部分生字词的记忆和理解可能存在一定的困难，如“桦”、“杉”等字词的读音和字义。此外，如何引导学生从多个角度观察树木的特征，培养学生的观察能力和分类思维也是教学难点之一。针对这些难点，教师可以通过多种教学方法和手段进行突破，如利用图片、视频等多媒体资源辅助教学，组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习和成长。
第一课时教学设计方案
一、核心素养目标
1. 文化自信：激发学生对中国丰富植物资源的兴趣，初步建立对自然环境的保护意识。
2. 语言运用：认识并掌握课文中的生字词，能够正确、流利地朗读课文，初步理解课文大意。
二、教学重难点
重点：掌握生字词的读音和字义，能够准确朗读课文。
难点：部分生字词的记忆和理解，如“桦”、“杉”等。
三、教学过程
（一）导入新课
教师：（微笑）同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文，题目叫做《树之歌》。你们喜欢树吗？你们都知道哪些树呢？
学生：（积极回答）我喜欢杨树、柳树、苹果树……
教师：非常好！看来大家都对树有着浓厚的兴趣。那么，这些树都有什么特点呢？我们今天要学习的课文就会告诉我们答案。
（二）生字词教学
1. 教师首先出示生字词卡片，带领学生逐一认读，注意纠正发音。
教师：（展示“桦”字卡片）这个字是“桦”，读huà，是一种树的名字。谁能告诉我，你看到这个字想到了什么？
学生：（思考后回答）我想到了白色的树皮，因为“桦”字右边有个“华”，我觉得它可能像开花一样美丽。
教师：你的想象力真丰富！没错，“桦树”的树皮确实是白色的，很美丽。
（继续以同样的方式教授其他生字词，如“杉”、“梧”等。）
2. 教师组织学生进行生字词的书写练习，注意纠正学生的笔顺和书写姿势。
（三）初读课文，了解大意
1. 教师示范朗读课文，注意语音、语调和停顿。
2. 学生自由朗读课文，教师巡视指导，纠正发音和停顿。
3. 教师提问，引导学生理解课文大意。
教师：同学们，读完课文后，你们知道这篇课文主要讲了什么吗？
学生：（思考后回答）这篇课文讲了很多种树的特点。
教师：很好！那么，你们能找出课文中提到的树的名字吗？
学生：（阅读课文后回答）有杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树。
教师：非常棒！你们找得很准确。那么，这些树都有什么特点呢？我们下节课再详细学习。
（四）巩固练习
1. 教师出示填空题，让学生根据课文内容填空。
例：杨树（ ），榕树（ ），梧桐树叶像（ ）。
2. 学生互相检查答案，教师巡视指导。
（五）课堂小结
教师：今天这节课我们学习了《树之歌》这篇课文的生字词，并初步了解了课文大意。你们掌握得怎么样？有什么收获吗？
学生：（积极回答）我掌握了很多生字词，还知道了很多树的名字和特点。
教师：很好！看来大家这节课都学得很认真。下节课我们将继续深入学习这篇课文，了解每种树的具体特点。希望大家回家后能好好复习今天学过的内容，为下节课的学习做好准备。
（六）布置作业
1. 复习并巩固今天学过的生字词。
2. 熟读课文，准备下节课的朗读。
第二课时教学设计方案
一、核心素养目标
1. 思维能力：通过理解课文内容，培养学生的观察能力和分类思维。
2. 语言运用：能够运用所学的语言知识描述其他树木的特征，提高语言表达能力。
3. 审美创造：引导学生欣赏课文中的语言美和意境美，激发学生对自然美的感受力和创造力。
二、教学重难点
重点：理解课文内容，归纳课文主要内容和中心思想。
难点：学习体会文章的写作方法，感受文章的教育意义。
三、教学过程
（一）复习导入
教师：（出示生字词卡片）上节课我们学习了《树之歌》这篇课文的生字词，大家还记得吗？我们一起来复习一下。
（学生跟读生字词卡片，巩固记忆。）
教师：很好！看来大家都掌握得不错。那么，这节课我们将继续深入学习这篇课文，了解每种树的具体特点。
（二）按段落逐一理解课文
1. 第一段学习
教师：（朗读第一段）请同学们认真听老师朗读第一段，并思考这一段主要讲了什么内容。
（教师朗读后提问）
教师：这一段主要讲了什么内容？
学生：（回答）这一段主要讲了杨树、榕树、梧桐树等树的特点。
教师：
很好！那么，我们一起来看看这些树的特点分别是什么。首先，杨树有什么特点呢？
学生：（根据课文内容回答）杨树高，榕树壮。
教师：没错！杨树很高大，而榕树则很壮实。那么，梧桐树的特点又是什么呢？
学生：（继续回答）梧桐树叶像手掌。
教师：很好！梧桐树的叶子形状像我们的手掌一样，这个比喻非常形象。那么，大家能想象出梧桐树叶的样子吗？
（学生尝试想象并描述梧桐树叶的形状）
2. 第二段学习
教师：（朗读第二段）同学们，我们来看看第二段，这一段又介绍了哪些树呢？它们的特点又是什么呢？
学生：（听读后回答）这一段介绍了枫树、松树和柏树。
教师：很好！那么枫树的特点是什么呢？
学生：（根据课文内容回答）枫叶秋天叶儿红。
教师：很好！枫叶在秋天会变得非常红，非常美丽。你们有没有见过秋天的枫叶呢？
学生：（部分回答）见过，真的很美！
教师：没错，秋天的枫叶就像一幅美丽的画。那么，松树和柏树的特点又是什么呢？
学生：（继续回答）松柏四季披绿装。
教师：非常棒！松柏树在四季都保持着绿色，它们非常耐寒，即使在寒冷的冬天也依然翠绿。你们能想象出松柏树在冬天的样子吗？
学生：（尝试想象并描述）它们像穿着绿色军装的士兵，非常挺拔。
教师：很好！你们的想象力真丰富。
3.第三段学习
教师：（朗读第三段）接下来，我们看看第三段又介绍了哪些树。
学生：（听读后回答）这一段介绍了木棉和桦树。
教师：没错！那么木棉和桦树的特点又是什么呢？
学生：（根据课文内容回答）木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
教师：很好！木棉树喜欢温暖的气候，所以它们通常生长在南方。而桦树则非常耐寒，能够在寒冷的北方生长。你们能想象出这两种树在不同的地方生长的样子吗？
学生：（尝试想象并描述）木棉树在南方阳光下开得灿烂，桦树在北方雪地里依然挺拔。
教师：你们的描述真生动！
4.第四段学习
教师：（朗读第四段）最后，我们来看看第四段。这一段又介绍了哪些树呢？
学生：（听读后回答）这一段介绍了银杏、水杉和桂花树。
教师：非常好！那么这三种树的特点又是什么呢？
学生：（根据课文内容回答）银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
教师：非常棒！银杏和水杉被称为“活化石”，因为它们非常古老，已经存在了很久很久。而金桂树开花时，整个院子都会弥漫着香气。你们能想象出这种香味吗？
学生：（尝试想象并描述）那种香味真的很香，让人感觉很舒服。
教师：没错！桂花的香味确实非常迷人。
（三）归纳课文主要内容和中心思想
教师：通过刚才的学习，我们已经了解了课文中提到的各种树的特点。那么，请大家思考一下，这篇课文主要想告诉我们什么呢？
学生：（思考后回答）这篇课文主要想告诉我们不同的树有不同的特点，我们要了解和欣赏它们的多样性。
教师：非常好！你们总结得非常准确。这篇课文通过介绍不同树的特点，让我们了解到自然界中树木的多样性，并告诉我们要学会欣赏和珍惜这些美丽的植物。
（四）学习体会文章的写作方法
教师：同学们，这篇课文的写法有什么特点呢？为什么我们能够这么清晰地了解每种树的特点呢？
学生：（思考后回答）这篇课文用了很多比喻和拟人的修辞手法，让我们能够更生动地了解每种树的特点。
教师：没错！这篇课文使用了大量的比喻和拟人修辞手法，使得内容更加生动有趣。同时，作者还按照一定的顺序来介绍这些树，使得条理更加清晰。我们在写作时也可以学习这种写作方法，让文章更加吸引人。
（五）感受文章的教育意义
教师：除了介绍树的特点外，这篇课文还有什么更深层的教育意义呢？
学生：（思考后回答）这篇课文告诉我们要学会观察和欣赏自然界中的美，要珍惜和保护我们的环境。
教师：非常棒！你们说得很好。这篇课文不仅让我们了解了树的多样性，还告诉我们要学会欣赏和保护自然。希望大家能够记住这个教育意义，并在日常生活中积极践行。
（六）课堂小结
教师：通过今天的学习，我们深入了解了《树之歌》这篇课文的内容，并体会到了其中的教育意义。希望大家能够珍惜和保护我们的环境，让这个世界变得更加美好。同时，也希望大家能够在今后的学习中多观察、多思考、多表达自己的想法和感受。
（七）布置作业
1. 背诵并默写课文中的生字词。
2. 选择一种你熟悉的树，运用课文中的写作方法写一篇短文，介绍这种树的特点和美丽之处。
第一课时教学反思
在第一课时中，我主要进行了生字词的教学和课文的初步朗读。通过生字词的教学，学生基本掌握了课文中的生字词，并能够正确朗读。但在朗读过程中，我发现部分学生在发音和停顿上还存在一些问题，需要在后续的教学中加强指导。此外，在生字词的记忆方面，部分学生还需要加强复习和巩固。
第二课时教学反思
在第二课时中，我按照段落顺序逐一引导学生学习了课文的内容，并通过提问和讨论的方式帮助学生理解每种树的特点。在教学过程中，我发现学生对课文的内容非常感兴趣，能够积极参与讨论并表达自己的想法。但在引导学生观察和想象方面，我还需要更加注重方法的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和想象力。此外，在归纳课文主要内容和中心思想时，部分学生表达不够清晰和准确，需要在后续的教学中加强指导和训练。
通过这两个课时的教学，我深感语文教学需要注重学生的主体性和实践性，让学生在参与和体验中学习和成长。同时，我也意识到自己在教学中还存在一些不足，需要不断反思和改进，以更好地满足学生的学习需求和提高教学效果。